淺談案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用研究

1、淺談案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用研究【摘要】案例教學(xué)在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)過程中尤為重要,文章從案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的作用入手,闡述了在財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)案例教學(xué)的設(shè)想,以及案例教學(xué)法施行過程。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)案例教學(xué)法財(cái)務(wù)管理案例一詞來源于英語“ase,意為情況、事實(shí)、實(shí)例等。所謂案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容的需要,采用案例組織教學(xué)的方法。財(cái)務(wù)管理的實(shí)務(wù)性和財(cái)務(wù)管理方法的內(nèi)在邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),決定著該學(xué)科必須重視理論教學(xué),讓學(xué)生通過理論教學(xué)可以逐步培養(yǎng)創(chuàng)造的才能。教師可以把將要傳授的財(cái)務(wù)管理知識(shí)設(shè)計(jì)成一些仿真性強(qiáng)、可操作的案例提供給學(xué)生,讓學(xué)生自己去運(yùn)用所掌握的知識(shí)分

2、析案例,提出解決問題的方案,通過師生之間、同學(xué)之間的討論交流,在教師的積極引導(dǎo)下,讓學(xué)生得出合理的答案。這樣可以抑制傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生高分低能、畢業(yè)后適應(yīng)才能弱、獨(dú)立工作才能差的狀況。1案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的作用1.1能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的積極性案例教學(xué)法讓學(xué)生處于企業(yè)管理者的位置去考慮分析財(cái)務(wù)管理中的實(shí)際問題,無疑會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情。學(xué)生通過在課堂上對(duì)某一財(cái)務(wù)管理問題的反復(fù)爭論與研討,到達(dá)理解和掌握知識(shí)的目的,同時(shí)會(huì)激發(fā)起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。1.2能使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)得到運(yùn)用無論學(xué)習(xí)哪門課程,其重要的局部只有通過某種類型的理論才能掌握,僅僅

3、通過教師的講授和學(xué)生自己閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。案例教學(xué)法那么通過分析財(cái)務(wù)管理的案例、解決財(cái)務(wù)管理的實(shí)際問題,使學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)得到穩(wěn)固。1.3能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)步,更符合社會(huì)需要財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展分析,權(quán)衡案例中涉及的各項(xiàng)因素,通過課堂討論和撰寫案例分析報(bào)告,進(jìn)步學(xué)生的文字表達(dá)才能、分析才能及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等,使他們具有較高的決策才能和較強(qiáng)的應(yīng)變才能,更好地適應(yīng)越來越劇烈的市場競爭,更好地適應(yīng)社會(huì)開展的需要。2財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)案例教學(xué)的設(shè)想案例教學(xué)法是一種講授教學(xué)與理論相結(jié)合的教學(xué)形式,它在注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)的根底上,更注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)。由于財(cái)務(wù)管理是一門理論性和理論性較強(qiáng)的學(xué)

4、科,這就決定了該學(xué)科必須重視理論教學(xué)。通過教師講授財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)和組織案例討論,引導(dǎo)和催促學(xué)生由易到難、由淺到深、由個(gè)別到一般、由局部到全面,經(jīng)過調(diào)查研究、獨(dú)立考慮、獨(dú)立決策,有序地完成財(cái)務(wù)管理教學(xué)規(guī)定的全部內(nèi)容,使學(xué)生能融會(huì)貫穿、學(xué)以致用。因此,案例教學(xué)是一種實(shí)用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法。2.1在專業(yè)課程體系設(shè)置中增加案例教學(xué)的內(nèi)容在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的過程中,要施行案例教學(xué),必須科學(xué)地設(shè)置課程體系?？梢栽谝荒昙?jí)時(shí)開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生這方面才能的相關(guān)課程,為案例教學(xué)的施行打下知識(shí)和才能基矗在二年級(jí)時(shí),開設(shè)專業(yè)根底類課程,為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和分析、解決案例積累根本的專業(yè)知識(shí)和技能。在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)

5、時(shí),要在教學(xué)方案中有目的設(shè)定的一定量的學(xué)時(shí),以便教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容開展專題性的案例教學(xué);或開設(shè)專門的案例分析課程進(jìn)展教學(xué),以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度,并進(jìn)步學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的實(shí)際行動(dòng)才能,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)的動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成活潑的教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生學(xué)活、學(xué)透。2.2開設(shè)專門的案例教學(xué)課程最好在專業(yè)核心課中專專門開設(shè)?財(cái)務(wù)管理案例分析?或?高級(jí)財(cái)務(wù)管理案例分析?等課程。這是對(duì)學(xué)生在學(xué)完財(cái)務(wù)管理專業(yè)根底課和專心核心課之后,根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)展純案例教學(xué)所開設(shè)的課程。這門課可以不用購置現(xiàn)行的教材,教師上課也不用講課,只需每次上課前準(zhǔn)備一個(gè)綜合性的

