觀察物體（改過2）

1、觀察物體教學(xué)過程：（一 ）從熟悉的情境出發(fā)，有層次地觀察課件出示：一只卡通胡蘿卜的橫切面。師：猜猜看，它可能是什么？生：太陽、雞蛋、餅干落日課件：胡蘿卜的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)的過程。生：胡蘿卜?。ǔ龊跻饬希?。師：為什么同樣的一個(gè)胡蘿卜現(xiàn)在一下子就看出來了？生1：因?yàn)榭吹牡胤讲煌?。?：剛才看到的少，現(xiàn)在看到的多了。師生共同小結(jié)：同樣的物體因?yàn)橛^察到的位置（或說角度）不同得到的結(jié)果也不同，這節(jié)課我們就一起來觀察物體（板書課題：觀察物體）（二）兩個(gè)方位的觀察課件出示教室前后的圖片師：哪一張照片是在教室的前面拍攝的？生：第一張是在教室的前面拍攝的。師：為什么這么說呢？生：因?yàn)檎驹诮淌业那懊娌拍芸吹浇淌业暮竺鎺煟?/p>

2、說的不錯(cuò)，那么還有一張照片是在教室的那邊拍攝的？生：第2張照片是在教室的后面拍攝的。師：你怎么知道的呢？生：因?yàn)榈?張照片上看到的是教室的前面，那就是在教室的后面拍的。師：你真了不起！多細(xì)心的孩子！老師跟你握握手想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？生：因?yàn)榕臄z者的位置不同，所以看到的照片也不一樣。得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。（三）從四方位觀察，在實(shí)物與相應(yīng)視圖間建立聯(lián)系，提煉判斷方法。師：有位小客人早等不及了，小組長(zhǎng)請(qǐng)出可愛的小猴吧！組長(zhǎng)拿出小猴玩具。師：打個(gè)招呼吧！生摸摸猴子的小臉蛋、小屁股、耳朵師：說說看，你坐在小猴的哪一面？看

3、到的是哪一部分？生：回答閉上眼睛想一想，剛才看到的是？請(qǐng)組長(zhǎng)拿出號(hào)信封，生選自己看到的圖片師：認(rèn)為圖片難選的小朋友站起來。師因勢(shì)利導(dǎo)組織討論、匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)生用動(dòng)作說明生：我是拿著圖片到小猴身上比一比的生：我是根據(jù)小猴左右耳朵來判斷的師：抓特征解決問題，這主意的確很好。生：我是看小猴臉朝向我的左邊，而正好這張圖片也是生:：假設(shè)不選這一張，（邊說邊舉起手中圖片）會(huì)師引導(dǎo)優(yōu)化方法。組織生換位置重選圖片，應(yīng)用方法。三、鞏固深化，強(qiáng)化已形成的認(rèn)知兩個(gè)方位觀察想想做做第一題哪一張照片在學(xué)校里面拍攝，哪一張照片是在學(xué)校外面拍攝，為什么？三個(gè)方位觀察動(dòng)畫汽車徐徐而來，三個(gè)小朋友飄然而至。師：三個(gè)小朋友會(huì)看到

4、什么呢？一樣嗎？為什么？他們分別看到汽車的哪一面？（3）從四個(gè)方位觀察。師：我們每個(gè)小組也都帶來了水壺是嗎？生：是師：下面我們就從不同的位置來觀察觀察我們自己帶來的物體，好嗎？師：你現(xiàn)在看到的水壺是什么樣子呢？水壺的嘴在哪一邊？（稍停）閉上眼睛想一想，再睜開眼睛看一看。師：投影出示茶壺圖片，生：匯報(bào)觀察結(jié)果。師：我們先來看第一幅圖，壺嘴朝哪一邊啊？小朋友們可以用手比劃比劃。（一手義腰作壺 柄，一手彎彎作壺嘴）你看到的水壺是這個(gè)樣子的小朋友請(qǐng)站起來。你站得對(duì)嗎？同一組的其他同學(xué)可以到他位置上看看電腦逐個(gè)出示水壺的另外三面，分別請(qǐng)看到這三面的同學(xué)起立（對(duì)起立并判斷正確的同學(xué)加以贊揚(yáng)）。師：你們想知道其他同學(xué)看到的水壺是什么樣子的嗎？下面我們就來交換位置再觀察。（讓學(xué)生順時(shí)針逐個(gè)交換位置觀察）請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)說出你觀察到的水壺是投影片上的幾號(hào)水壺，其他同學(xué)做裁判，看他說得對(duì)不對(duì)。師：好，小朋友們合作得非常好。剛才我們從不同的位置來觀察水壺，看到的形狀是一樣的嗎？小結(jié)：觀察物體的位置不同，看到的物體的形狀自然也不同。師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我們從不同的角