PEP小學(xué)英語年級(jí)下冊(cè)第單元教案

1、PEP小學(xué)英語年級(jí)下冊(cè)第單元教案第一篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元教案Unit3Last weekend2. 能夠聽懂問句： What did you do last weekend ? 并能做出正確的回答。 3. 能夠運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容完成Make a survey的任務(wù)。4. 教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：(2) 聽懂會(huì)說句子:What did you do last weekend ? 并能在實(shí)際情景中靈活用。 2. 難點(diǎn)：5個(gè)加e d詞組的讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式和發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。 2. 教師準(zhǔn)備

2、錄音機(jī)和錄音帶。 3. 教師準(zhǔn)備調(diào)查表。 教 學(xué)過程（一）、Warm up1、Lets chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，問What do you do on the weekend ? 復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。2、Lets sta

3、rtT: What do you usually do on the weekend? 幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞短語,并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：I usually play football. 通過簡短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過去式做了鋪墊。（二）、Presentation1猜周末活動(dòng)呈現(xiàn)：last weekend washed the clothes教師出示日歷 T： Whats the date today?請(qǐng)學(xué)生回答Its .然后教師將日歷翻到上周日：What was that day?然后幫助學(xué)生回答It was last Sunday. It w

4、as the last weekend.學(xué)習(xí)last weekend 。3.學(xué)生聽錄音，打開課本跟讀短語，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語。（三）、Practice1看動(dòng)作猜詞組一名學(xué)生用動(dòng)作表示上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去形式動(dòng)詞短語。2接龍問答游戲T: What did you do last weekend ?S2:I played football. How about you.S3?S3:. 3.摘蘋果游戲黑板上畫一棵大蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)過去單詞，在樹下放三個(gè)筐，每個(gè)筐上標(biāo)上t,d,id,讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋果放入筐里。以游戲的方式進(jìn)行，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于參與

5、，提高了學(xué)生的語言辨音能力（四）、Production1Lets find outT: What did Zoom do last weekend?學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末活動(dòng)情況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。）（五）、Progress1、總結(jié)規(guī)則動(dòng)詞過去式詞尾的讀音：(1)在濁輔音和元音后面發(fā)/d/(2)在清輔音后面發(fā)/t/(3)在/t/,/d/音后面發(fā)/id/2完成配套練習(xí)上的練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk教學(xué)目標(biāo) 1能

6、夠聽、說、讀、寫句型：What did you do last weekend? I played football. 2能夠完成Lets try部分的練習(xí)。3能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成Lets find out部分的游戲。 教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是句型：What did you do last weekend? I played football.2難點(diǎn)是該句型的問句部分，以及認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 教學(xué) 過 程（一）、Preparation2、一個(gè)比劃一個(gè)猜。一名學(xué)生通過動(dòng)作描述上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去式短語。通過游

7、戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性。3、Chant: Last weekend I played football.What did you do？What did you do？.（二）、Presentation1Lets tryT: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle. 2T：Now we know what Chen Jie did last weekend.What did you do last weekend? 請(qǐng)學(xué)生回答 I played football./.教師板書

8、并示范朗讀句型What did you do last weekend? I played football.學(xué)生跟讀，口拼句型。利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型What did you do last weekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。 3接龍問答游戲操練主句型。如：S1: What did you do last weekend?S3: I played football. What did you do last weekend?/How about you?S4:4在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Lets me guess. Did you play

9、 football last weekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes ,I did. / No,I didnt 5同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。（三）、Practice1聽錄音Lets talk, 學(xué)生逐句跟讀。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，糾正學(xué)生發(fā)音。 2.組中兩人分角色操練對(duì)話。3.學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對(duì)話。4.Q: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？學(xué)生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對(duì)話練習(xí)。通過不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感。（

10、四）、Production1連詞成句(1) did you last what weekend do (?)(2) cleaned room I the (.)2Lets find out(1)、Make a survey教師先教學(xué)單詞yesterday,然后學(xué)生利用課本的調(diào)查表詢問同學(xué)昨天的活動(dòng)，操練句型：What did you do yesterday? I . (2)、Have a report板書設(shè)計(jì) What did you do last weekend? I played football.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容A Lets read教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀Lets read部分的

11、內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、讀懂story time中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、本課難點(diǎn)是is的過去式形式was的用法。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。2、寫有問題的小黑板教 學(xué) 過 程 (一)preparation: Ask and answer:設(shè)計(jì)意圖：通過轉(zhuǎn)述他人的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)第三人稱活動(dòng)形式。2、T: Li Tao:What did you do last weekend? S: I washed the clothes、cleaned the room、read book

