學前兒童游戲第一章課件

1、學前兒童游戲求是學院 李帆（講師）課程簡介：學前兒童游戲是學前教育專業(yè)的專業(yè)課之一，這門課程主要是從教育的觀點出發(fā)，探討學期兒童游戲的一般概念和對兒童發(fā)展的價值，揭示兒童游戲發(fā)展的一般規(guī)律和特點，以及幼兒園游戲的分類，并在此基礎上探討如何為幼兒的游戲創(chuàng)設更好的環(huán)境，提供更好的材料，以更好地推動幼兒園游戲的發(fā)展。課程性質：專業(yè)必修課學時安排：54個課時教學方式：講授、實操、討論等適合人群：全日制學前教育專業(yè)在校本科生課程簡介學前兒童游戲（一）課程安排教學內容、要點及課時安排學前兒童游戲教學內容課時備注學前游戲的基本概念3學前游戲的分類與發(fā)展3學期游戲的發(fā)展價值3影響學前游戲的因素3國外學前游戲理

2、論的流派6學前游戲研究的歷史沿革3學前游戲教育實施的基本原則3教學內容、要點及課時安排學前兒童游戲教學內容課時備注游戲環(huán)境規(guī)劃3學前游戲的分類指導12學前家庭教養(yǎng)中的親自游戲3游戲觀察3游戲評價3游戲治療3實踐考核6項目一 項目二 項目三游戲指導技能考核 （類型：小組作業(yè)，形式：匯報演出）分數(shù)：10% 游戲方案設計（不限類型）（類型：小組作業(yè)，形式：作品展示與小組演講）分數(shù)：20% 綜合知識考核（類型：期末考試，形式：閉卷）分數(shù)：70% 成績考核方法學前兒童游戲學前游戲的基本特征2學前游戲的結構要素3建立科學的兒童游戲本質觀1學前游戲的基本概念學前兒童游戲導言自由活動時間，明明奔向沙池，沙池里

3、已有了一群大大小小的孩子在玩沙，他獨自拿了一把鏟子，在池子里鏟了又倒，倒了又鏟，一會他朝一個拿桶的男孩大聲喊道：“快來運沙，我們來修房子！”兩人很快你一鏟，我一桶地將沙堆了一個“小山丘”（約30厘米高），拿桶的小男孩開心地說：“我們造了一個尖房子?！辩P沙的男孩說：“不像，要有門、有窗子?！眱扇私又_始用手挖門、挖窗，可一會“小山丘”散成一團，兩個孩子說：“地震了，地震了！”一陣狂喜，跑掉了。問題：游戲是什么？為什么兒童需要游戲？ 一、兒童游戲本質觀的演變 （一）游戲概念的非自覺化理解 （二）游戲的生物性本質觀 游戲是兒童的本能活動 （三）游戲的社會性本質觀 游戲是兒童的社會性活動 建立科學的兒童游戲本質觀學前兒童游戲二、建立科學的兒童游戲本質觀的新探索（一）兒童游戲的社會性本質觀的局限（二）建立科學的兒童游戲本質觀的新探索 游戲是兒童的主體性活動 建立科學的兒童游戲本質觀學前兒童游戲一、我國對學前游戲基本特征的認識（一）游戲是兒童主動的自愿的活動（二）游戲是在假想的情景中反映周圍生活（三）游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創(chuàng)造財富（四）游戲伴隨著愉悅的情緒 學前游戲的基本特征學前兒童游戲一、游戲的外部可觀察的行為因素（一）表情（二）動作（三）角色扮演（四）言語（五）材料 學前游戲的結構要素