《動物過冬》教學(xué)設(shè)計15篇

1、第 頁動物過冬教學(xué)設(shè)計15篇動物過冬教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)要求： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2、鞏固本課10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字。理解由生字組成的詞語。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得摯友之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切。 教學(xué)重難點： 1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。 2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得摯友間要相互關(guān)切。 教學(xué)打算： 小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關(guān)學(xué)問。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 小動物過冬。 2、現(xiàn)在我來考考大家，留意藍(lán)色的字哦。 （出示第一組生詞）指名

2、讀，齊讀。 3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我信任輕聲的短語大家肯定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀） 4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀 二、理解感悟。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說） （評價）下面我們一起來讀一讀這句話，留意紅色的標(biāo)點和字哦。（課件出示，齊讀） 2、（課件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個句子能看出它們是好摯友呢？ 指名說 齊讀 3、請大家讀一讀這兩句話。 （學(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“經(jīng)?！币辉~你能體會到什么？（它們的關(guān)系特別好，是特別要好的摯友。） 4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜

3、愛的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很歡樂。） 5、誰能通過朗讀把這種歡樂帶給大家？（指名讀） 6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種歡樂吧。 （二）學(xué)習(xí)27小節(jié) 1、師：歡樂的時間總是短暫的，一擠眼秋天到了，天氣慢慢涼了。（出示課件）看，三個好摯友聚在一起干什么呢？（指名讀其次小節(jié)）（回答：三個好摯友聚在一起干什么呢？） （1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€遇到難題能一起商議，可以看出他們真是（好摯友）。你們平常和誰 “商議”過什么事情呢？ 指名說 小結(jié)：商議就是兩個或兩個人以上探討一件事，發(fā)表不同的看法。 （2）課文中就是指它們探討怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀其次小節(jié)。

4、 過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。 2、指名溝通，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子） 反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小摯友舉手。 小燕子：（貼出小燕子圖片） （1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ） 它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子還有許多蟲子。） “春暖花開”是什么意思呢？ 你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？ 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰慧！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。 （2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫

5、什么鳥嗎？（候鳥） 它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙） 你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？ （課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。 還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。 （3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，假如你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？ (出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， ?！?青蛙說：“燕子妹妹， ?！?小燕子帶著你們的祝愿確定會一路順風(fēng)，平安到達(dá)漂亮的南方。 小青蛙：（貼出小青蛙圖片） （1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好摯友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)切地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀） （2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關(guān)切的語氣讀

6、讀。 （3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀） （4）下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子，請男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。 A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？ B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒適呀?。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？） C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）我打算吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺 （5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？ （6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里) （7）小結(jié)

7、：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠（板書） 還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍 小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片） （1）誰情愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。） （2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜） （3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。 （4）小蜜蜂在冬天到來前打算好了許多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。 （5）像小蜜蜂這種早就打算好冬天的糧食的過冬方式叫備糧。（板書） 還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。 （三

8、）學(xué)習(xí)第8小節(jié) （1）師引讀：三個好摯友都為自己的冬天做好了準(zhǔn)備，它們_，約定_。（課件出示第8小節(jié)） （2）其次年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢? (請同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。） 三、分角色朗讀課文。 下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。 （小組分角色朗讀，剛好評議。） 四、課文表演，感情升華 1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。 我們還懂得了

9、好摯友之間要相互關(guān)切，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，歡樂成長。其實在大自然中，還有很多好玩的現(xiàn)象。只要我們細(xì)致地視察，主動開動腦筋，就會發(fā)覺許多的奇妙。 五、作業(yè) 你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好摯友。 板書設(shè)計： 19小動物過冬 小燕子 飛到南方去（遷徙） 小青蛙 鉆到泥土里（冬眠） 小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧） 動物過冬教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課10個生字。 2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊一邊”寫句子。 3、能分角色朗讀課文。 4、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的愛好。 教學(xué)重點：課文其次、三自然段。 教學(xué)難點

10、：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)愛好 1、誰知道“過冬”是什么意思？ 2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問：你們相識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3、老師講解并描述：今日學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些學(xué)問。它們究竟是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。 板書30。動物過冬 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要留意輕聲和兒化韻的朗讀。 2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和

11、同學(xué)們溝通。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。老師巡察，有重點地指導(dǎo)。） 3、指名學(xué)生朗讀全文。思索：本文是寫這些動物在過冬，還是打算過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。） 4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5、用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻打算過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： 表明天氣改變的詞句。（或是季節(jié)改變） 表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲

12、各在哪兒打算過冬的詞句。 表明青蛙在哪兒打算過冬的詞句。 表明螞蟻在哪兒打算過冬的詞句。 2、把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一段。 指名朗讀本段。 理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)覺樹林里有什么改變？（滿地是落葉，感到有點兒冷，四周靜極了。）從這些改變中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，摯友不見了。） 誰能說說這段告知了我們什么？（冬天來到時，樹林里的改變） 指導(dǎo)讀本段。（留意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2、學(xué)習(xí)其次段。 指名朗讀本段。 理解：這一段告知了我們哪些動物打算過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲打算過冬的情景

13、，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） 讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”） 結(jié)合課文理解“暖溫煦和”是什么意思？為什么不就用“溫煦”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，留意小螞蟻細(xì)致訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3、學(xué)生自學(xué)第三段，老師引導(dǎo)歸納整理。 出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 a自由輕聲朗讀課文。 b看看這段寫誰打算過冬，用一個詞說一說。 學(xué)生自學(xué)。 探討。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞

14、句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ 回讀本段。（留意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。） 4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣打算過冬。 自學(xué)思索：小螞蟻打算怎樣過冬？ 聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要打算過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1、自由朗讀全文。 2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3、老師總結(jié)。本文告知我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法打算過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖溫煦和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要打算蟲子當(dāng)糧食

15、，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真新奇；青蛙：自信且答問耐性；喜鵲：安靜和氣） 2、說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。老師也可簡略介紹幾種動物過冬的學(xué)問。 3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富學(xué)問。 動物過冬教學(xué)設(shè)計3 內(nèi)容簡析:本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找摯友的經(jīng)過，告知我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奇妙。 設(shè)計理念: 敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不

16、同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思索啟迪，豐富生活閱歷。 教學(xué)目標(biāo) 1、分角色朗讀課文。 2、會用“一邊一邊”寫句子。 3、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的愛好。 教學(xué)重難點： 重點:分角色朗讀課文。 難點：了解課文中的動物是怎樣過冬的。 教具打算： 多媒體幻燈片。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計： 其次課時 一、揭示課題，激發(fā)愛好 同學(xué)們，冬天已靜靜地來到了我們身邊，天氣變得越來越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動物王國里的動物們又是怎樣過冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今日我們就接著來學(xué)習(xí)21課動物過冬。（板書課題，生齊讀課題

17、） 二、自讀課文，了解課文大意 1師：請同學(xué)們打開課本93頁。用自己喜愛的方式把課文讀一讀。 2提問：讀完課文，告知老師，你讀懂了什么？ 三、分段學(xué)習(xí)課文。 1學(xué)習(xí)第1段。 過渡：下面，老師先請大家來看一幅圖。 （點擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣。 師問：誰來說說，樹林里有什么改變呢？ （師引導(dǎo)：圖上除了小螞蟻，還有別的小動物嗎？） 過渡：那小螞蟻的摯友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！ （點擊課件）這時，小螞蟻聽到了什么？它望見了誰呢？小螞蟻和喜鵲說了些什么呢？ 2學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）師：請同學(xué)們把其次自然段自由讀一讀。 （2）（點擊課件）我們

18、來看看小螞蟻和喜鵲的對話。 師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他摯友的下落，他的心情肯定會怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說話的語氣會是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說的話，小螞蟻必需得怎樣說？ 指導(dǎo)朗讀：那么，請用急迫、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。（全班齊讀）誰來試一試。喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說話的語氣怎樣？是焦急、急迫的嗎？誰來讀讀喜鵲的話。 問：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對話？我們來看他們的其次次對話。（點擊課件）小螞蟻又問了什么？喜鵲又是怎樣說的？從他們的對話中你懂得了什么學(xué)問？ 板書：燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去） 喜鵲（當(dāng)?shù)剡^冬） （3）分角色朗讀其次自然段。 3學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）