12、s and did homework. T:What did Li Tao do last weekend? S:He washed the clothes、cleaned the room、read books and did homework. T: Li Tao was busy last weekend.(板書) 明確地向?qū)W生解釋is的過去式形式was的用法。（二）：Pre-reading1、再詢問兩個(gè)學(xué)生，達(dá)到鞏固was busy last weekend.這句話的目的。2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：T: What did you do last Saturday m

13、orning/ last Sunday evening?SA: I (did)last Saturday morning/ last Sunday evening。生邊答，師邊板書。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明確Saturday morning、Sunday evening等時(shí)間副詞的用法。（三）、In-reading1、(1)Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板Lets read the passage and tick or cross: Wu Yifan was busy last weekend.( ) Last

14、 Sunday was Wu Yifans grandmas birthday.( )讓學(xué)生帶著簡單的問題首次閱讀短文，增加學(xué)生再次閱讀的興趣。(2)、讀后找生校正答案。2、(1)Read again and finish the sentences of the book. (2)Point student answer the questions and check.3、(1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調(diào)查表Wu Yifans weekend Saturday morning Saturda

15、y evening Sunday morning Sunday afternoon（2）看著調(diào)查表回答What did Wu Yifan do last weekend?完成課本上的第二個(gè)問題。 設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生正確回答問題。4、Do you have any questions？If you have，pleas ask.5、(1)Listen to the tape and read after it. (2)Read in groups（四）Post-reading What did you do last weekend?Please write a passage abo

16、ut your weekend. I was busy last weekend. I Saturday morning. I Saturday afternoon.In the evening . Sunday morning . Sunday afternoon . (五)Progress 1.Summary：今天我們學(xué)習(xí)了如何描述自己的周末活動(dòng)，及如何詢問別人的周末活動(dòng)。希望同學(xué)們能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。 2.Homework Read the story time and answer What did Zoom do last weekend?板書設(shè)計(jì)：Unit3 A Lets

17、readwas busy last weekend.What did you do last weekend?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets learn教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。2能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did.教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)是

18、掌握四會(huì)詞組2難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去形式教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。教學(xué) 過 程 1. Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today isT: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. Wh

19、at did you do yesterday? D: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2. Presentation（1）繼續(xù)Chain-drill,由教師引出并出示新授詞組:went hiking. （2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, 教師邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, went fishing. （3）同樣的方式

20、，教師引出新授詞組 read a book。教師教授read 的過去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。. 3. Practice （1）聽錄音，跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語（通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音） （2）自編chant.一起哼唱歌謠。Park,park,went to a park,I went to a park yesterday. Swimming, swimming,went swimming.I went swimming yesterday. Book,book,read a book,I read a book yesterday.Fishing

21、,fishing,went fishing, I went fishing yesterday.Hiking, hiking,went hiking, I went hiking yesterday. （通過輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 4. Production 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ? B: I (did)/ Yes, I did.2)在問答過程中完成書中所示的表格. 3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 5. progress （1）完成活動(dòng)手冊(cè)

22、相應(yīng)內(nèi)容。（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.板書設(shè)計(jì)went to a parkgo to a parkwent hikinggo hikingwent swimminggo swimmingwent fishinggo fishingread a book-read a book第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 能夠完成Lets find out 部分的活動(dòng)。 3. 能夠完成Lets try部分的聽力練習(xí)。4. 能夠理解并會(huì)吟唱本單

23、元第一頁Lets chant部分的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)是學(xué)生聽、說、讀、寫句型：Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞的原形和過去式形式。 教具準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備單詞卡片。 2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過程Step 1 Preparation (1) Free talk: T: What day is it today ? Ss: T: Whats the weather like today ? Ss: T: What did you do last weekend/yesterday? S1

24、: Ilast weekend. How about you? S2: Ilast weekend. How about you?1. Boys and girls. Listen to me carefully and answer my questions, T：(出示釣魚的卡片) I went fishing yesterday. Did you go fishing ? 找學(xué)生試著回答：Yes, I did. / No, I didnt. (教師再出示讀書的卡片) Ask: Did you read books ？學(xué)生回答：Yes, I did. No, I didnt.將引出的四會(huì)句

25、子及答語板書，學(xué)生口拼句子。然后將句子Did you read books?中的read 劃出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or /red/？解釋：一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句用Did 提問，后面的動(dòng)詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分練習(xí)Did you? Yes, I did. No, I didnt.2. Lets chantT: What did do yesterday ? S: Did you ? S1; Yes，I did. /No, I didnt.4.讓學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)詞，四人一組練習(xí)Did you? Yes, I did. /No, I

