《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資源伴你教語(yǔ)文 好事情教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)；做好事先從身邊的小事做起。能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人。3. 學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6 個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文好事情。（板書課題）你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）小結(jié)發(fā)言： 對(duì)！同學(xué)們說(shuō)的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！二、新課展開1. 請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)。（初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。）1）你有哪些不認(rèn)識(shí)的字

2、或詞語(yǔ)？（指名說(shuō)，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)教。）2）（教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語(yǔ)的意思。）chung窗外qi 恰好打 r o擾wi委 q屈shui摔 dun斷shu刷 wn碗（幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。）同桌之間互相讀課文檢查讀音。（指名讀課文）認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句話：）瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來(lái)抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。（幫助學(xué)生理清思路）（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來(lái)？出示幻燈片：如果瑪莎掉到河里， 我

3、就跳下去救她。狼來(lái)抓小狗， 我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。（強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）（ 1）理解“如果”的意思。什么是如果？假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。練習(xí)用“如果”說(shuō)一句話。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解“如果”，理解句意。）2）再讀這三句話，理解意思。（“瑪莎掉到河里”、“狼來(lái)抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。）那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案。歡下載精品資源指名回答。）恰好瑪莉需要上山玩正好小狗需要喝水需要幫助正好奶奶需要幫她刷碗（形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生

4、。）分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報(bào)）對(duì)！當(dāng)然是好事情。對(duì)此，你們有什么疑問(wèn)？（小組討論）9. 為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì)？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。）10. 老師范讀最后一段。投影：媽媽的話媽媽撫摸著尤拉的頭說(shuō)：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”1）你覺得媽媽的話對(duì)嗎？為什么？（指名說(shuō)）2）練習(xí)朗讀這句話。3）如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會(huì)怎樣去做？（同桌之間交流，指名說(shuō)。）好事情應(yīng)該從哪里做起呢？（生答）好事情應(yīng)從身邊的小事做起。聽了媽媽的話，請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢？指名回答。（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）配樂分角

5、色朗讀全文。（整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。）尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂的好孩子。14.下面就請(qǐng)你幫助這些生字寶寶找到他們家。Yu()j ()dun()tu () ch()wn()di()zhng()斷腿救碗帶尤重廚（鞏固拼音、識(shí)字。 ）15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多?！伴_火車 ”，讀生字卡片。17.小組合作學(xué)習(xí)。1）你想給自己提些什么要求？（生自由說(shuō)）2）老師補(bǔ)充。3）明確規(guī)則： （使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。 ）有禮貌。注意傾聽。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。

6、大膽創(chuàng)新。4）選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽。 （互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。）18.鞏固識(shí)字：聽故事。課件：情救狼夾重帶摔做這幾天動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來(lái)了一位不速之客：大灰()。他傷害小動(dòng)物， 還總搶小動(dòng)物們的食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說(shuō)了這件事()，想出了一個(gè)好辦法。這一天，他 ()著小動(dòng)物們來(lái)到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂的()游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇惡地說(shuō)：“快把你們的食物給我送來(lái)，不送就要你們的命?！彼善鹆舜蟠蟮难劬?。小猴子說(shuō)：“尊敬的狼先生，我歡下

7、載精品資源們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來(lái)了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來(lái)到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地 ()下來(lái)， ()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來(lái)。沒辦法，只能向小動(dòng)物求()。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。三、指導(dǎo)書寫：認(rèn)識(shí)新筆畫：“橫折折折鉤”，練習(xí)書寫。觀察生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“帶”和“重”的筆順。

8、“帶”上面的筆順是“橫、豎豎豎”。練習(xí)描紅、寫字。四、作業(yè)：做一件好事；寫生字。板書設(shè)計(jì)好事情恰好帶尤拉如果就正好給好事情正好幫總評(píng)：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合新課程的教學(xué)理念隨文識(shí)字，在逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文、理解課文的基礎(chǔ)上， 充分把握了低年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，將識(shí)字教學(xué)寓于豐富多彩的游戲之中。 在游戲的過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)以達(dá)到學(xué)生彼此間的互相激勵(lì)與促進(jìn)作用。而游戲環(huán)節(jié)的第三步， 將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，學(xué)生自提合作要求， 明確合作規(guī)則， 使這種學(xué)習(xí)成為高效而有序的學(xué)習(xí)形式，教師在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)那些勇于創(chuàng)新的學(xué)生，使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生喜聞樂做的事情。在鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)上， 教師大膽創(chuàng)新， 從培養(yǎng)識(shí)字能力與閱讀能力的角度出