初中生物北師大八年級上冊第6單元 生命的延續(xù)第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)鹽中實(shí)驗(yàn)生物備課組 張利君教材分析：本節(jié)是北師大版初中生物學(xué)八年級上冊第20章遺傳和變異的第2節(jié)。主要內(nèi)容分為兩部分：一是DNA是遺傳信息的攜帶者，二是基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖。教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生形成以下重要概念：DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。遺傳性狀是由基因控制的，還要受環(huán)境的影響。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)后面性狀遺傳的規(guī)律以及性別和性別決定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)知識概念較多，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，所以變抽象為形象是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵所在。教學(xué)中應(yīng)多采用類比例舉的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建構(gòu)建以生物體、細(xì)胞

2、、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。本班學(xué)生生物基礎(chǔ)較好，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中要采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】1、描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。2、舉例說出生物體中染色體數(shù)目是特定的，并且成對存在的。3、簡述基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖?！灸芰δ繕?biāo)】通過資料分析，提高學(xué)生觀察和處理信息的能力。【態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過對人類基因組計(jì)劃的了解，認(rèn)識我國在遺傳學(xué)上的成就，增強(qiáng)民族自豪感；2、認(rèn)同性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。 四、教學(xué)重點(diǎn)：1、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系；2、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖五、教學(xué)難點(diǎn)

3、：基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：復(fù)習(xí)回顧：遺傳、變異、性狀展示克隆羊多利和蘇格蘭黑面羊的圖片，比較兩者的性狀差異性狀差異是由什么決定的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)染色體、DNA和基因展示克隆羊多莉的誕生過程，說說多莉的性狀和哪一只母羊最相似？這說明了什么？利用動(dòng)畫演示細(xì)胞核里有染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA上的片段是基因。請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識染色體、DNA和基因，并完成學(xué)案。小游戲：挑戰(zhàn)記憶力請同學(xué)們在90秒內(nèi)記住染色體、DNA和基因的相關(guān)知識，通過抽取卡片回答相關(guān)問題完成挑戰(zhàn)。5、挑戰(zhàn)理解力請同學(xué)們小組討論

4、：染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系（提示可以從位置關(guān)系、大小關(guān)系和數(shù)量關(guān)系三方面思考）展示不同生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)目表出示一個(gè)細(xì)胞中的染色體圖片，請同學(xué)們根據(jù)其數(shù)量猜測是來自于什么生物的體細(xì)胞？觀察人的23對染色體，每一對染色體的兩條染色體有什么特點(diǎn)？想一想：人的體細(xì)胞中有23對，46條染色體，那精子和卵細(xì)胞中各有多少條染色體呢？圖示基因的結(jié)構(gòu)，舉例說明基因的功能，指出基因是控制性狀的基本單位。講解基因組的概念：一種生物的全部不同基因所組成的一套基因就是這種生物的基因組。播放視頻：人類基因組計(jì)劃基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖展示一幅亭子的建筑藍(lán)圖，說說根據(jù)這個(gè)藍(lán)圖會(huì)修建出一個(gè)什么建筑物？如果

5、說把生物體看作是這個(gè)建筑物，那什么物質(zhì)可以作為生物體的藍(lán)圖呢？藍(lán)圖可以直接變?yōu)橥ぷ訂?？還需要什么？同樣的基因規(guī)劃了生命的藍(lán)圖就可以直接變?yōu)樯矬w嗎？構(gòu)成生物體的材料是什么？引導(dǎo)學(xué)生概括基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系。表達(dá)指導(dǎo)表達(dá)指導(dǎo)基因 蛋白質(zhì) 性狀控制控制觀察紅細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞，比較它們的差異，討論：為什么具有相同遺傳物質(zhì)的紅細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞形態(tài)和功能差距很大？組織學(xué)生模擬基因的選擇性表達(dá)。所有學(xué)生用手勢表示1-5，（代表每個(gè)細(xì)胞具有相同的基因）聽到老師指令后全班同學(xué)同時(shí)分別用手勢表示1、2、3、4、5，各自代表1細(xì)胞、2細(xì)胞、3細(xì)胞、4細(xì)胞和5細(xì)胞。（代表基因的選擇性表達(dá)）7、某人擅長書法，

6、獨(dú)創(chuàng)圓轉(zhuǎn)流利之風(fēng)格，隸、草、正、行各體皆精，他的子女一定會(huì)成為書法家嗎？為什么？ 這說明性狀的表現(xiàn)要受哪些因素的影響？你還能舉出哪些性狀表現(xiàn)受環(huán)境影響的實(shí)例嗎？課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？課堂練習(xí)1、科學(xué)家成功的把人的抗病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得抗病毒能力，這個(gè)事實(shí)說明，控制生物性狀的基本單位是（ ）A.基因 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.抗病毒干擾素2、人類的生殖細(xì)胞、體細(xì)胞和受精卵中各含有多少個(gè)DNA分子( )A.生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè) B.生殖細(xì)胞46個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè)C.生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵46個(gè) D.生殖細(xì)胞23

7、個(gè) 體細(xì)胞23個(gè) 受精卵23個(gè) 3、日本發(fā)生級大地震后遺體的認(rèn)領(lǐng)和識別會(huì)使用親子鑒定技術(shù)，該技術(shù)主要鑒定的物質(zhì)是什么？回顧遺傳、變異、性狀的概念指出兩只羊的性狀差異：毛色、臉色、腿的粗細(xì)、長短、顏色等觀看，思考：多莉和母羊A的性狀最相似，這說明遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核上。明確細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)有：染色體、DNA和基因三個(gè)層次。根據(jù)學(xué)案展開自主學(xué)習(xí) 參與活動(dòng)，識記相關(guān)知識。位置關(guān)系：基因在DNA上，DNA在染色體上。大小關(guān)系：染色體包括DNA和蛋白質(zhì)，基因是DNA分子上的片段。數(shù)量關(guān)系：基因數(shù)目DNA數(shù)目（染色體數(shù)目）觀察比較根據(jù)其數(shù)量是23對，認(rèn)定是人的細(xì)胞。形態(tài)、大小相似，一條來自父方，一條來自

8、母方。精子和卵細(xì)胞中各有23條染色體。認(rèn)識基因在細(xì)胞中也是成對存在的，一對基因控制一種性狀。認(rèn)識基因組的含義觀看視頻，了解人類基因組計(jì)劃的研究意義。觀察得出結(jié)論：會(huì)修建出一個(gè)亭子。基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖不可以，還需要建筑材料。不可以，構(gòu)成生物體的材料是蛋白質(zhì)。與老師共同理清基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系不同部位和功能的細(xì)胞，能將遺傳信息表達(dá)出來的基因不同。通過活動(dòng)體驗(yàn)理解基因的選擇性表達(dá)。思考后作答：不會(huì)，還需要后天的努力。遺傳物質(zhì)和環(huán)境的共同作用。學(xué)生例舉引入新課，激發(fā)興趣明確遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的位置引入探究主題一-染色體、DNA和基因培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提高參與積極性，落實(shí)知識點(diǎn)加深對染色體、DNA和基因的理解認(rèn)識到不同生物的染色體數(shù)目是特定的。描述成對的染色體的特點(diǎn)，理解為什么染色體在細(xì)胞內(nèi)成對存在。培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力，認(rèn)識到生殖細(xì)胞和體細(xì)胞的染色體數(shù)目變化為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過舉例、看視頻等方式，化抽象為具體。運(yùn)用類比的方式，將生活實(shí)例與基因、蛋白質(zhì)和性狀聯(lián)系起