人教版部編版小學(xué)一年級語文下冊 12 古詩二首 導(dǎo)學(xué)案

1、努力！ 加油！12古詩二首導(dǎo)案課題古詩二課型新授課教學(xué)目教學(xué)重課前準(zhǔn)課時安1.認(rèn)識“首、蹤”等 12 個生字；會寫“首、采”等 個生字。2.能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的 意思,初步知道古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合感受詩中蘊藏的夏天的情趣。 能正確朗讀背誦古詩聯(lián)系生活實際文結(jié)合等方法初知古詩大意。 1.制作教學(xué)多媒體課件,1 張活動卡。教師)2.整理學(xué)過的古詩。(學(xué)生)2 課時教學(xué)過第一課教學(xué)環(huán)教師指 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的 古詩,指名背誦。 2.揭題,釋題,引發(fā)學(xué)生 思考池上”是什么意學(xué)生活 1.展示平時積累的古 詩。2.自由發(fā)言,互相補充, 理

2、“池上花池塘教學(xué)提 課上鼓勵學(xué)生交流 作者資料,教師適 時補充。一習(xí)引 , 思？上。揭題釋 (用 時： 分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生交流白居易 的資料。4.出示課文插圖投影,引 導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。3.在教師引導(dǎo)下交流白 居易的資料。4.在教師指導(dǎo)下自由表 達,說清楚誰在哪兒,在 干什么。1.用課件在插圖中插入 古詩,配樂范讀。1.傾聽教師范讀,聽準(zhǔn) 字音和節(jié)奏。1.范讀時,教師要 引導(dǎo)學(xué)生注意聽清2.出示“自學(xué)三讀法 2.按照自讀要求學(xué)習(xí)。節(jié)奏,能夠正確斷二讀感知 , 一讀,讀準(zhǔn)、讀通古詩；(1)出聲讀,借助拼音,句,讀出古詩的節(jié)自學(xué)存 (用二讀,畫出生字,記住字讀準(zhǔn)字音；奏。時： 分鐘)好好學(xué)習(xí) 天

3、天向上形讀,讀懂句子,學(xué)會 (2)默讀,圈畫生字,識2.在指名讀古詩提問。3.指名朗讀古詩,針對字記字形；(3)輕聲讀,畫出不理解努力！ 加油！時,對于容易讀錯 的字要加以強調(diào)。音和節(jié)奏進行師生評議。 的詞語、句子。3.朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音 和節(jié)奏。如蹤平舌音 “萍”是后鼻音。1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀,找 出本課的生字。1.逐句朗讀古詩,圈出 生字。1.在認(rèn)“浮萍” 時,教師要結(jié)合浮2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)蹤、 2.在教師指導(dǎo)下用多萍圖片,借助形聲浮、萍”四個生字。 (1)出示“蹤跡”卡片,種方法識記生字。 (1)認(rèn)讀“蹤跡”,用多字形旁表義的特點 識記。幫助學(xué)生明引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識種方法識記生字 白是漂浮

4、記“蹤、跡“蹤跡” 跡”造句。在水面的一種水造句。(2)通過圖片加深浮 草,因“浮是三(2)借助圖片識記“浮 萍三讀古詩 , 3.再讀古詩,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)萍”的認(rèn)識。3.自由讀古詩,結(jié)合圖 畫理解詩意。小組內(nèi)自點水旁“萍是草 字頭。同時注意以 詞帶句,正確朗讀識字解 (用 時： 鐘)合圖畫理解詩意求以 學(xué)、交流。 小組為單位自學(xué)、交流。 4.匯報學(xué)習(xí)收獲。詩句。2.在疏通古詩大意4.匯報交流。(1)說一說自己讀懂了時,可以用圖文對(1)學(xué)生匯報,教師隨機哪些詩句老師交流、 照的方式。進行點撥。(2)重點指導(dǎo)學(xué)生理解體 會：引導(dǎo)學(xué)生想象小娃的 內(nèi)心活動,體會“偷”字 的精妙。出示課文插圖,結(jié)合畫探討

5、自學(xué)中的疑難問 題。(2)結(jié)合對重點句的體 會,感悟古詩用字的精 妙：一個“偷”字生動形 象地寫出了小娃的天3.在體“偷藏” 等關(guān)鍵詞語的意思 時,教師可引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系生活實際, 啟發(fā)學(xué)生想一想自 己有沒有過這樣的 經(jīng)歷。要引導(dǎo)學(xué)生面感“不解藏蹤跡一 真、可愛。句的傳神。 “不解藏蹤跡”一句重點體會小娃的天 真、可愛, 體會作好好學(xué)習(xí) 天天向上5.師生配樂齊讀,引導(dǎo)學(xué) 生想象詩歌所描繪的畫 面。寫盡了小娃頑皮、純真 的情態(tài)。5.與老師一齊讀,感悟 古詩意境。努力！ 加油！ 者的情感。4.在師生配樂讀時,可以出示景物 圖片,讓學(xué)生感受 詩句與畫面的對應(yīng)1.多種形式朗讀。 1.自己練習(xí)讀匯報讀古詩

