《關愛他人》教學設計

1、第 頁關愛他人教學設計關愛他人教學設計1 教學目標： 一、學問與技能： 1.通過詳細事例反映人物美妙品質(zhì)，表達真情實感。 2.把事情經(jīng)過寫清晰、詳細，留意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫，留意人物的語言、動作、心理活動等描寫。 二、過程與方法： 通過個人匯報、溝通等形式激發(fā)學生寫作的愛好。 三、情感看法價值觀： 1.感受真情的美妙，懂得關愛他人。 2.培育寫作愛好，感受習作的歡樂。 教學難點： 1.能從眾多的生活小事中選擇最令自己感動的事。 2.深化刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。 教學打算： 幻燈片，作文紙 教學課時： 1課時 教學過程： 一、圖片導入，確立主題。 師：不管是洋洋

2、灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，許多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家觀賞一組圖片，希望能夠動身你寫作的激情。 （師生觀賞圖片） 師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情?，F(xiàn)在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平常從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？ 師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今日，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛） 二、明確要求。 （出示習作要求） 師：現(xiàn)在，我們一起讀讀本次習作的要求。 師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？ 三、聯(lián)系生活，指導選材。 師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章

3、寫好，第一步，須要我們細心選材。本次以關愛為題，細心選材要突出什么？（板書：細心選材突出“愛”） 師：我們可以從什么方面進行選材？ 四、探討寫法，實例指導。 師：題材我們已經(jīng)選好了，要把故事講清晰，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序） 哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經(jīng)過、結(jié)果。） 師：我們哪部分要具體寫呢？ 師：經(jīng)過就是一個故事，哪位同學情愿和我們共享一個關愛的故事呢？ 師：剛剛這兩位同學把故事講清晰了。但是，把故事講清晰是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？ 師：那就須要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致） 師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（

4、板書：語言、動作、心理活動） 師：我們一起來觀賞一個片段。 一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫(yī)院看病，輸完液已經(jīng)快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區(qū)門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！” 正值我無望的時候，我望見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關切地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽擱明天上課?！倍潭處拙湓?，卻

5、像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲暖和。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。 師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細微環(huán)節(jié)描寫讓文章精彩呢？ 師：同學們對學過的學問駕馭得特別堅固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環(huán)境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。 師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？ 五、學生習作。 師：現(xiàn)在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經(jīng)驗。 六、片段展示。 師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現(xiàn)在我們一起來觀賞同學寫的片段。 師：現(xiàn)在請同學們依據(jù)剛才的修改方法，把同桌的文段再細致讀一讀，進行修改。 師：

6、因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫的那片綠綠的爬山虎嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經(jīng)過修改后的文章會更棒的。 七、布置作業(yè)。 師：請同學們根據(jù)習作的要求，完成這篇文章。 八、總結(jié)。 師：同學們，希望本節(jié)課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。 關愛他人教學設計2 一、學問綜述 關愛他人是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，通過引導學生感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培育學生的關愛情懷;通過闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使學生駕馭關愛他人的藝術(shù)，并將關愛他人落實到行動中。

7、 二、課標要求與教材解讀 （一）內(nèi)容標準 本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。詳細對應的內(nèi)容標準是：“學會換位思索,學會理解與寬容，敬重、幫助他人，與人為善?！?（二）教學目標 1.學問目標 明確關愛他人的作用，懂得關愛他人要講究藝術(shù)。 2.實力目標 運用全面的、發(fā)展的觀點分析關愛他人的意義，提高思維辯證實力，培育學生的閱讀歸納實力、合作探究實力 3.情感看法與價值觀目標 樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。 （三）教材解讀 第一目：關愛他人是一種華蜜。引導學生體會關愛的含義，關愛就是關切、愛惜。在長輩、老師、同伴、生疏人的關愛

8、中感受每個人都被關愛著，也都關愛這他人，感悟關愛傳遞的美妙情感；引導學生感悟關愛他人、社會、自己的意義。本目主要表達了三層意思：1.關愛的內(nèi)涵及對于人際關系的意義;2.關愛對于維系社會和諧穩(wěn)定的作用；3.關愛他人也是關愛和善待自己。 其次目：關愛他人是一門藝術(shù)。主要表達了三層意思：1.關愛他人要心懷善意；2.關愛他人要盡己所能；3.關愛他人要講究策略。 拓展空間活動，意在使學生了解社會生活中他人可能遇到的逆境和問題，引導學生通過實際行動關愛他人，體會關愛他人的意義和價值，并努力將宣言內(nèi)容落實到行動中去。 三、學情分析 八年級學生已經(jīng)具備肯定的學問儲備、生活閱歷和辯證思維實力，對關愛他人有肯定的

9、相識和理解。大多數(shù)學生基本認同關愛他人的正向意義，在現(xiàn)實生活在能夠主動關愛他人。但是，有的學生受環(huán)境家庭的影響，養(yǎng)成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成天經(jīng)地義的事情，在自己陷于逆境的時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處逆境是卻以“這又不關我的事”為借口一走了之。有的學生雖然表示主動主動關愛他人，但在實踐中表現(xiàn)出畏難心情，缺乏行動力。 （一）教學重點：關愛他人的作用。 （二）教學難點：關愛他人的藝術(shù)。 四、教學過程 一、導入新課 音頻：歌曲愛的奉獻 老師講解并描述：關愛他人能給人帶來暖和，社會須要關愛。展示課題：關愛他人。 二、新課講授 (一)關愛他人是一種華蜜 1關愛他人的含義

10、及表現(xiàn)。 活動一：你說我說：我得到的關愛 (1)思索：什么是關愛？ (2)你得到過哪些關愛？ 老師總結(jié)：關愛，就是關切愛惜。關愛無時不在、無處不在。 2 關愛他人的緣由。 活動二：關愛是橋梁。 展示圖片材料（學校相關活動），思索：你從中體會到關愛具有怎樣的作用？ 老師總結(jié)：關愛傳遞著美妙情感，給人帶來暖和和希望，是維系友好關系的橋梁 活動三：關愛促和諧 展示教材P76第一個探究與共享 (1)思索：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？ (2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？ 提示：售票員、司機和乘客們的行為體現(xiàn)了對老人的敬重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的

11、和諧。關愛有助于社會文明進步。 老師總結(jié)：關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互敬重，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。 活動四：關愛獲華蜜 展示教材P76其次個探究與共享 思索：小李的做法給我們怎樣的啟示？ 提示：小李將品質(zhì)好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。 老師總結(jié)：關愛他人，收獲華蜜。關愛他人的人往往能夠贏得他人的敬重，得到他人的關切和幫助，獲得更多的發(fā)展機會。從肯定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。 (二)關愛他人是一門藝術(shù) 學生讀教材，歸納：怎樣關愛他人？ 1關愛他人，要心懷善意。 2關愛他人

12、，要盡己所能。 3關愛他人，要講究策略。 活動七：故事明理關愛講策略之一 展示材，思索：如何表達關愛，對方才會接受？ 總結(jié)：幫助他人時，要考慮他人的內(nèi)心感受，不損害他人的自尊心。 活動八：故事明理關愛講策略之二 展示材料，探討明確： 面對困難情形，要擅長作出明智的推斷，增加平安防范意識和自我愛護意識，在愛護自己不受損害的前提下實行果敢和理智的行動。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。關愛他人不是一朝一夕的事，須要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充溢愛的陽光。 四、課堂演練（課件） 五、教學設計 什么是關愛 關愛他人為什么要關愛他人 怎樣關愛他人 六、教學評價與反思： 根據(jù)“是什么？