主題二：點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.作業(yè)（選做一題）一、案例分析案例1價(jià)值不在問(wèn)題，而在勇氣我上語(yǔ)語(yǔ)文課時(shí)時(shí)，經(jīng)常常讓學(xué)生生質(zhì)疑，并并要求他他們盡量量提一些些有價(jià)值值的問(wèn)題題。經(jīng)過(guò)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，大大多數(shù)學(xué)學(xué)生都能能做得很很好。前幾天天，我上上了一節(jié)節(jié)公開課課。課后后，按慣慣例我和和學(xué)生進(jìn)進(jìn)行總結(jié)結(jié)，開誠(chéng)誠(chéng)布公地地談這節(jié)課的得得與失。這這時(shí)一位位學(xué)生站站起來(lái)尖尖銳地說(shuō)說(shuō)：“我我認(rèn)為韓韓昊同學(xué)學(xué)的問(wèn)題題沒有一一點(diǎn)價(jià)值值?！?下面雜雜音頓起起。我想起起來(lái)，這這個(gè)平時(shí)時(shí)很少舉舉手發(fā)言言的內(nèi)向向男孩，確

2、確實(shí)在這這節(jié)公開開課上舉舉手提了了個(gè)問(wèn)題題。我看看了看韓韓昊，他他已經(jīng)把把頭低得得不能再再低了?！拔艺J(rèn)認(rèn)為有價(jià)價(jià)值。價(jià)價(jià)值不在在問(wèn)題上上，而在在勇氣上上?！蔽椅覕蒯斀亟罔F地說(shuō)說(shuō)。教室室里掌聲聲驟起。我我又注意意到，韓韓昊的臉臉被熱血血漲得通通紅。 （作者，盛盛國(guó)輝） 案例2可以借借還的分分?jǐn)?shù)一位學(xué)學(xué)生在期期中化學(xué)學(xué)考試中中考了559.55分，在在自以為為某題正正確的情情況下，找找到老師師要求加加上該題題應(yīng)得的的分?jǐn)?shù)。老老師細(xì)心心地解釋釋了不能能得分的的原因，但但當(dāng)看到到該生失失望沮喪喪的表情情時(shí)，還還是毫不不猶豫地地給他加加了0.5分，并并告訴他他：“這這次借給給你，下下次考試試時(shí)還要要還回來(lái)

3、來(lái)?！睂W(xué)學(xué)生高興興地答應(yīng)應(yīng)了。期末考考試中，這這位學(xué)生生化學(xué)考考了655分，找找到老師師要求還還上當(dāng)初初借的分分?jǐn)?shù)，老老師笑著著說(shuō)：“看看到你進(jìn)進(jìn)步，我我很高興興，那00.5分分就不用用還了。”（摘自傅道道春編著著，教教育學(xué)情境境與原理理，教教育科學(xué)學(xué)出版社社，19999年年版） 選擇其其中的一一篇案例例，從激激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)機(jī)或防防止學(xué)生生“習(xí)得得無(wú)助”的的角度來(lái)來(lái)闡述你你的感受受。二、結(jié)合你你對(duì)歸因因理論的的理解，敘敘述一個(gè)個(gè)教學(xué)生生活中的的案例。三、你在激激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)的的過(guò)程中中遇到過(guò)過(guò)什么困困難？通通過(guò)對(duì)這這部分內(nèi)內(nèi)容的學(xué)學(xué)習(xí)，你你有什么么好的方方法和策策略？拓展閱讀必讀材料必讀材料一一：教教育中的的心理效效應(yīng)故事事三則必讀材料二二：如何激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)他山山之石，可可以攻錯(cuò)錯(cuò)選讀材料選讀材料一一：學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)理論選讀材料二二：小小學(xué)語(yǔ)文文教學(xué)中中的歸因因訓(xùn)練與與學(xué)生自自我效能能感的培培養(yǎng)選讀材料三三：從網(wǎng)絡(luò)絡(luò)游戲談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)推薦材料推薦材料一一：正正確評(píng)價(jià)價(jià)你自己己教案（含含歸因訓(xùn)訓(xùn)練）推薦材料二二： 美布布羅菲，激激發(fā)學(xué)