19、（點擊課件）這時，小螞蟻又看到了哪位摯友？ （2）過渡：小螞蟻見到好摯友，心里可興奮了，他們又說了些什么呢？請大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對話。 （3）學(xué)生溝通讀、評。 師：哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評35人，學(xué)生再練讀，再12人評） 師小結(jié)：（學(xué)生讀得好賜予激勵） （4）師：你從小螞蟻和青蛙的對話中知道了什么？（板書：青蛙 冬眠） （5）（點擊課件）我們來看看小螞蟻和青蛙的對話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問什么？青蛙是怎么說的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。 （6）師引導(dǎo)：青蛙在告知小螞蟻他

20、要冬眠時，一邊說一邊做什么動作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動作呢？誰來試試？ 師說明：“一邊一邊”的意思。 （7）過渡：下面我們來做小練習(xí)。 （點擊課件，練習(xí)用“一邊一邊”說話。） （8）師：現(xiàn)在，我們再分角色朗讀第3自然段，留意對話的語氣。 4學(xué)習(xí)第4自然段。 過渡：小螞蟻的摯友們都為過冬做好了打算，那小螞蟻又是怎樣過冬的呢？ （1）（點擊課件）看圖引讀。 師：小螞蟻想想什么？ （2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的？板書：螞蟻打算食物 四、總結(jié)全文，拓展思維。 1學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（讓學(xué)生結(jié)合板書回答） 2師：大家學(xué)得真仔細(xì)，下面我們一起來讀一首兒

21、歌，把今日學(xué)到的學(xué)問牢牢記在心里。 （點擊課件）齊讀兒歌 3.（點擊課件）你還知道哪些動物是怎樣過冬的嗎？ 五、老師總結(jié)。 1、師：對，大家知道的真多。（邊點擊課件邊述說）你看，冬天來了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠打算糧食，小刺猬也要冬眠。 2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今日你們的表現(xiàn)也特別棒！在大自然里，有許很多多的學(xué)問，只要我們小摯友們多讀書，多視察，多思索，你肯定會懂得更多，也肯定會更聰慧更能干的！ 附：板書設(shè)計 動物過冬 燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去） 喜鵲 （留在當(dāng)?shù)兀?青蛙 （冬眠） 螞蟻 （打算食物） 動物過冬教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不

22、同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確，讓學(xué)生懂得摯友之間要相互關(guān)切。 課前談話 師：平常老師?？淠銈?，夸什么呢?什么都夸，今日這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小摯友。第1：上課用心聽講的小摯友，第2：回答問答聲音特別洪亮的小摯友老師更想夸，第3：仔細(xì)思索，主動發(fā)言的小摯友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。 一、導(dǎo)入 1、今日這節(jié)課我們將接著走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。 明年其次年春暖花開約定相見 哥哥接著商議溫煦刮起來 2、上節(jié)課，我們一起相識了三位好摯友

23、，它們是(學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，師黑板貼示三個小動物 3、這三個好伙伴經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞)，日子過得(很歡樂)媒體出示第一小節(jié) 師：我們一起齊讀第一自然段，共享一下他們的歡樂吧! 二、學(xué)習(xí)其次自然段 師：日子過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間又到秋天了。這幾個好摯友又在干什么呢?請小摯友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。 師：誰來為我們讀一讀，其他小摯友細(xì)致聽，看看課文告知我們什么?媒體出示其次段 1、指名讀其次自然段。 師：你是一個小勇士!老師發(fā)覺你把“慢慢”這個詞讀得漸漸的，能告知我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎? 生：因為秋天是漸漸的到來的，天氣是漸漸變冷的。 師：說的真不錯，所以我們要把“

24、慢慢”讀的慢一點，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。 2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商議過冬的事)。 師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎? 三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段 師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找! (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。 師：聰慧的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說 生：燕子到南方過冬。因為南方溫煦，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰慧!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句

25、子，好嗎?(生讀第三自然段)媒體出示第三段 師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢? 生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。 理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。 師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(假如不知道，老師可以干脆告知叫候鳥。)卡片出示：候鳥，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，卡片出示：遷徙，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。 師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?指名生說 師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，_。(指名生說) (二)、學(xué)習(xí)第四至五

26、自然段。 師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好摯友小青蛙是怎么過冬的呢?請小摯友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。 1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)媒體出示第四段 (1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)切的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)媒體出示第五段 A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的 B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語? C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒適呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺) D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)我打算吃得飽飽的。過兩

27、天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺 E、一覺醒來，青蛙打算干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思? (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。 (4)指讀，評議。 (5)師和一生分角色讀。小摯友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀) (6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙_過冬。板貼：鉆到土里 (7)師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生溝通)如學(xué)生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。 (8)