6、案例,組織學(xué)生準(zhǔn)備、討論,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,最后由教師作總結(jié)。課程教學(xué)可以由一個(gè)或幾個(gè)骨干教師輪流進(jìn)展,也可以聘請(qǐng)校外學(xué)者專家、政府官員、企業(yè)界主管人士施行教學(xué)。開設(shè)這門課對(duì)本專業(yè)的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)對(duì)教學(xué)方法的改革和教師素質(zhì)的進(jìn)步大有裨益。2.3抓好配套的考試改革在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一些專業(yè)課程中施行案例教學(xué)后,應(yīng)逐步改變這些課程傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式,改革考試制度,盡可能地增加案例分析、工程設(shè)計(jì)等能考核學(xué)生分析問題、解決問題才能的考試方式,以考核學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法的承受才能。3案例教學(xué)法施行3.1教學(xué)活動(dòng)前認(rèn)真設(shè)計(jì)案例財(cái)務(wù)管理案例

7、設(shè)計(jì)的優(yōu)劣.直接影響案例教學(xué)法的教學(xué)效果和推廣價(jià)值。編寫合理的案例,己成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)施行案例教學(xué)急需解決的關(guān)鍵問題。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的財(cái)務(wù)管理案例,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)案例必須有針對(duì)性。應(yīng)該針對(duì)所講的理論知識(shí),當(dāng)前的企業(yè)實(shí)際,和學(xué)生的興趣、愛好和承受才能來選擇和編排案例。既要有描繪性案例,又要有分析性案例;既要有專題性案例,又要有綜合性案例;既要有定性分析案例,又要有定量分析案例,或定性與定量分析相結(jié)合的案例。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目的,選擇相應(yīng)的適宜的案例來進(jìn)展教學(xué)。(2)案例必須典型、精練。案例教學(xué)法是指教師和學(xué)生借助分析少數(shù)有代表性的案例,從而得出整體性結(jié)論的方法?？梢宰プ讉€(gè)典型例子加

8、以剖析,從而把握對(duì)象的本質(zhì)特征。(3)案例必須有系統(tǒng)性。在教學(xué)中運(yùn)用的所有案例應(yīng)該互相聯(lián)絡(luò),由簡單到復(fù)雜,分層次地有序地編排,把學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的案例結(jié)合起來,到達(dá)理論與理論的統(tǒng)一。3.2教學(xué)活動(dòng)中開展案例討論案例討論旨在說明財(cái)務(wù)管理案例、分析存在的問題、提出解決問題的途經(jīng)和措施。學(xué)生可分別從自身角度剖析財(cái)務(wù)管理案例,闡述自己的看法,互相辯論、形成熱烈的討論問題的氣氛。作為學(xué)生,除了自己積極發(fā)言以外,還要認(rèn)真傾聽別人的分析與見解,并比較自己的觀點(diǎn)與思想,從中汲取并綜合出更完善的決策思想。教師那么要努力創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境,把握和指導(dǎo)好案例討論,在討論中教師不要直接表露自己的觀點(diǎn),防止學(xué)消費(fèi)生依賴思想。要讓學(xué)生成為案例討論的主角,并注意掌握案例討論的方向,使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。3.3教學(xué)活動(dòng)后撰寫案例分析報(bào)告在學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理案例進(jìn)展討論、分析和評(píng)價(jià)后,教師要進(jìn)展歸納總結(jié),說明財(cái)務(wù)管理案例分析中評(píng)價(jià)的重點(diǎn)、難點(diǎn),指出學(xué)生分析評(píng)價(jià)結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以提出需要深化考慮的問題,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的分析和評(píng)價(jià)是否正確。在對(duì)財(cái)務(wù)管理案例廣泛地進(jìn)展討論后,應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立撰寫案例分析報(bào)告。寫好書面報(bào)告是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)才能的一個(gè)好方法。要求學(xué)生不要去猜測教師的分析構(gòu)思、評(píng)價(jià)結(jié)論,或?qū)嶋H的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中是如何操作的,也不要