中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)專題(一)20110316課件

1、中考現(xiàn)代文閱讀專題（一）名校通 初三年級語文基礎(chǔ)課執(zhí)教老師: 王老師2011年3月16日1中考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)對程序應(yīng)對程序的基本要素1. 考什么內(nèi)容 如何考題型 怎樣答技巧1. 考什么 大綱手冊規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀考試要求考綱八個設(shè)題點1.能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞句的意義。2.能理解常見修辭方法的表達效果。 3.能寫出著名作家作品和重要的文化常識。4.能篩選并整合文中的信息。5.分析詞、句、段在文中的作用，能分析文章的思路、結(jié)構(gòu)； 6.能整體把握文章內(nèi)容，歸納文章要點，概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。7.能鑒賞文學(xué)作品的主題思想、文學(xué)形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等。8.能評價其思想性和藝術(shù)性； 認讀理

2、解分析綜合鑒賞評價2. 如何考題型 填空題 選擇題 簡答題 論述題 說明題 描述題 3 怎樣答？3.1 答題原則3.2 知識儲備3.3 題型與應(yīng)答讀懂文章是前提 讀懂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 讀懂的方法有哪些？閱讀文章的方法 清楚不同文體的基本特點 學(xué)會快速的遵路閱讀 整體把握文章 12遍讀懂文章 閱讀與答題的融合篩選并整合篩選并整合文中的信息篩選是對信息搜尋、辨別及提取的過程，這是達到閱讀目的的重要手段。整合是指對信息按照題目要求加以組合加工的過程，這是答題的重要手段。篩選與整合是現(xiàn)代文閱讀的一項重要能力，也是中考現(xiàn)代文閱讀得分的關(guān)鍵。例一、2007年杭州市中考閱讀題：1.為什么作者覺得庭院中的綠“又

3、是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據(jù)全文作簡要回答。 (4分) 青青庭院2第4段中說，“這顆捕捉到的小行星就會和機器人用最初所使用的一樣的方法進入它的軌道?！边@“最初所使用的一樣的方法”具體指怎樣的方法？請作簡要回答。（2分）3科學(xué)家的新構(gòu)想是利用小行星來摧毀另外的小行星，從而達到保護地球的目的。從文中篩選關(guān)鍵信息，概括地描述其實施過程。（5分）用小行星撞擊小行星例三、2009年杭州市中考閱讀題：1.第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意簡要回答。(6分)向一顆樹鞠躬2.請根據(jù)第二段文意，簡要解釋“蓮花效應(yīng)”。(3分)3.“蓮花效應(yīng)”能給植物本身帶來哪些

4、好處?請根據(jù)文意簡要回答。(4分) 潔身自好的蓮花1、通過對閱讀題的講解掌握篩選整合重要信息的方法。我們的目標(biāo)2、通過鞏固練習(xí)培養(yǎng)篩選整合信息的能力。3、思而有得，通過小結(jié)培養(yǎng)在每次練習(xí)后自我反思總結(jié)的習(xí)慣。問題 作者在文中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。 請用文中的語句回答:例一: 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓滾滾的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空

5、空，一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。1、作者為什么吃驚？（不超8個字）2、作者為什么悵然？（不超10個字）答案 沒幾天便是立秋。 我卻是兩手空空.1、審題確定范圍、角度、要求（字數(shù)、分值、是否分點）等。2、定位鎖定題目中提示詞句的位置，或意義覆蓋的語段范圍。3、分析篩選聯(lián)系題文分析要點， 篩選出解答的有效信息并精選。4、整合加工合并組合要點，連成句段， 簡潔通順、完整規(guī)范。解題思路2. 有的題，指向明確，篩選的范圍小，甚至注明用文中的話回答，這類題目可直接提取文中的信息，只需把原句移用過來即可。（原文意識）小結(jié)一3. 題目不管是否限定字數(shù)，用語力求簡潔，特別是今年采用網(wǎng)

6、上閱卷后，答案不能隨意超出規(guī)定的空間，因此答題更要講究“以空定字”。 1. 答案皆在原文，答題時不要憑空去想。門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。 可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。 新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色

7、灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 這道門怎能不堅固它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護。 這是一道玻璃門。 11、校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。例二2001杭州中考題小結(jié)二1.有些題可以根據(jù)題目要求，注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、反映語段中心的詞語，然后根據(jù)需要對提取的關(guān)鍵詞進行改造重組，使答案具有針對性，簡明準(zhǔn)確。（中心意識）. 變換句子結(jié)構(gòu)形式。變換時，要注意保持與問句角度一致，結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。

8、第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意簡要回答。(6分)例三2009杭州中考向一棵樹鞠躬 即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，

9、總得應(yīng)付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。 一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀

10、疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。 望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。 它長在一堆碼起來的磚垛上。 它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實它長成了灌木叢。 它也肯定受過不盡的苦痛（雷電、狂風(fēng)、風(fēng)雪、干旱、貧瘠）。讓主干變粗變矮，讓枝

11、葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。它沒有屈服。總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。 褶褶皺皺的干，還有那地下柔柔細細的根。篩選結(jié)果它長在一堆碼起來的磚垛上。 它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實它長成了灌木叢。 它也肯定受過不盡的苦痛（雷電、狂風(fēng)、風(fēng)雪、干旱、貧瘠）。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生

12、存的策略。它沒有屈服。總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。 褶褶皺皺的干，還有那地下柔柔細細的根。篩選結(jié)果它長在一堆碼起來的磚垛上。 它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實它長成了灌木叢。 它也肯定受過不盡的苦痛（雷電、狂風(fēng)、風(fēng)雪、干旱、貧瘠）。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。它沒有屈服?？偟妹鎸?，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。 褶褶皺皺的干，還