28、小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠(卡片出示詞語)，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。 (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段 師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)再指名同桌讀 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜) 師：它的這種過冬方式就叫(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到媒體出示：有備無患防患未然 師小結(jié)：是啊!這三個小動物真了不得!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是打算了糧食_。 師：今日，小摯友上的這么仔

29、細(xì)，老師嘉獎你們一起去觀賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)媒體出示：說一說我知道_是_過冬的，我還知道_也是這樣過冬的。 四、學(xué)習(xí)第八自然段 師引讀：三個好摯友都為自己的冬天做好了準(zhǔn)備，它們_，約定_。(媒體出示) 師：它們真是好摯友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段) 師：這么好玩的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文) 五、總結(jié) 師：這篇童話故事告知我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好摯友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有很多好玩的現(xiàn)象。只要我們細(xì)致地視察，主動開動腦筋，就會發(fā)覺許多的奇妙。 六、作業(yè)(媒體出示) 1、讀一讀：分角色朗

30、讀、表演小動物過冬。 2、看一看：電視節(jié)目人與自然、動物世界，好書十萬個為什么。 3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。 板書設(shè)計： 19小動物過冬 小燕子飛往南方(遷徙) 小青蛙鉆到土里(冬眠) 小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧) 動物過冬教學(xué)設(shè)計5 一、導(dǎo)入 師： 老師經(jīng)?？洫勀銈兪菒蹌幽X筋的好孩子，又聰慧，又愛學(xué)習(xí)，所以今日我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個謎語吧?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對了，今日我們就來學(xué)習(xí)，19課小動物過冬?！?板書課題。齊讀。 師：看到課題你想知道些

31、什么？ 這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。 二、初讀 初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段序號。 師：請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小摯友聽，好嗎？ 生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找?guī)讉€好摯友給大家讀一讀。 （指名誰讀哪幾個自然段。） 生1：我想對說：你的課文讀得真嫻熟，聲音也洪亮，假如速度慢一點就更好了。 生2：我想對說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也仔細(xì)，點評得更恰當(dāng)。 三、精讀課文 1 精讀 一、二段 1）學(xué)習(xí)第一自然段。 師：誰找到了第一個

32、問題的答案，小動物們都是誰？ 生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。） 師：它們是什么關(guān)系呢？是好摯友 師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好摯友？ 指名讀第一自然段。 師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好摯友？ 生：從“經(jīng)常，歡樂”這幾個詞能看出來。 師：誰能仿照第一段說說你和你好摯友的生活。 生：我和翟鶴是好摯友，我們經(jīng)常在一起唱歌做嬉戲，日子過的很歡樂。 2）學(xué)習(xí)其次自然段。 師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀其次段。 師：你的“慢慢”讀得特殊好，你為什么這樣讀？ 生：這樣讀是因為秋天是漸漸變涼的。 出示插圖 師：圖上畫了什么？ 生：秋天

33、到了，小動物們在商議過冬的事情。 指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。 2 精讀其次部分三至七段 過渡： 它們是怎么商議的，請小摯友們自讀3-7自然段。 他們是怎樣過冬的？大家探討探討。 師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？ 1）生：我知道了燕子到南方去過冬。 板書：飛到南方過冬 師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？ 從課文中找到燕子的話念起來。 它們都是候鳥，是隨著氣侯改變而遷徙的鳥。 生：因為南方溫煦，還有很多蟲子。理解“溫煦”“許多蟲子 ” 說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。 指名試讀。齊讀。 2）小青蛙是怎么過冬的呢？ 請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又

34、是怎樣回答的。請讀4，5自然段。 指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的相互關(guān)切。 燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里指名讀。 師：青蛙為什么要冬眠？ 生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，它是變溫動物，身體體溫調(diào)整實力很差，隨著氣溫改變而改變，假如它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。 指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。 師：青蛙要睡多長時間？ 齊讀第五段。 師生合作讀。 男女生合作讀。 3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段

35、。 分角色朗讀。 3 精讀第三部分 他們商議好之后，還有了一個什么約定？ 齊讀第八段。 師：不要這一段行不行？為什么？ 生：這樣才說明它們是真正的好摯友。 四、拓展練習(xí) 師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？ 我們小燕子多么可愛，希望小摯友們都來愛惜我們。 生：我們青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！ 生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬打算糧食呢！ 五、溝通匯報 動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。 生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。 生：蛇是集

