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乘法分配律教學(xué)計(jì) ”“”“” ” “ ” “” （設(shè)計(jì)意圖：公式板書在黑板，便與乘法分配律對(duì)比） ， )（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法分律涉及到加法的運(yùn)算難點(diǎn)的理解） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的練習(xí)理乘法分配律） 可 （設(shè)計(jì)意圖：拓展書本上乘法分律的概念） （設(shè)計(jì)意圖：拓展書本上乘法分律的概念） “” （設(shè)計(jì)意圖：概念只有在具體的習(xí)中才能逐步理解，概念教學(xué)必須當(dāng)堂采用講練相 結(jié)合的方法，學(xué)生才能消化抽象概念） （設(shè)計(jì)意圖：首位呼應(yīng)，既揭示老師算的快的秘密，又明白學(xué)習(xí)乘法分配律的作用） 設(shè)計(jì)意圖：不能讓總結(jié)性提問(wèn)是走了過(guò)場(chǎng)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)起到梳理知識(shí)，提 高學(xué)生總結(jié)能力） 乘法分配律教學(xué)思“” “ 個(gè) ”“ “ ”

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