幼兒園小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《丑小鴨》及教學(xué)反思

1、幼兒園小班優(yōu)秀音樂(lè)教案丑小鴨及教學(xué)反思幼兒園小班優(yōu)秀音樂(lè)教案丑小鴨及教學(xué)反思【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)多媒體先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲丑小鴨，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、律動(dòng)丑小鴨。要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽?zhuān)銈兙妥鑫业镍唽殞殻覀円粔K兒到河邊去玩好嗎？二、欣賞歌曲丑小鴨。（一）引起興

2、趣。指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑小鴨）。要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）。（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲丑小鴨兩遍）。指導(dǎo)語(yǔ)：丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫丑小鴨，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（二）欣賞第一遍。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。）歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)

3、面定格。（三）欣賞第二遍提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。（四）欣賞第三遍提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句提問(wèn)：小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我

4、們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍。（五）幼兒表演電腦操作：播放歌曲一遍。要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。（電腦操作：準(zhǔn)備播放洗澡歌）。三、歌舞表演洗澡歌指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？活動(dòng)反思：幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事

5、情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。幼兒園小蝴蝶找花班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖梁祝是我國(guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。蝴蝶找花選取了其中相愛(ài)這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè)，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美?；顒?dòng)目標(biāo)1欣賞化蝶，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。2學(xué)

6、習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。3能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲；組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。2物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲化蝶、故事兩只蝴蝶、圖譜、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙(蝴蝶翅膀)若干。3環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程1情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見(jiàn)什么了?2完整欣賞，充分感受。請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)，它們?cè)诟?/p>

7、什么?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。3聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。教師講述故事兩只蝴蝶，感受樂(lè)曲的情緒?？凑n件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。4跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己或別人身上。幼兒做花，教師做蝴蝶表演。幼兒做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)和好朋友擁抱。5介紹曲名?；顒?dòng)延伸在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)反思化蝶是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)梁祝

8、中膾炙人口的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)的完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而

9、幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的參與。隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒表現(xiàn)音樂(lè)搭建了平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受進(jìn)一步升華。難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)旬的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)。先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己

10、的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，戴上用紙折的蝴蝶翅膀飛舞等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)旬的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作和情緒感染幼兒，讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案會(huì)唱歌的錘子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基

11、礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符活動(dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）欣賞歌謠，初步理解歌謠師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）它們發(fā)出的聲音一樣嗎？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣？（二）再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏1、師：大錘子是怎么敲的？（出示圖譜1）師：敲了幾下呢？師：我們一起拍手來(lái)試試。師：大錘子敲得聲音重還是輕？師：我們?cè)賮?lái)試一試。2、師：小錘子是怎么敲的？（出示圖譜2）師：敲了幾下呢？師：小錘子敲得聲音重還是輕？師：我們一起拍手來(lái)試試。3、教師說(shuō)前半句

12、，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探索交流（一）學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里？2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。（二）根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）師：你們認(rèn)識(shí)嗎？2、師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲？師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲？3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法）4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。（三）看圖譜完整演奏1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏（提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息）2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用