36、體冬眠的，它們相互摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。假如單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以削減死亡率。熊冬眠是因為冬天不簡單找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來供應(yīng)養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。” 六、升華總結(jié) 師：同學(xué)們，自然界還有許多隱私等著我們?nèi)ヌ骄?，只要我們努力學(xué)習(xí)，肯定會成為小小科學(xué)家。 動物過冬教學(xué)設(shè)計6 活動目標(biāo)： 1通過探究活動了解各種動物過冬的方式。 2學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探究閱歷。 重點難點： 讓幼兒通過自己的探究活動了解各種動物不同的過冬方式。 說明： 動物過冬的方式作為一種學(xué)問對幼兒的

37、發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些學(xué)問。因此本活動的重點應(yīng)當(dāng)放在激發(fā)幼兒的探究精神、提高幼兒獲得學(xué)問的實力上。 活動打算： 1飼養(yǎng)一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。 2打算紙、筆讓幼兒記錄自己的探究結(jié)果。 活動過程： 1通過探討引起幼兒探究的愛好。 （1）探討：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？ （2）提問：動物怎么過冬？說明 回答這個問題必定會涉及詳細(xì)的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一樣的，老師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去找尋答案。老師要為幼兒供應(yīng)有關(guān)的書籍和圖片。 2通過探究活動是幼兒自主的，即由幼兒自己確定什么時候探究，用什么方式探

38、究。 3通過表達(dá)活動提高幼兒的表征實力。 說明： 探究要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探究成果，如用圖畫或語言（由老師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動物的四周。 4通過溝通活動豐富幼兒的學(xué)問閱歷和獲得學(xué)問的方式。 說明： 溝通活動以講解并描述為主，讓幼兒介紹自己的探究成果和探究經(jīng)過。 5通過相互提問引起幼兒接著探究的愛好。 動物過冬教學(xué)設(shè)計7 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2、相識本課的5個生字。 3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對好摯友要關(guān)切。 二、教學(xué)重難點：重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解

39、小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的相互關(guān)切。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，寒冷的冬天立刻就要來到了，為了能夠平安地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男┐蛩隳?？（生：回答）你們想不想知道小動物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歡樂讀書屋九，去看一看小動物們是怎么過冬的。 板書課題。齊讀。 師：看到課題你想知道些什么？ （課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）讀書才會有收獲，那就讓我們一起到文中去找尋答案吧！ （二）學(xué)習(xí)課文 1初讀全文 （要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不相識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。） （1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

40、（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍） 2精讀一、二段 學(xué)習(xí)第一自然段。 誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰? 在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。） 指名讀第一段。 3學(xué)習(xí)其次自然段。 一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 4精讀其次部分三至七段 過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議過冬的事。 那它們是怎么商議的，請小摯友們自讀3-7自然段。 他們是怎樣過冬的？大家探討探討。 你知道誰怎樣過冬？ （1）生：我知道了燕子到南方去過冬。 板書：飛到南方過冬 你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。 指名試讀。齊

41、讀。 燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，其次年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小摯友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？ （2）小青蛙是怎么過冬的呢？ 小燕子告知伙伴他要到南方去過冬，他特別想知道他的好摯友是怎么過冬的，所以他就 問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？” 指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的相互關(guān)切。 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我打算吃得飽飽的，過兩天鉆 到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?指名讀。

42、 青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。 男女生合作讀。 （3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。 小蜜蜂為什么這樣過冬呢？ 蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣 在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小摯友知不知道是什么動物？ 5精讀第三部分 三個好摯友通過溝通才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們相互告辭，他們會說些什么呢？ 齊讀第七段。 四、練習(xí)分角色朗讀。 1這么好玩的故事！大家想不想把它演出來？要

43、想演好，就要用你的身體把動作演出 來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。 2默讀課文，思索：那些地方該怎樣演？ 3組先探討探討，在分角色演一演。 小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。 五、布置作業(yè) 通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來探討。 六、板書設(shè)計 小動物過冬 小燕子飛到南方去 小青蛙鉆到泥土里 小蜜蜂躲到蜂巢里 動物過冬教學(xué)設(shè)計8 教材分析： 小動物過冬是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商議過冬的事。課文生動地介紹了它