26、didnt這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對(duì)話。 5. Lets tryT: What did John do yesterday? Did he go swimming ? Did he go fishing ? Lets listen to the tape .Listen and circle. 學(xué)生聽錄音。然后教師核對(duì)答案。 6Lets talk Ask：What did Mike do yesterday? Guess.教師放錄音， 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。然后找學(xué)生回答問題。 讓學(xué)生聽錄音并跟讀。找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。通過Lets chant和游戲等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組

27、合作能力和競爭意識(shí)。 Step 3 Practice 1 讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 2 讓學(xué)生表演對(duì)話。3 把對(duì)話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對(duì)話。讓學(xué)生由集體到個(gè)別的形式，對(duì)所學(xué)對(duì)話進(jìn)行機(jī)械操練和有意義操練，也為下一步的拓展做好充分的準(zhǔn)備。 Step 4 Production 1. Lets find out本環(huán)節(jié)主要是語言的輸出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)自己的想法，將本課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言運(yùn)用能力。 Step 5 Progress 1. 讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書寫四會(huì)句子。 2. 聽錄音，完成配套內(nèi)容。（P21） Homework: 1. 跟讀32頁對(duì)

28、話5遍，會(huì)背。 2. 把32頁四會(huì)句子會(huì)默寫。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Part B Lets talkseesaw Did you read books？Yes, I did. /No, I didnt第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets read教學(xué)目標(biāo) 1 能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read 部分的短文并完成文后的練習(xí)。 2 能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn) .重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Lets read部分的短文。難點(diǎn)是認(rèn)讀一些新語言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into t

29、he lake. I was very grateful to him. 教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。 2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3.學(xué)生準(zhǔn)備3單元單詞卡片。 教學(xué)過程Step 1 Preparation（準(zhǔn)備活動(dòng)）(1) Lets chant. （讓學(xué)生齊唱3單元Lets chant部分的歌謠）用Lets chant既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動(dòng)詞過去式，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)Review the words in Part B.(教師出示詞卡，讓學(xué)生齊讀并拼寫B(tài)課所學(xué)的短語) (3) Free talk T: What did you do last weekend? S1: I

30、 went shopping. T: Did you read books/?S1: Yes, I did./ No, I didnt. T: Did you？S2：Yes, I did./ No, I didnt. Step 2 Pre-reading（閱讀前活動(dòng)）1） Teach: Tongue twister 和We read funny tongue twisters together. （教師出示幾個(gè)繞口令，讓學(xué)生跟錄音朗讀。）教師說：Lets read some Tongue twisters together。引出Tongue twister，然后板書，領(lǐng)讀并且讓學(xué)生由集體到個(gè)別

31、輪流讀單詞。接著教師提問：What did we do? 幫助學(xué)生回答： We read funny tongue twisters together.教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。注意再次強(qiáng)調(diào)這里的read是過去式形式。2） Teach : Suddenly my kite flew into the lake. （教師拿出風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問：）What am I doing?學(xué)生回答： You are flying kites. 教師繼續(xù)說：Yes, and I like flying kites very much. Guess what I di

32、d last weekend. 學(xué)生猜到是fly kites 時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites last weekend. 板書flew 并領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào) flew是 fly的過去式。教師繼續(xù)說：I flew kites last weekend. Something happened. What was that? Guess. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Suddenly my kite flew into the lake.教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào) flew into這一短語。3） Teach: I was very grateful to hi

33、m.教師接著說：At that time, A dog saw the kite. Something happened. What did the dog do ? Guess. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he returned the kite to me. 最后引導(dǎo)學(xué)生回答I was very grateful to him. 教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào) be grateful to這一短語。在閱讀前，創(chuàng)設(shè)一系列情景突破文中的難點(diǎn)句子：We

34、 read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.為下面的閱讀掃除了障礙. Step 3 In-reading（閱讀中活動(dòng)） (1) General reading 略讀T： Today Zhang Peng walked to Mikes home, What did they do? Where did Zhang Peng go? Do you want to know? Now open your books and turn to

35、page 33. Read the passage quickly and silently, then answer my questions:1. Did they read tongue twisters together? 2. Did Mike fly kites?3. Did the dog jump into the river? Check up the answers. (2) Detailed reading 細(xì)讀T：This time read the passage carefully and answer my questions. If you have somet

