小學(xué)信息技術(shù)川教四年級(jí)上冊(cè)第三單元Scratch編程：奇妙的聲音scratch化妝舞會(huì)

1、 化妝舞會(huì)金堂縣趙鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳宗瓊教學(xué)內(nèi)容分析本課是科學(xué)出版社課程改革實(shí)驗(yàn)教科書scratch創(chuàng)意編程六年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。本課主要包括：了解思維導(dǎo)圖的繪制。掌握本課的任務(wù)是什么；學(xué)會(huì)使用scratch角色的造型來(lái)實(shí)現(xiàn)角色形態(tài)的變化，達(dá)到讓角色生動(dòng)起來(lái)的目的。學(xué)會(huì)使用scratch外觀模塊的特效來(lái)達(dá)到舞臺(tái)變幻的效果。掌握重復(fù)執(zhí)行指令。學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)高段，活潑、好玩、好問(wèn)、好奇，思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。對(duì)信息技術(shù)課有很高的學(xué)習(xí)興趣，在操作方面已經(jīng)能夠熟練的操作鼠標(biāo)。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生有豐富情感，對(duì)新事物充滿激情，能很快接受新知。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解化妝舞會(huì)的角色，分

2、析繪制出思維導(dǎo)圖；掌握scratch的角色的造型來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的舞臺(tái)形態(tài)的變化達(dá)到動(dòng)感十足的效果。掌握重復(fù)執(zhí)行指令的運(yùn)用。過(guò)程與方法：在創(chuàng)設(shè)情景中，通過(guò)觀察分析 繪制出化妝舞會(huì)的思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，創(chuàng)新意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思維，主動(dòng)分析游戲的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：思維導(dǎo)圖的繪制，角色隨音樂舞蹈的腳本，背景燈光變幻的理解和編寫。五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件七、課時(shí)安排：2課時(shí)，本課是第一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景在卡特喵的陪伴下，我們結(jié)識(shí)了好多的小伙伴，于是大家決定開一次化妝舞會(huì)。小伙伴們

3、將在舞會(huì)上表演節(jié)目，都有些什么節(jié)目呢，讓我們一起來(lái)期待吧！請(qǐng)同學(xué)們思考一下“化妝舞會(huì)”上有些什么。課件展示“化妝舞會(huì)”標(biāo)題及“化妝舞會(huì)”的舞會(huì)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)渡：好，時(shí)間到！現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答你想怎么來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)舞會(huì)？?jī)A聽觀看明確學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入“化妝舞會(huì)”引導(dǎo)代入舞會(huì)情境中導(dǎo)入這節(jié)課的主題化妝舞會(huì)確定課題課件展示化妝舞會(huì)及場(chǎng)景看屏幕知道學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)一：教學(xué)過(guò)渡：提出問(wèn)題：1、我們正在參加化妝舞會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，要完成化妝舞會(huì)程序的編寫，需要哪些部分？（看標(biāo)題“化妝舞會(huì)”）2、對(duì)，我們的舞會(huì)肯定有參加舞會(huì)的角色，這些角色都是化好了妝出場(chǎng)的，他們會(huì)化妝成誰(shuí)呢（板書“化妝成誰(shuí)”）并在下面寫上

4、“帥哥”或“美女”魔術(shù)師。3、舞會(huì)上來(lái)了這么多的伙伴，他們都要表演什么樣的節(jié)目呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，板書“表演什么節(jié)目，并在下面根據(jù)學(xué)生的回答寫下魔術(shù)、跳舞、雜技）4、小伙伴要在哪里表演呢，要怎樣表演呢？同學(xué)們，你們想象中的化妝舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，板書“節(jié)目需要什么”并根據(jù)學(xué)生的回答寫下場(chǎng)景（有燈光的舞臺(tái)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、音樂。傾聽、觀看。思考問(wèn)題，并問(wèn)答。跳舞的人思考并回答問(wèn)題：帥哥、美女、魔術(shù)師學(xué)生思考并問(wèn)答：跳舞、唱歌學(xué)生思考并問(wèn)答引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，根據(jù)標(biāo)題去分析 今天的任務(wù)。提問(wèn)有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法的多樣性，其他學(xué)生觀看后可參與問(wèn)題的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。任務(wù)分析教學(xué)過(guò)渡

5、：現(xiàn)在我們來(lái)看看大家思考，分析的成果，通過(guò)你們的努力，我們有了這樣一個(gè)思維導(dǎo)圖。明確了化妝舞會(huì)這個(gè)場(chǎng)景的各個(gè)組成部分，現(xiàn)在我們就一起來(lái)分析一下要完成這個(gè)游戲我們要完成哪些任務(wù)？有燈光的舞臺(tái)一起讀教材上的文字。（學(xué)生思考）（板書：舞臺(tái)的設(shè)置）問(wèn)：舞臺(tái)的設(shè)置有幾種方法，分別是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書繪制、導(dǎo)入）（操作演示）問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察一下，這個(gè)舞臺(tái)與你們看到的生活中的舞臺(tái)有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)舞臺(tái)的燈光是靜止的，而現(xiàn)實(shí)中的舞臺(tái)的燈光是會(huì)變幻的）（板書：背景燈光變幻）一起讀教材：背景燈光的變幻（思考用到了哪一個(gè)模塊中的指令，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答板書：外觀、顏色特效（操作演示）問(wèn)：一

