人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案

1、人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律講課設(shè)計講課目的知識與能力：經(jīng)過物件的有序擺列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體;過程與方法：經(jīng)過涂色，擺學具的活動，培育學生的著手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;感神情度與價值觀：使學生在講課活動中意會數(shù)學的價值，感覺規(guī)律的美，加強學習數(shù)學的興趣。講課重難點要點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的擺列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點：指引學生從顏色，形狀雙方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。講課工具課件講課過程一、創(chuàng)辦狀況，激趣導入1、同學們，六一節(jié)快到了，老師聽聞學校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝束裝束，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝束的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)

2、歡會動畫。認真察看，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有好多小朋友在跳舞。請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠能否是亂擺亂放的?不是，是有次序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照必定的次序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今日我們就來學習找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學生認讀二、指引研究、認識規(guī)律1、課件出示彩旗圖我們先來找找彩旗擺列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準!你們是怎么想的呢?由于小旗是依據(jù)黃色，紅色這樣的次序向來擺下去的，因此黃旗的后邊是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復擺列。(讓學生理解1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組

3、重復出現(xiàn)。)2、課件出示小花擺列圖教室里還有小花，它的擺列是如何的，你發(fā)現(xiàn)了什么?能否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是依據(jù)1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來擺列的。3、課件出示燈籠圖和小朋友的行列圖彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復擺列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復擺列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學生讀一讀。說的真好!那我們一同來看看每一個后邊都應當擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)燈籠是依據(jù)紅藍藍這樣的次序向來擺下去的，因此下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的次序向來排下去的，因此下一個小朋友

4、是小男孩。同學們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感覺快樂。4、那利用你們光明的眼睛來看看下一個是誰吧?先察看圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一同取出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，實時給他們炫耀與贊嘆。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?迅速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學生先察看它的擺列規(guī)律。讓學生自己說一說，也能夠從數(shù)字的擺列規(guī)律下手。可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也到達了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。三、知識運

5、用1、擺一擺，填一填。從圖形察看，也能夠察看小棒的個數(shù)。2、接著畫一畫，填一填。3、畫一畫：取出準備好的作業(yè)紙，涂上自己喜愛的顏色，形成必定的規(guī)律，盡興發(fā)揮自己的創(chuàng)辦力吧!教師巡視，展現(xiàn)學生的作品，賞賜贊嘆!4、猜一猜后邊是什么?出示圖形想想有什么規(guī)律，并將后邊的空格增補上應當涂什么顏色?歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律依據(jù)顏色的重復特色和形狀的重復特色找規(guī)律。四、堅固練習，加強認知出示圖片，讓學生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?再找學生自己創(chuàng)辦規(guī)律我會創(chuàng)辦規(guī)律。好，請一位同學把你創(chuàng)辦的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一同來做一做。好，同學們此刻讓

6、我們倒數(shù)5個數(shù)，一同來看他們創(chuàng)辦的規(guī)律!太棒了，大家都特其余開動腦筋能夠創(chuàng)辦出好多的規(guī)律。五、總結(jié)升華這節(jié)課你們學的快樂嗎?有什么收獲呀?一同來說一說吧!看著板書回首今日的內(nèi)容。其實在生活有好多的規(guī)律?？纯凑l最擅長發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生賞識。這節(jié)課同學們說的都特別好，看來大家都有一雙擅長發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友善嗎?看誰最擅長發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)辦美。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)辦了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當一個真實的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更為漂亮、興旺!我們就上到這，同學們再會!板書重復擺列的規(guī)律：1面黃旗1

7、面紅旗為一組重復擺列1朵紅花1多紫花為一組重復擺列燈籠紅藍藍為一組重復擺列小朋友女男為一組重復擺列講課目的使學生經(jīng)過察看、實驗、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的擺列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描繪和表示規(guī)律。培育學生初步的察看、歸納、推理和邏輯思想的能力，提升合作溝通的意識。培育學生研究數(shù)學識題的興趣，感覺到數(shù)學的規(guī)律美，感覺到生活中各處有數(shù)學。講課重難點講課要點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。講課難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。講課工具ppt講課過程一、情境創(chuàng)辦，理解規(guī)律(一)生活引入師：同學們，“六一”少兒節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來部署

8、自己的教室呢?學生溝通告告老師的想法也和大家的差不多(表現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?請大家認真察看：看看老師的設(shè)計有什么特色。指引學生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按必定的次序來擺列的。并指出：這樣的擺列就叫有規(guī)律的擺列。5.教師說明：一般來說，一組實物挨次不停重復地擺列(最少重復出現(xiàn)3次)，我們就能夠稱為有規(guī)律的擺列。(二)點明課題師：今日我們就來學習找規(guī)律并板書課題。二、指引研究，找尋規(guī)律(一)找尋彩旗的擺列規(guī)律找一找：讓學生自己察看，去找一找彩旗的擺列規(guī)律。說一說：讓學生說出彩旗的擺列規(guī)律，教師注意指引學生用圓滿的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來擺列的。教師發(fā)問：

9、彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復的?指引學生說出：每兩面出現(xiàn)重復。那我們能不可以夠把這兩面看作一組，全部的這些彩旗都是這樣一組一組的重復擺列的呢?圈一圈：讓學生圈出彩旗重復的部分。(二)找尋小花、燈籠與小朋友的擺列規(guī)律圈一圈：讓學生圈出小花、燈籠與小朋友擺列中的一組重復部分。說一說：讓學生疏別說一說小花、燈籠與小朋友的擺列規(guī)律分別是什么?教師注意指引學生語言表述的正確性與圓滿性。分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別重申：燈籠是三個為一組。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復擺列的規(guī)律。(板書：重復擺列)(三)反應練習1、動腦練

10、習：(課件出示)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學生討論，指明回答。)、圈出重復出現(xiàn)的部分。(指明回答)、談?wù)勆砼缘囊?guī)律。、賞識生活中的規(guī)律美。2、著手練習：、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復出現(xiàn)的部分。取出1號作業(yè)紙，獨立達成。(達成后展現(xiàn)溝通)(2)、第二關(guān)：圈一圈，達成在2號作業(yè)紙上。(展現(xiàn)溝通)、第三關(guān)：涂一涂，讓學生用自己喜愛的規(guī)律來涂色，達成P85的“做一做”。三、數(shù)形聯(lián)合，認知規(guī)律(一)表現(xiàn)例2的第(1)題，讓學生先察看：說一說：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的擺列有什么規(guī)律?你能圈出此中的一組嗎?(3)碗的擺列規(guī)律與前面所學的規(guī)律有不同樣之處?指引學生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)目上有變化。并且數(shù)目上的變化規(guī)律還能夠用數(shù)字表示出來。試一試：你能將碗的數(shù)目上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學生說出相對應的碗的下邊的數(shù)字。圓滿表現(xiàn)例2的第(1)題：3.議一議：碗的擺列規(guī)律與數(shù)字的擺列規(guī)律同樣嗎?經(jīng)過教師的指引，讓學生理解：數(shù)字表示的是相對應的那種圖形的個數(shù)，因此圖形的擺列有什么規(guī)律，數(shù)字的擺列就有相應的變化規(guī)律。同時讓學生感覺：它們能夠表示同樣的規(guī)律，只可是形式不同樣而已。(二)表現(xiàn)例2的第(2)題：讓學生自己在書上達成填空。2.說一說：圖形與數(shù)字有什么擺列規(guī)律?3.達成P86“做一做”第1、2題。(一)數(shù)學游戲做動作，猜規(guī)律：課件分步表現(xiàn)每個動作，讓學