36、hing difficult, you can circle them. You can talk about in your groups. 1. What did they do together? 2. Where did Zhang Peng go?3. Who returned the kite to Zhang Peng? Check up the answers. T: Do you have any questions? Ss: Yes/No.（歸納總結(jié)過去式的變化規(guī)則。） (3) Read and write 讀寫T: This time lets read the pass

37、age aloud and answer the questions on your books，Then write the answers on your books. Check up the answers. (4) Listen to the tape 聽音并跟讀 Listen to the tape. Listen and repeat. Read the passage after teacher. Read the passage after the little teachers. (5) Read aloud 朗讀Read and try to retell the pas

38、sage in groups.讓學(xué)生帶著問題去讀文章，并且讓學(xué)生找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，與老師進(jìn)行探討，這樣能誘發(fā)學(xué)生自主嘗試的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。Step 4 Postreading (閱讀后活動(dòng)) Retell the dialogue.通過聽、說、讀、寫，對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行重組和創(chuàng)造，以促進(jìn)語言活動(dòng)中多維能力的發(fā)展。 Step 5 Progress (發(fā)展提高) (1) Summary (歸納總結(jié)本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式) (2) Do activity books. Check up the answers. Homework :Write a passageMy Last Weekend板書

39、設(shè)計(jì)Unit 3 Part B Lets readTongue twister We read funny tongue twisters together.flewsaw Suddenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.jumpedreturnedstudied第二篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語第六單元教案PEP 2 Unit 6 How many?課型：單詞教學(xué) 頁碼：P59 【教學(xué)內(nèi)容】第一課時(shí) PA Lets learn & Lets chant 【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽懂、會(huì)說11-15，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用

40、。2、能用how many do you see？來提問數(shù)字。3、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的英語習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學(xué)生能聽懂、會(huì)用How many .do you see?來提問數(shù)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。 學(xué)生：課本、作業(yè)本。 【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。2. 教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 找10

41、個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1. 當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11. 2. 將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。1

42、3. 播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice 1. 猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條， 向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。2. 教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 how manyeleventwel

43、vethirteenfourteenfifteen-How manydo you see？-I see 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：對(duì)話教學(xué) 頁碼：P58 【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)Lets talk & Find and count 【教學(xué)目標(biāo)】1、能用How many do you see？來提問數(shù)字。2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學(xué)生能聽懂、會(huì)用How many.do you see?來提問數(shù)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞

44、卡?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up 1. 日常口語練習(xí)T: Hi, Im Miss Dai . Im from An Hui China. Where are you from? S: Im from . T: Who s this boy/girl? S: He/She is .2. 教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1. 當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Lets do后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問學(xué)生 How many fingers do you se

45、e?引導(dǎo)學(xué)生回答I see 10 fingers. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自然地過度到新授環(huán)節(jié)，沒有僵硬的感覺。 2. 教師出示事先準(zhǔn)備好的水果、動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看：I have some apples. How many apples do you see?Lets count. One apple, two apples, three apples, Oh! I seeEleven apples.（要強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)形式的讀音）3 How many apples doyou see? 讓學(xué)生回答I see 11 apples. 一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many .

46、 do you see? I see.有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導(dǎo)學(xué)生13-15的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生找規(guī)律，體驗(yàn)成功的喜悅。3. 教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問學(xué)生What do you see? 學(xué)生回答，I see a kite.再問學(xué)生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today. How many kites do you see? 4. 聽Lets talk錄音5. 根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡單的問題，以檢查學(xué)生對(duì)Lets talk的理解。 【設(shè)計(jì)意圖

47、】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice 1. 學(xué)生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Lets talk部分的會(huì)話。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How many?-How many . do you see?-I see. 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：語音教學(xué) 頁碼：P60 【教學(xué)內(nèi)容】第三課時(shí) PA Lets spell

48、【教學(xué)目標(biāo)】1、知道元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律2、能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞3、能夠逐步見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、 完成書本60頁Lets spell部分的填空2、 能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。 學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片。 【教學(xué)過程】一、Warm-up1、復(fù)習(xí)1-15數(shù)字，進(jìn)行算式練習(xí)2、學(xué)生表演A部分對(duì)話表演3、教師利用多媒體展示學(xué)生的

49、各種文具，進(jìn)行對(duì)話提問 T：How many pencils do you see？ Ss： I see 4、教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.5、讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，7、教師出示115的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。二、Presenation1、 復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母的短音發(fā)音2、