6、朗讀的形式要四讀古詩 , 2.指導(dǎo)有感情地背誦古評讀練讀。多樣,除了常規(guī)讀熟讀成 (用 時： 分鐘)詩。2.一邊背誦古詩,一邊 想象畫面。法,還應(yīng)通過朗讀 促進學(xué)生對古詩的1.課件出“首、采兩 1.先自由觀察,然后全理解和積累。 1.在生字書寫中,個字,請學(xué)生認(rèn)真觀察生 字每筆在田字格中的位 置及占格情況。 2.范寫“首“首”第三筆是長橫,下班交流。2.認(rèn)真觀察生字每筆的 行筆方法,伸出食指與 老師一起書空。 3描紅,獨立仿寫一個教師要講清生字的 書寫要領(lǐng)。 2一年級學(xué)生創(chuàng) 編故事不要有過高 要求,只要能在理“自的中間兩條短橫 “首不能碰到橫折的折。 4.說說自己覺得這個字解詩意的基礎(chǔ)上發(fā) 揮

7、想象把故事講出五導(dǎo)書寫 , 3.巡視,個別指導(dǎo)。 創(chuàng)編故 (用 4.引導(dǎo)學(xué)生集體評價書寫得怎么樣,別人寫的 字哪里值得自己學(xué)習(xí)。來即可。要尊重學(xué) 生的個性表達。時： 鐘)寫情況。5.組織學(xué)生二次練寫。 6.指導(dǎo)“采”的寫法。5.根據(jù)剛才的點評情 況,練習(xí)再寫 3 首 爭取做到比剛才寫得還“采”,8 畫,上下結(jié)構(gòu)。 要好。上小下大,爪字頭” 6.學(xué)“采解它是的橫位于橫中線,撇、捺 舒展。7.引導(dǎo)學(xué)生借助插圖,用 自己 的話把古詩改編成平舌音,會意字,它就像 一只手正在樹上采摘果 實”的本義是：用 手指或 指尖輕輕摘取。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！一個小故事。 7.借助課文插圖發(fā)揮想象,結(jié)合對

8、詩句的理解 創(chuàng)編故事。第二課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1.復(fù)習(xí)鞏固名背誦古 1.齊背古詩池上出示荷花池的美麗詩池上2.出示荷花池的景色圖一設(shè)情境 , 片。2.欣賞圖片,產(chǎn)生學(xué)詩 的興趣。3.齊讀古詩題目。知道景色的圖片,引導(dǎo) 學(xué)生說一說。 自己都看到了哪些導(dǎo)入新 (用 時： 分鐘)3.板書古詩題目并引導(dǎo) 學(xué)生理解題目。 4.引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹作 者,教師補充?！靶〕亍本褪切〕靥? 這里指小荷花池。 4.匯報自己搜集的作者 生平和古詩創(chuàng)作背景。美麗的景色,有什 么樣的感受,從而 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。1.播小池讀動漫。 1.觀看動漫。1.要引導(dǎo)學(xué)生采用2.指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,圈2.借助拼音自由讀詩,多

9、種方法識記生畫生字。讀準(zhǔn)字音,讀通詩句同 字,如,記 “泉”3.組織小組合作學(xué)習(xí)本 課生字。時圈畫詩句中出現(xiàn)的生 字。時,可以借助圖片 和漢字的演化過程4出示生字” 3.小組里說一說自己記進行識記可二看動漫 , “愛露” 初讀古 (用 “角導(dǎo)學(xué)生匯報自住了哪些生字,用了什 么好方法。以出示荷花的圖 片,幫助學(xué)生識記。時： 鐘)己的識字方法,教師相機 指導(dǎo)。5.指名檢查古詩朗讀。4.匯報自己學(xué)會了哪些 生字,運用了什么好辦 法泉”,上下結(jié)構(gòu), 上白下水愛”,用一“露”可以做相應(yīng) 的動作來識記。同 時,還可以結(jié)合課 后練習(xí),通過組詞、句順口溜 來識記張開 拓展詞語來鞏固所手擁抱朋友流”,結(jié)學(xué)。合詞

