初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)夏商周時(shí)期早期國家與社會(huì)變革《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》微課教案

1、戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化微課教案1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程過程與方法識(shí)讀戰(zhàn)國銅壺戰(zhàn)國形勢(shì)圖，獲取有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會(huì)論從史出的史學(xué)方法。通過對(duì)商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個(gè)性情感態(tài)度與價(jià)值觀改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要膽識(shí)和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；都江堰的修建教學(xué)難點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2教學(xué)

2、過程一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生通過展示的圖文，參與成語游戲，結(jié)合視頻展示的成語故事，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：戰(zhàn)國七雄（一）社會(huì)背景1.教師通過【圖片展示】，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景2.總結(jié)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景：（1）社會(huì)背景：經(jīng)過春秋300年紛爭，大部分諸侯國被兼并，大諸侯國左右政局，周王室統(tǒng)治徹底崩潰。（2）趙韓魏三家分晉，田氏代齊。（二）戰(zhàn)國七雄1.【圖片展示】通過戰(zhàn)國形勢(shì)圖，了解戰(zhàn)國七雄時(shí)空分布。2.戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。（三）戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)特征1.教師幫助學(xué)生閱讀P33面至P34面內(nèi)容，提問：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)發(fā)展有何特征？提示：（1）強(qiáng)大的諸侯不再打著尊王攘夷的

3、旗號(hào)，各自為政，擴(kuò)充軍隊(duì)，力圖拓展疆域。（2）戰(zhàn)爭規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長。（3）七雄兼并戰(zhàn)爭不斷，各諸侯國的勢(shì)力此消彼長，魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起。秦國逐漸成為實(shí)力最強(qiáng)大的諸侯國，對(duì)東方六國構(gòu)成威脅。（四）戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭與特點(diǎn)1.【圖片展示】，展示馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)的概況,設(shè)問:戰(zhàn)國時(shí)期有哪些戰(zhàn)爭?戰(zhàn)爭有何特點(diǎn)?2.提示:戰(zhàn)爭特點(diǎn): 戰(zhàn)爭規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商鞅變法1.圖片展示教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文信息,幫助學(xué)生從變法的目的、背景、內(nèi)容、影響等方面了解商鞅變法。2小組代表展示討論成果，教師補(bǔ)充講述：(1)原因：經(jīng)濟(jì)方面：

4、鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，這是改革的根本原因。政治方面：新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，掌握國家政權(quán)，這是改革的政治原因。軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝。(2)目的：確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國強(qiáng)兵。(3)時(shí)間、支持者：公元前356年；秦孝公。(4)商鞅變法的內(nèi)容及作用 (5)意義：使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。(6)成效最大的原因：除了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展需要，順應(yīng)時(shí)代潮流，還有兩大主觀因素。一是秦國地處西陲，國家落后，因而改革決心最大，秦孝公鼎力支持商鞅變法。二是商鞅作為改革家的

5、個(gè)人品質(zhì)和措施得力。（7）【知能拓展】商鞅變化是成功還是失敗呢教師提示：一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅被處死，說明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，但因經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 造福千秋的都江堰1.【圖片展示】2.教師引導(dǎo)學(xué)生從都江堰的構(gòu)成、功能、作用等方面整理：三、課堂總結(jié)本課主要學(xué)了戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強(qiáng)兵，適應(yīng)戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的需要。商鞅變法使秦國強(qiáng)大，都江堰水利工程的建設(shè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終秦國取得優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一全國。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本課的戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、都江堰都是本冊(cè)重要的知識(shí)點(diǎn)。首先，用學(xué)生感興趣的人物“商鞅”的舌戰(zhàn)群臣的圖片，激起學(xué)生的興趣，然后導(dǎo)入新課，在設(shè)計(jì)“戰(zhàn)國七雄”的內(nèi)容時(shí)，采用了戰(zhàn)國形勢(shì)圖來培養(yǎng)