小學(xué)英語的教學(xué)反思的范文5篇

1、第 第 頁小學(xué)英語的教學(xué)反思的范文5篇 學(xué)校英語的教學(xué)反思的范文篇1 隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌控英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌控一種語言也即掌控了一種觀測和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長久的愛好，而是靠語言知識的積。 學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新鮮勁兒一

2、過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。 二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。 而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有

3、相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。 三、培育英語愛好。 英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對

4、外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常尊敬同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)喜歡英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 學(xué)校英語的教學(xué)反思的范文篇2 本課是廣州市學(xué)校英語第三冊unit10lookattherainbow的第一課時，同學(xué)在二班級時已學(xué)過部分顏色方面的單詞和whatcolorisit?句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過倆倆對話和開展游戲等活動，激活同學(xué)舊有的知識，通過對喚起對舊知識的回憶同時鞏固和掌控新的單詞和句型，

5、并能夠通過擴(kuò)展閱讀提高聽說技能和用英語進(jìn)行交際的技能。 本節(jié)課在訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會認(rèn)讀單詞和句子方面設(shè)計了多種活動形式，如在黑板上貼上了顏色卡片，并在卡片上展示單詞，同時在黑板上板書單詞，并引導(dǎo)同學(xué)通過拼讀單詞來認(rèn)住單詞的義形，同時由全班讀單詞，每組派一位同學(xué)拍打單詞和唱顏色的歌來鞏固所學(xué)的單詞。 本節(jié)課的敗筆有幾點(diǎn)： 1內(nèi)容太多，同學(xué)無法接受。 2新授句型時沒有設(shè)計合適的情景去呈現(xiàn)句型。 3教學(xué)中老師表達(dá)不明確，同學(xué)對句型的語義不理解。 假如再教本節(jié)課的話，本節(jié)課會在鞏固顏色單詞之余，只教授whatcolourisit?its通過老師問同學(xué)答，同學(xué)問老師答，并設(shè)計情景來充分訓(xùn)練此句型。 學(xué)校英語的

6、教學(xué)反思的范文篇3 一、總體狀況 期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了?；仡欉@次考試，在各個方面都有許多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅著重對同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控狀況的檢查，更著重綜合技能的考查，且著重了學(xué)校期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查同學(xué)的知識掌控狀況，且難易適中，基本能考查出六班級同學(xué)英語的真實(shí)水平。知識掩蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了以進(jìn)展同學(xué)為目標(biāo)的特點(diǎn)，以同學(xué)的全面進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于精確考查同學(xué)對知識掌控狀況，又有利于引導(dǎo)學(xué)校英語教學(xué)。 二、主要成果 本套試卷共分為聽力、筆試和口語三大部分，其中聽力占30%，筆試占40%，口語占30%，總分100分。 聽力部分共三道大題，分別

7、從聽音選圖、聽音排序，聽音選答案三個方面對同學(xué)進(jìn)行了考查，由于六班級同學(xué)已經(jīng)有了肯定的聽力方面的分析再認(rèn)技能所以前兩道題失分率較低，聽句子選答語，同學(xué)做得不佳，可見同學(xué)們對句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)同學(xué)捕獲關(guān)鍵詞的技能。 筆試部分第四題考查了同學(xué)對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌控狀況，除學(xué)困生和極個別同學(xué)馬虎失分之外，大部分同學(xué)答的都不錯。第五題答的不太抱負(fù)失分較多,主要緣由就是部分同學(xué)對于詞匯的掌控比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心，而且同學(xué)不會融入情境，不能再情境中精確運(yùn)用知識，所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量，在復(fù)習(xí)時，也要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境。第六答題，完形填空，此題是

8、同學(xué)們首次在考試中見到，答題狀況較差，同學(xué)在做這種題的時候，不會聯(lián)系上下文，總是單一考慮答案，今后要多培育同學(xué)的理解意群的技能。第七大題閱讀理解很簡約但有些同學(xué)比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有許多近義和同義的詞或詞組，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用。第八答題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的同學(xué)都未得到總分值。失分較多的題是對進(jìn)行時句子的描述，同學(xué)總是丟掉be動詞，另外就是非常疑問詞的選擇，也存在較大的問題。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。 三、存在問題 從同學(xué)答題狀況和成果狀況來看，存在著一些不足，主

9、要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、同學(xué)對所學(xué)知識掌控得太死，運(yùn)用不敏捷。從試卷中可看出，同學(xué)們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題略微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致同學(xué)不會做題。3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，肯定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成果。 四.改進(jìn)措施： 1.在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培育技能，打好堅實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。 2.在上課過程中，要盡量照看差生，讓他們參加到課堂活動中來。 3.在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培育同學(xué)的英

10、語閱讀理解技能,提高同學(xué)的閱讀水平。 4.加強(qiáng)對綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的技能，取得好成果。 學(xué)校英語的教學(xué)反思的范文篇4 十月份，我的主要討論工作是以多元互動課堂評價手段激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對同學(xué)自己他人的課堂表現(xiàn),課堂行為進(jìn)行評價,促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛好與效果。 自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為： 在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。我事先沒有給同學(xué)布置預(yù)習(xí)任務(wù)。由于不想給同學(xué)增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外同學(xué)也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿一節(jié)課出來給顯同學(xué)熟識我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓同學(xué)知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自

11、主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓同學(xué)知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。 這個方法收效良好。最明顯的是四班級。原來這個班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了小老師后，同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，同學(xué)特別歡迎自己的學(xué)習(xí)自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛從新活躍起來。同學(xué)自己能教的單詞由剛開始能教一個，到漸漸地大部分單詞都由小老師來教，直到同學(xué)教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，同學(xué)通過自主得預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯

12、。因而我教得特別輕松，同學(xué)也學(xué)得很歡樂。有一個叫梁云的同學(xué)改變最明顯。這個同學(xué)剛開始對英語課并不感愛好，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到小老師的甜頭后，她變得仔細(xì)聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起小老師來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這小老師的背后確定是勤奮自主得預(yù)習(xí)。我想這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，同學(xué)的主體地位得以充分表達(dá)。英語課堂變成了歡樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。 學(xué)校英語的教學(xué)反思的范文篇5 每當(dāng)?shù)搅嗽履?，慢慢地?xí)慣了總結(jié)過去，反思一下自己?！坝心敲锤闹?，無那么加勉”嘛。這個月中，我把教學(xué)面對全體，關(guān)注情感培育，并且著重其交際的進(jìn)展。在我的教學(xué)中，要面對全體，要

13、為同學(xué)全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采用寬容的立場。為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。鼓舞同學(xué)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能。 創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 在我的教學(xué)過程中，多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相長。 學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常