《車的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資源伴你教語(yǔ)文 車的世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛。（ 2）認(rèn)識(shí) 19個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)生字。2. 發(fā)展性目標(biāo)： （ 1）認(rèn)識(shí)主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（ 2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)乘車的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在乘車的過(guò)程中輕松認(rèn)識(shí)若干生字。教學(xué)難點(diǎn)在乘車的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓家

2、長(zhǎng)帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識(shí)車廂里的生字。在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。教學(xué)用具各種車輛的圖片生字卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識(shí)師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫“車的世界”（板書(shū)課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。構(gòu)建角色意識(shí)：1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)“站牌”，并了解其作用）。2）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，并認(rèn)

3、識(shí)它們）。3）司機(jī)解說(shuō)去車城的路線：第一站“說(shuō)一說(shuō)”；第二站“看一看”。（貼出站名）歡下載精品資源（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這是去汽車城的26 路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要起動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）二、第一站“說(shuō)一說(shuō)”司機(jī)解說(shuō)：我們現(xiàn)在已到第一站“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車？（生說(shuō)車名，教師逐一貼出圖片和車名）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。學(xué)生識(shí)記字形： 根據(jù)自己的情況先找出難記的字， 再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們， 然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、

4、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來(lái)源， 再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途， 然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做一定的補(bǔ)充。（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26 路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要起動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）三、第二站“看一看”創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰(shuí)知

5、道車為什么停了？ （生答） 你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見(jiàn)了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）2. 司機(jī)解說(shuō)：綠燈亮了，各位乘客，我們的汽車又開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)按要求去做。（ 1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（“老弱病殘?jiān)袑Ｗ钡葮?biāo)語(yǔ)）2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)）3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線： 車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面， 我們?cè)趺催^(guò)去呢？ （貼出人行橫道線的圖及名字） 過(guò)馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？

6、讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。四、復(fù)習(xí)總結(jié)我們終于來(lái)到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有（引讀黑板上出示的車名）說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣？你有什么收獲？記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書(shū)復(fù)述乘車路線）五、拓展思維訓(xùn)練今天我們到車城去了解了各種各樣的車， 還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車。 現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）師小結(jié)： 有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書(shū)法家，把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大老師滿足你們的愿望， 現(xiàn)在就開(kāi)始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書(shū)寫車歡下載精品資源名）教學(xué)反思本課是第 9 單元車的世界教學(xué)內(nèi)容之一。這是一個(gè)以“車”為主題的開(kāi)放

7、單元，它是課本內(nèi)容到生活實(shí)際、課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)、從學(xué)校到社會(huì)的拓展與延伸。它要求教師在教學(xué)時(shí)一定要把握好開(kāi)放的“度”，既不被課本的內(nèi)容所束縛，又要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘課本的潛力，將新課標(biāo)中的“三維目標(biāo)”有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中獲取最大的收獲。課后，我對(duì)這堂課做了深入地反思，概括出這堂課在教學(xué)中的幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看。本課設(shè)計(jì)充分尊重了兒童的精神需求和情感體驗(yàn)，整堂課的設(shè)計(jì)以如何乘車到車城為主線，貫穿全課。 將課本、 生活和游戲以乘車的方式有機(jī)地融合在一起，使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望，讓孩子在自己最感興趣的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，開(kāi)放性的識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有平均使用力量，貫徹“上不封頂下保底”的精神，在基本詞語(yǔ)上下大力氣，確保全班學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)。在此基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生有差異地延伸學(xué)習(xí)。再次， 開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)生識(shí)生字的時(shí)候，我不僅在教學(xué)生識(shí)字，而且還教學(xué)生識(shí)字的方法，比如看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、猜字等。最后，關(guān)于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，這一目標(biāo)“是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容應(yīng)該注重熏陶、感染、潛移默化貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中?！北菊n對(duì)這一目標(biāo)的處理應(yīng)該是比較完善的。把講文明守規(guī)則的道理，不是采用說(shuō)教的方式灌輸給孩子，而是設(shè)計(jì)成乘車必遇環(huán)節(jié)，讓孩子們