44、們不同的過冬方式，小燕子是飛到暖和的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)切。 設(shè)計理念： 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，親密關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參加、主動探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，主動創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”實力的培育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。 2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對摯友要關(guān)切。 3、能正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。 2、了解小動物過冬

45、的學(xué)問，懂得對摯友要關(guān)切。 教學(xué)難點： 1、讀懂課文，了解小動物過冬的學(xué)問，懂得對摯友要關(guān)切。 2、能正確規(guī)范地書寫生字。 教學(xué)打算： 多媒體課件、頭飾 教學(xué)過程： 其次課時 一、 談話導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)19小動物過冬，上節(jié)課咱們初讀了課文，相識了那些小動物。 2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂 3、這三個好摯友聚在一起干什么？ 二、 學(xué)習(xí)37自然段 1、 過渡：小動物原委是怎樣商議，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請摯友當(dāng)心地把書打開，自由輕聲讀37自然段，邊讀邊思索這個問題。 2、 畫出相關(guān)的句子 3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式 （1） 請一個小摯友說說你先找到哪個小動

46、物過冬的句子？ （2） 指名讀出句子。 （3） 這些句子你讀懂了什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。 （4） 再讀這段話，試著用上因為所以說一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。 （5） 老師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。 （6） 過渡：是呀，南方溫煦，小燕子要到南方過冬。 出示詞卡“溫煦”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。 （7） 過渡：南方不僅溫煦而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？ 找出課文中描寫這個畫面的詞。 這么美的畫面你還會想到哪些詞？ 指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落） 4、感受小青蛙過冬的方式 （1）過渡：我留意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙

47、哥哥商議商議。（出示第4自然段，學(xué)生讀） （2）小燕子商議了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡潔感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀） （3）過渡：是呀，小青蛙究竟怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告知我們青蛙的過冬方式其實是冬眠。 （4）復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。 （5）播放青蛙冬眠錄像。 （6）針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難： 預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？ 青蛙為什么要鉆到土里？ （7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。 4、感受小蜜蜂過冬的方式 （1） 過渡：看到大家商議得這么有意思，老師和小動物們商議商議。（出示6、7自然段）

48、師生分角色商議. (2)了解小蜜蜂的過冬方式。 (3)課件相識蜂巢。 (4)老師小結(jié)：這個蜂巢太奇妙了，它可以儲存許多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話） 5、分角色朗讀。 三、 總結(jié)全文 過渡：三個好摯友商議以后知道了各自的過冬方式，小燕子小青蛙小蜜蜂，他們還商議好了，有一個漂亮的約定呢，這在課文哪個自然段告知我們了？ 全體齊讀第8自然段 四、 拓展延長 (1)想象三個好摯友是怎么約定的，小燕子說小青蛙說小蜜蜂說 (2)其次年春天很快就到了，小青蛙首先從（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好摯友；接著小蜜蜂從（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久

49、一，小燕子也從（南方飛回來）了。三個好摯友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話） 五、 作業(yè) 收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的學(xué)問，打算下一節(jié)課開一個信息溝通會。 反思 本課內(nèi)容特別淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的學(xué)問?？墒钦n文不像講解并描述一個道理故事類的童話，這類科普學(xué)問的小文章，很簡單上成自然常識課。在設(shè)計教案時，既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣小動物過冬一課的教學(xué)中，我認(rèn)為勝利的地方有以下幾點： 以讀代講，自悟自得 在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各

50、種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商議的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去探討。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)廣袤的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子打算到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)切。 設(shè)置情境，訓(xùn)練說話 憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用心情加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生綻開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)

51、實力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、看法、價值觀。 直觀演示，加深體會 演示既直觀又好玩，非常符合低年級學(xué)生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性相識。 指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣。 二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的實力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜愛的方法視察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的愛好，又提高了學(xué)習(xí)效率。 每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡潔，實施起來真難。究竟一堂扎實的語文課

52、要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？ 動物過冬教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞，培育學(xué)生探究實力。 2、初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。 3、感受大自然美，培育學(xué)生語言表達(dá)實力。 重點、難點： 1、識字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。 2、感受大自然美，培育學(xué)生語言表達(dá)實力。 課前打算： 課件 教學(xué)過程： 一、談話揭題 1、談話導(dǎo)入。 2、出示課題。 二、自由讀課文。 要求： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？ 三、檢查反饋，匯報學(xué)習(xí)成果 1、課文講了哪幾種小動物？ 小螞蟻來到樹林里發(fā)覺什么驚奇的事呀？ 那么小動物都到哪兒去了呢？ 它們是怎樣過冬的