10、語來識記,流水水 2.指名檢查古詩朗流荷、露”,用形聲讀時,要注意引導(dǎo)好好學(xué)習(xí) 天天向上字的方法來識記。努力！ 加油！學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏 必“角用加一加的方法 要時,教師可逐句來識記。5讀古詩,讀準(zhǔn)字音, 讀出節(jié)奏。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第一 1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩朗讀來做示范。1.在疏通古詩大意句。的第一、二句。時,可采用圖文對(1)指名讀詩的第一、二(1)讀詩的第一、二句。 照的方式古詩短句。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖簡 單理解第一、二句。 (3)播放課件,老師配樂 范讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式 朗讀古詩。(2)在教師指導(dǎo)下結(jié)合 插圖理解詩的第一、二 句。(3)在教師指導(dǎo)下讀詩 句。(4)用多種形式朗讀

11、古 詩。小,詩中的景物形 象生動,極具夏天 的特色?？稍趯W(xué)生 熟讀詩句的基礎(chǔ) 上,對照課文插圖, 幫助學(xué)生了解詩歌 的大意。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第三 2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩2.在指導(dǎo)學(xué)生朗讀三文結(jié)合 , 句。體會詩 (用 (1)出示課件,教師范讀 時： 鐘） 古詩。(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀的第三、四 句。 (1)看課件,聽老師范讀 古詩。(2)學(xué)生帶著問題讀古詩句時,可創(chuàng)設(shè)情 境,通過畫面的展 示,幫助學(xué)生入情 入境地讀。朗讀形古詩首詩描寫的是什 詩并匯報：這首詩描寫式要多樣,師生接么季節(jié)的池塘？從什么 地方可以看出來？的是初夏的池塘。因為 夏季才有荷葉和蜻蜓,讀女生合作讀、 配樂讀等。注意：(3

12、)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀： 而荷葉才剛剛露出“尖“頭”在詩中為了如果你是詩人楊萬里,此尖角說明這是剛到夏 押韻不讀輕聲 t時你會怎樣吟小荷才 天的時候。u。露尖尖角,早有蜻蜓立上 頭”呢？3.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生找(3)學(xué)生融情想象。3.根據(jù)畫面展現(xiàn)的內(nèi) 容,找到相對應(yīng)的詩句。好好學(xué)習(xí) 天天向上到相對應(yīng)的詩句并說出 理由。4.指導(dǎo)有感情地朗讀整 首古詩。1.組織全班比賽背。四誦古詩 , 2.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心4.帶著欣賞和驚喜的心 情朗讀古詩,讀出古詩 的韻律美。1.自己背,小組內(nèi)互背, 匯報背。努力！ 加油！在組織學(xué)生進行展 示時,可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全 (用 時： 分鐘)中的小池的樣子。2.在本子上畫

13、一畫自己 心中的小池的樣子。說一說自己都畫了 什么,為什么這樣1.課件出“無樹愛、 先自由觀察,然后全畫。1.指導(dǎo)學(xué)生用“一尖、角”五個字,引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真觀察生字每筆在 田字格中的位置及占格 情況。班交流。2.認(rèn)真觀察生字每筆的 行筆方法,伸出食指與 老師一起書空?？炊懭龑φ铡钡?方法來自主練寫。 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 觀察,觀察田字格2.教師范寫“愛3.描紅,獨立仿“愛 會寫字的間架結(jié)“愛,10 畫,上下結(jié)構(gòu)。 4.說說自己覺得這個字構(gòu),重要筆畫的占上部爪字頭較小,撇是平 撇,禿寶蓋扁而寬。五、指書寫 “友”字的橫在橫中線寫得怎么樣,別人寫的 字哪里值得自己學(xué)習(xí)。 5.根據(jù)剛才的點評情伴。觀察教師的范 寫等,從中有所收 獲。(時： 鐘）上,第二筆撇較長,第三 筆橫撇較短,第四筆捺長 而舒展。3.教師巡視,個別指導(dǎo)。 4.引導(dǎo)學(xué)生集體評價書 寫情況。5.組織學(xué)生二次練寫。 6.指導(dǎo)“角”的寫法。況,練習(xí)再寫 3 愛 爭取做到比剛才寫得還 要好。6.練習(xí)角先描紅, 再書寫。7.自由練寫其他三個 字。“無”,4 畫,獨體字。“角”,7 畫,上下結(jié)構(gòu)。 兩橫上短下長,第二橫上小下大,刀字頭短撇從從橫中線起筆,豎撇從好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！豎中線起筆。下部“用” 第一橫中間位置起筆,中間兩個短橫