6、個(gè)命令執(zhí)行一次，燈光閃一下，如果好不停地閃爍，該怎么辦呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，說(shuō)明重復(fù)執(zhí)行指令的應(yīng)用）（操作演示）設(shè)置背景音樂一起讀教材（思考：怎樣設(shè)置音樂）（板書 ：聲音模塊）（操作演示）思考并回答傾聽觀察思考，回答問(wèn)題思維拓展逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)會(huì)思考的能力任務(wù)實(shí)踐現(xiàn)在請(qǐng)完成任務(wù)一，背景的設(shè)置，要求：有燈光變幻的舞臺(tái)。注意觀察特效值不同，效果的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的成果，一起來(lái)比較一下特效值不一樣的畫面效果。學(xué)生一邊演示一邊講解自己的思路。學(xué)生講解，完成任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，特效值和顏色之間的聯(lián)系。讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們繪制出了“化妝舞會(huì)”的思維導(dǎo)

7、圖，并成功地完成了任務(wù)一。那么下節(jié)課我們就根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)完成后面的帥哥跳舞。根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。小結(jié)并交流總結(jié)成果第三課 化妝舞會(huì)金堂縣趙鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳宗瓊內(nèi)容分析本課是科學(xué)出版社課程改革實(shí)驗(yàn)教科書scratch創(chuàng)意編程六年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。本課主要包括：了解思維導(dǎo)圖的繪制。掌握本課的任務(wù)是什么；學(xué)會(huì)使用scratch角色的造型來(lái)實(shí)現(xiàn)角色形態(tài)的變化，達(dá)到讓角色生動(dòng)起來(lái)的目的。學(xué)會(huì)使用scratch外觀模塊的特效來(lái)達(dá)到舞臺(tái)變幻的效果。掌握重復(fù)執(zhí)行指令。學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)高段，活潑、好玩、好問(wèn)、好奇，思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。對(duì)信息技術(shù)課有很高的學(xué)習(xí)興趣，在操作方面已經(jīng)

8、能夠熟練的操作鼠標(biāo)。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生有豐富情感，對(duì)新事物充滿激情，能很快接受新知。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解化妝舞會(huì)的角色，分析繪制出思維導(dǎo)圖；掌握scratch的角色的造型來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的舞臺(tái)形態(tài)的變化達(dá)到動(dòng)感十足的效果。掌握重復(fù)執(zhí)行指令的運(yùn)用。過(guò)程與方法：在創(chuàng)設(shè)情景中，通過(guò)觀察分析 繪制出化妝舞會(huì)的思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，創(chuàng)新意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思維，主動(dòng)分析游戲的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：思維導(dǎo)圖的繪制，角色隨音樂舞蹈的腳本，背景燈光變幻的理解和編寫。五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件七、課時(shí)安排：2課時(shí)，本課是第二課時(shí)。

9、八、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景上節(jié)課我們做的是什么？（看書回答）對(duì)，化妝舞會(huì)教學(xué)過(guò)渡：我們來(lái)看看上節(jié)課我們做的舞臺(tái)背景，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)演示他們上節(jié)課編寫的腳本體現(xiàn)學(xué)生成果）給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生修改和沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成。舞臺(tái)搭好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的主角上場(chǎng)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看為主角編寫腳本。傾聽并回答回顧上節(jié)課任務(wù)導(dǎo)入新課確定課題課件展示并板書：任務(wù)二：設(shè)置角色以及為角色編寫腳本看屏幕知道學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)分析我們的帥哥要表演一個(gè)什么節(jié)目呢？（跳舞）問(wèn)：怎樣跳動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生一起讀教材（思考回答（板書：怎樣跳動(dòng)）根據(jù)學(xué)生的回答板書：切換造型、特別的技巧設(shè)置角色請(qǐng)學(xué)生一

10、起讀教材問(wèn)：怎樣添加角色？（從新增角色里面添加）（老師操作演示）問(wèn)：怎樣增加造型？（選擇當(dāng)前角色，單擊“造型”導(dǎo)入其余幾個(gè)造型。）（老師操作演示）如果覺得動(dòng)作變化少，可將現(xiàn)有的造型復(fù)制，然后進(jìn)行編輯，用工具修改出更多的造型（老師操作演示）2、編寫腳本：帥哥隨音樂跳舞請(qǐng)學(xué)生一起讀教材問(wèn)：帥哥跳舞的動(dòng)作變化用哪一個(gè)模塊里的哪一個(gè)指令實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的答案板書：外觀、切換到造型下一個(gè)造型請(qǐng)學(xué)生一起讀教材問(wèn)：帥哥什么時(shí)候開始跳舞生：思考并回答，引出“等待”指令，說(shuō)明作用。問(wèn)：怎樣才能讓帥哥一直跳，（上節(jié)課在編寫背景燈光變幻的腳本的時(shí)候用到了一個(gè)什么指令重復(fù)指令）學(xué)生思考并回答(教師操作演示)學(xué)生傾聽，思考并回答學(xué)生讀教材并思考學(xué)生思考并回答逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)生思考的能力。實(shí)踐運(yùn)用完成角