50、播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。3、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。4、播放Lets spell的課件,讓學(xué)生熟悉所聽歌謠的單詞5、聽音后反復(fù)讀幾個(gè)生詞。6、學(xué)生再跟讀一遍歌謠，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自己打節(jié)奏說唱歌謠7、學(xué)生打開書本，完成書本上的填空練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。三、趣味操練 (Practice)1、游戲：看誰拿得快出示詞卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。2、復(fù)習(xí)以aeiou的單詞，讓學(xué)生自己拼讀，逐漸掌握其發(fā)音規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。四、Homework 聽錄音，仿

51、讀歌謠。 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How many? ae i o u單詞卡片 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：單詞教學(xué) 頁碼：P62 【教學(xué)內(nèi)容】第四課時(shí) PB Lets learn & Lets chant 【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會(huì)說 11-16的英語表達(dá)法。 2 練習(xí)Lets chant 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1 重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀16-20的英語表達(dá) 2 難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀16-20的英語表達(dá) 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。 學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片。 【教學(xué)過程】一、Warm-up1、復(fù)習(xí)1到15，糾正學(xué)生容易發(fā)錯(cuò)的音2、lets chant ，以歌謠

52、形式活躍課堂氣氛。3、教師出式算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過15在20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生回答。教師出示相應(yīng)的單詞卡，并領(lǐng)讀sixteen。一次方式教讀17-20。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。4、播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。二、Presentation 1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。2. 教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算使用數(shù)字形式寫在黑板上。3. 學(xué)生用帶有20個(gè)空格的紙?zhí)顚憯?shù)字，做bingo游戲。4教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組

53、成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.7 5. 讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。三、 Practise1、游戲：找鄰居教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語說一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”2、同桌之間互相做算式練習(xí)，以此鞏固1到20的英語。3、播放lets learn 課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀。4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many

54、. do you have?詢問學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況用句型 I have做回答。5、學(xué)生相互之間拿文具做對(duì)話練習(xí)。6、跟讀lets chant 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Homework1、把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。2、跟讀lets chant 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How many? 1到20數(shù)字卡片-How many . do you have?-I have. 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many？課型：對(duì)話教學(xué) 頁碼：P61 【教學(xué)內(nèi)容】第五課時(shí)Lets talk &Lets

55、find out 【教學(xué)目標(biāo)】1 讓學(xué)生會(huì)詢問別人擁有多少東西.2 通過Lets practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1 重點(diǎn) 讓學(xué)生會(huì)詢問別人擁有多少東西. 2 難點(diǎn) Open it and see! Thats all right.的理解和運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本、作業(yè)本。 【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 日?？谡Z練習(xí)。2教師播放第一冊(cè)第六單元B部分Lets chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個(gè)盒子里說: I have so

56、me pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.讓學(xué)生去猜，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)打開盒子。數(shù)一數(shù)說，1，2，3 Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，Thats right.然后教師帶讀這兩個(gè)句子。然后問學(xué)生，How many pencils do you have?讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒去數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Lets talk錄音 先將大意講述給學(xué)生。然后根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡單的問題。以檢查學(xué)生對(duì)B部分地掌握情況。如：Who has new crayons?9 Are they ni

57、ce? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice1、學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行對(duì)話,如:A: How many do you have ? B: I have 2、學(xué)生戴上頭飾，那一盒蠟筆進(jìn)行表演對(duì)話。3、學(xué)生四人以組，進(jìn)行Lets practise部分的聯(lián)系。4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many . do you have?詢問學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況用句型 I have做回答。5、學(xué)生相互之間拿文具做對(duì)話練習(xí)。6、請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，相互間以文具做對(duì)話練習(xí)，完成書上表格?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)

58、知識(shí)。四、Homework 聽錄音三遍. 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How many? 1到20數(shù)字-How many _ do you have? -I have【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many？課型：復(fù)習(xí)課 頁碼：P63-65 【教學(xué)內(nèi)容】第六課時(shí)Start to read & Lets check & Lets sing&Story time 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度2.通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能完成Read and match.以及Lets check部分的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Story ti

59、me的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.相關(guān)單詞的圖片和卡片。 2.教師自制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源?！窘虒W(xué)過程】一Warm-up /Revision （5minutes） 1sing a song. (2minutes) 教師播放歌曲One, two, three, four, five【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛11 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?二. Presentation（15minutes）1. 教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學(xué)過的數(shù)字和句

60、型?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?. 教師放Start to read部分的錄音，學(xué)生聽完后，根據(jù)聽到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片。【設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】3. 教師播放Lets check部分的錄音。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)表示水果類的單詞?！?4. 教師播放 Lets sing 并讓學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。 【設(shè)計(jì)意圖：通過聽和唱來鞏固所學(xué)知識(shí)。】5. 教師播放Story time 部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍整體感知，再讓學(xué)