53、呢？ 2、自由讀生字讀音 檢查讀音。 齊讀生字新詞。 學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘） 3、教學(xué)生字。 學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。 檢查自學(xué)。 四、 看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。 出示：秋天的樹林圖 1、小摯友，你看了這幅圖有什么感受呢？ 2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？ 3、學(xué)習(xí)其次句。 看圖說話。 感情朗讀。 4、學(xué)習(xí)第一句。 5、學(xué)習(xí)第三句。 動物過冬教學(xué)設(shè)計10 一、學(xué)問教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。 二、實力訓(xùn)練目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文； 以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話實力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。 三、情感方法目標(biāo)： 教化學(xué)生和人溝通要有禮貌。 四、教學(xué)手

54、段： 計算機、圖片、頭飾 五、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課 今日，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？ 播放cai（老師邊介紹：涼快的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。） （二）、初讀課文： 1、請同學(xué)們打開書，仔細(xì)的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書） 2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰來告知大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？ （學(xué)生邊匯報，老師邊貼圖、板書） （三）、朗讀訓(xùn)練 1、看來同學(xué)們對你喜愛的動物摯友的

55、過冬方法都有了肯定的了解，你想跟哪個小動物交摯友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態(tài)、語氣，小動物才能答應(yīng)和你做摯友?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀） 2、誰情愿給大家讀讀你的動物摯友的話。（指名讀，并評價） 3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的摯友，我的動物摯友螞蟻告知我一條消息，你們想知道嗎？（出示聘請廣告），咱們一起報名應(yīng)聘呀？那咱們先打算第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，留意同學(xué)要合作、要分工明確。 4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀） （四）、拓展學(xué)問，口語訓(xùn)練 1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點的要求了，闖過了第一關(guān)，慶賀你們，現(xiàn)在咱們再闖其次關(guān)，你還知道其他小動物的

56、過冬方法嗎？看誰的學(xué)問豐富。（學(xué)生匯報搜集到的資料） 2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡潔了，第三關(guān)可有點難度，你們有信念嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價） 3、老師信任你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清晰明白。 4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評價） （五）小結(jié)：今日，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個同學(xué)都能獲得一張動物過冬劇組的錄用通知書，你們興奮嗎？今日我們在動物王國里游玩太好玩了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。 板書： 21

57、、動物過冬 螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬 燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬 青蛙（圖）：冬眠 動物過冬教學(xué)設(shè)計11 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、嫻熟朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。 2. 初步感知課文大意，知道動物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的愛好。 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入 1、師：小摯友會猜謎語嗎?今日老師帶來了三個謎語，請你們猜一猜，聽： (1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子) 師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為燕子姐姐! 師：我們可以請熱忱地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評：多親切，熱忱? (2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，

58、長大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙) 師：喜愛小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱! 師：多洪亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀青蛙哥哥! (3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。 小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱忱地呼喊它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。 2、師：剛才我們才的謎語都是動物，這些動物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學(xué)習(xí)生字：物，找摯友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。 3、揭題：今日我們就和這三個小動物一起為學(xué)習(xí)一個好玩的童話故事。板書:過冬，讀課題。 二、新授 過渡：小動物是怎樣過冬的

59、呢?答案就藏在書中，請小摯友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、檢查讀書狀況 (1)學(xué)習(xí)第一自然段 師:你讀到了幾個自然段?評：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個讀書理順課文的好方法。知道嗎?這三個小動物還是很好的摯友，它們在一起生活得可快樂啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評價。誰也來共享這份歡樂?再指名讀。 (2)學(xué)習(xí)其次自然段 師：好摯友在一起，日子就是過得這樣歡樂!轉(zhuǎn)瞬秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么? 相機出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀

60、旁呢。把刮放入句子你肯定能讀得更正確了，指名讀其次自然段。 師：秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就(引讀句子) 師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎? 師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做生：聚到一起 【出示生字卡片：商議】 師：分開讀什么? 生：量。 師：這是一個多音字。平常我們讀ling，在這里它讀ling。你來讀一讀。 師：這個字在這里頭讀生齊：ling 師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。 師：跟老師讀：shng liang 連讀兩遍