《安塞腰鼓》說課稿9

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第 頁安塞腰鼓說課稿9安塞腰鼓 一、說教材安是一篇抒情散文，通過安塞腰鼓展現(xiàn)了高原的民風(fēng)民俗，也讓我們了解到陜北高原、高原漢子奔放雄健的精神氣質(zhì)。 目標(biāo)：（1）感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，感受西北高原人蓬勃的生命力。 （2）反復(fù)誦讀，體會(huì)文中表達(dá)的熱烈豪放的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而就是在這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式安塞腰鼓。今天讓我們隨著陜北作家劉成章的筆觸一起跨越時(shí)空，聆聽腰鼓，感悟精神。 二、初讀感知，理清脈絡(luò)。 1、試著用一句話概括全文內(nèi)容。 生：本文寫

2、了一場(chǎng)腰鼓表演。 2、這場(chǎng)腰鼓表演，讓我們印象深刻，抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)用同一句話直接抒發(fā)自己的情感，是哪句呢？出現(xiàn)了幾次，4 4、反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”，在文章結(jié)構(gòu)上的作用？脈絡(luò)清晰層次分明 去看看文中從哪些角度描繪了安塞腰鼓的好？ （1）第一層：哪個(gè)自然段為我們描繪了腰鼓打起時(shí)的樣子？（8） 生讀（請(qǐng)同學(xué)們齊讀，注意體會(huì)文中所描繪的氣勢(shì)） （2）原文中哪些詞語概括了安塞腰鼓打起時(shí)場(chǎng)面的勁爆，（。）的確，那是一場(chǎng)震撼天地的舞蹈。 （3）四字概括第一層為我們描繪了“好一個(gè)安塞腰鼓”舞蹈火烈（我們感受到打鼓人）激情澎湃（百十后生）場(chǎng)面宏大氣勢(shì)磅礴 三、研讀品味，體悟情感。 5、交流探

3、討。（小組合作） 另外的三層，（1）分別從哪個(gè)角度描繪了安塞腰鼓？ （2）請(qǐng)用四字概括這一層描繪“好一個(gè)安塞腰鼓”， 答：二層、鼓聲震耳欲聾震天動(dòng)地 三層：后生強(qiáng)健有力氣壯山河元?dú)饬芾?四層：舞姿變化多端嘆為觀止追求美好 6、為什么連用4個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓”，作用何在？ 文章的情感線索，反復(fù)詠嘆之中又有變化，層層遞進(jìn)，將情感推向高潮。 該怎樣去讀呢？ 齊讀這四句“好一個(gè)”注意用我們的語氣、語調(diào)、節(jié)奏來表達(dá)出對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。 7、通過讀我們感悟到了安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，只為了贊美安塞腰鼓嗎？ 后生激蕩的生命，及他們所代表的黃土高原人旺盛的生命力的贊美之情！ 8、總結(jié)。體會(huì)文章結(jié)構(gòu)美，首尾呼應(yīng)

4、。 （1）如果說“好一個(gè).”引領(lǐng)的部分讓我們領(lǐng)略到安塞腰鼓的動(dòng)態(tài)美， （2）那么文章的開頭幾段又是一種什么美呢？生：靜.找出第一部分表示靜的關(guān)鍵詞。如：呆呆的。安靜。沉穩(wěn)。讀一下前四自然段，想該有怎樣的語氣語調(diào)節(jié)奏去表現(xiàn)靜 （3）文章哪里也寫了靜。結(jié)尾。作用何在？首尾呼應(yīng)。文章的結(jié)構(gòu)一目了然：總分總 不管動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)，腰鼓表演都是美的！用話來說就是“好一個(gè)安塞腰鼓！” 四、拓展延伸，談?wù)剢⑹?9、拓展：劉成章是我們陜西延安人，安塞腰鼓是他最熟悉不過的表演形式，這篇文章寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)的黃土高原還比較貧窮，人們生活艱苦，但這里的人們并沒有因?yàn)樯畹呢毧喽鴨适Ｍ?，他們有著沖破束縛、沖破羈絆，敢于拼搏、敢于創(chuàng)造新生活的的