初中數(shù)學華東師大七年級下冊第10章 軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)《生活中的軸對稱》教學設計說明

1、生活中的軸對稱教學設計說明生活中的軸對稱選自華東師大版數(shù)學七年級下冊第十章第一節(jié)第一課時，主要研究軸對稱圖形與成軸對稱兩個概念，現(xiàn)對本課時教案予以說明：一、教學目標定位根據(jù)對教材的理解，結(jié)合七年級學生的實際水平，我把本節(jié)課的教學目標確定為：（1）知識技能目標：掌握軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能識別簡單的軸對稱圖形.（2）過程方法目標：經(jīng)歷折疊、剪紙等活動，發(fā)展學生的形象思維和空間觀念，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗.（3）情感態(tài)度目標：欣賞并體會對稱美，感受軸對稱的應用價值，增強學習數(shù)學的興趣，和對生活的熱愛。 二、本節(jié)教學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)：軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱在

2、日常生活中廣泛存在，學習本部分內(nèi)容可以讓學生進一步感受到數(shù)學圖形的美及數(shù)學的應用價值，學習本節(jié)課內(nèi)容學習可以幫助學生從對稱的角度重新認識一些特殊圖形，建立軸對稱的幾何概念，并為今后學習等腰三角形等具有對稱性質(zhì)的圖形和圖形的全等知識奠定基礎，所以我認為本節(jié)課對學生今后的學習和生活都有較為重要的作用.三、教學診斷分析初一學生思維在一定程度上還依賴于具體、直觀、形象的特點，因此我選用情景、探索、發(fā)現(xiàn)的教學模式，通過直觀教學加強對學生直覺的培養(yǎng)。通過設置自然的情境導入、實際操作、探索發(fā)現(xiàn)，使學生親自參與知識的形成過程，深化對知識的認識。在學習的過程中，指導學生的思維方法，使學生逐漸了解研究幾何知識的一

3、般規(guī)律，從而達到提高其學習能力的目的。本節(jié)課學生容易掌握的有：1、掌握軸對稱圖形與成軸對稱的概念；2、識別簡單的軸對稱圖形和軸對稱現(xiàn)象；不易理解和容易混淆的地方有：1、特殊幾何圖形中對稱軸位置的描述；2、對稱軸是一條直線而不是線段；3、軸對稱圖形與成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。四、教學實施特點及預期效果分析在教學過程中，我遵循了幾何知識的教學規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；探索發(fā)現(xiàn)，研究對稱；綜合實踐，學以致用；課堂小結(jié)，感悟收獲；作業(yè)布置，課外延伸 五個教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)本節(jié)課的構(gòu)建。課堂上首先采用提問的方式創(chuàng)設一系列的情景，激發(fā)學生的好奇心，吸引了學生的注意力，很自然地引入新課，從而引出概念；接下來為了

4、體現(xiàn)軸對稱的美我設計了一段生活中的圖片欣賞，如東坡中學教學樓、三蘇祠、東坡湖畔風景，伴上音樂并配以旁白吸引學生的眼球，通過多媒體演示，化靜為動、化抽象為直觀，提高了學生學習的興趣，更重要的是發(fā)展了學生的空間想象力，讓學生一直處于積極的狀態(tài)中。然后，在學生動手操作的基礎上，通過觀察比較、小組討論、合作交流得出軸對稱和成軸對稱的概念，并歸納加深學生對兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系的理解，以此突出和突破了本節(jié)課的重難點?！熬C合實踐，學以致用”環(huán)節(jié)，設計了鏡子中看物體，找規(guī)律，圖形不同變換欣賞等，通過欣賞、猜想、推理、說明生活中成軸對稱的美無處不在，同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識以及推理分析能力和空間想象力，提高學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學習熱情。通過課堂小結(jié)階