13、有那地下柔柔細細的根。篩選結(jié)果合并信息綜合概括忍受苦痛，頑強不屈生長環(huán)境極其惡劣外形矮小、纖弱、樸實長在磚垛它也肯定受過不盡的苦痛（雷電、狂風(fēng)、風(fēng)雪、干旱、貧瘠）一米來高、形不成高大偉岸的姿態(tài)、讓飽滿的激情化作一段樸實它長成了灌木叢。還有那地下柔柔細細的根。 展示了固執(zhí)頑強的生命。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。它沒有屈服?？偟妹鎸?，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。 參考答案1.生長環(huán)境極其惡劣。2.外形矮小、纖弱、樸實。3.忍受苦痛，頑強不屈。 （共6分，

14、2分每點）小結(jié)三1篩選信息時，理清段與段之間的層次關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子起始句、過渡句、主旨句、總結(jié)句、呼應(yīng)句。這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點（或中心意思）的依據(jù)。2. 通過語言標(biāo)志（序號、關(guān)聯(lián)詞、“不僅如此”“此外”“同時” 等）、標(biāo)點（分號、句號等）分析信息間的關(guān)系：解說、總分、因果、轉(zhuǎn)折、替代，去偽存真，去粗取精。 篩選方法：3.篩選時,盡量去除描述性(運用一定的描寫方法、修辭手法等)的語句，或者可將其直接“活譯”。 例：它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。 它

15、當(dāng)然喜歡玉樹臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。小結(jié)三整合方法：1.有些題既不能從原文直接找到原句回答,也不能摘錄原文詞句重組回答,這就需要透過文意自己概括回答.即使如此,也要注意:整合時盡可能地使用原文的詞句，若用自己的話，也要緊扣原文意思，使用一些有表現(xiàn)力、概括中心的詞語。3. 答題時，建議分點作答，注意答案的條理性和完整性。2.根據(jù)文意、分值估計大致點數(shù)很重要。要學(xué)會合并同類信息，留下主要信息，刪除次要信息，使答案不重復(fù)不缺省。學(xué)以致用 作者說，“我從來沒見過這樣的樹”，作者認為這樣的樹有哪些特點，請結(jié)合全文簡概括。（6分）胡楊樹參考答案：它生長在大

16、漠荒原的惡劣環(huán)境中。 它的外形粗糙，遒勁挺立向上（或：從外形看，樹皮皺裂，樹干扭曲，樹樹向上）。 它生命力頑強，性格堅定；情感深沉，淡泊寧靜。心中牢記兩種意識原文意識 中心意識學(xué)無定法，學(xué)貴有思，思而有得。聯(lián)系上下文是關(guān)鍵 以句號為單位 意義段為單位答題實在是得分保障 表述準(zhǔn)確 層次清晰 步驟完整3.2 知識儲備熟悉各種考材掌握相關(guān)知識 熟悉各種考材 三種文體（記敘文、說明文、議論文） 非文學(xué)類作品（論說類的文章：科技說明文、社科類論文、人物訪談、調(diào)查報告、座談紀(jì)要、書籍提要、說明書、文論、新聞綜述）3.2 掌握相關(guān)知識 字、詞、句的基礎(chǔ)知識 文體、寫作知識 文學(xué)、文化常識2011年廣東省中考

17、語文復(fù)習(xí)考點展望與備考策略第二部分 閱讀 文言文閱讀復(fù)習(xí)原則：縱向看近年變化，橫向看其它省市。文言文考查內(nèi)容：常識與默寫；文言實詞解釋；文言句式翻譯（節(jié)奏劃分）；文章內(nèi)容理解；與生活體會的結(jié)合；文言文的比較閱讀。中考試卷結(jié)構(gòu)試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。全卷課內(nèi)知識考查約占30，課外知識考查約占70。試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和題型、分值分布如下：一、積累與運用（8題，約34分）（一）語文知識積累與運用（二）古詩文積累與運用題型：選擇題與非選擇題二、閱讀與鑒賞（13題，約56分） 古詩文閱讀與鑒賞 現(xiàn)代文閱讀與鑒賞 現(xiàn)代文閱讀與鑒賞 現(xiàn)代文閱讀與鑒賞題型：選擇題與非選擇題三、寫作與表達（1題，

18、60分） 寫作題型：命題作文第一部分 積累與運用 1、基礎(chǔ)整合題 型 特 點 A、07、08、09 、10年拼音、錯別字、詞語、病句以選擇題型出現(xiàn)；是廣州語文中考必考考點。B、07年側(cè)重對形近字讀音、形近致誤字的考查；08、09年側(cè)重對多音字和形聲字讀音、形近字和習(xí)慣性致誤字的考查。10年側(cè)重對多音字和形聲字讀音、習(xí)慣性致誤字的考查C、07年考查了句式轉(zhuǎn)換與仿寫；08年考查了標(biāo)點符號和句式轉(zhuǎn)換；09年考查了語言運用（得體）和標(biāo)語擬制； 10年考查了語言運用（連貫）和句子排序 。11年應(yīng)該是語言的簡明、言外之意、信息提取，圖文轉(zhuǎn)換，這是輪考點 第一部分 積累與運用 2、默寫古詩文題 型 特 點

19、A、古詩文默寫分值較高且比較穩(wěn)定： 08年4分直接默寫，另4分是讀音和節(jié)奏；07、09、10年默寫10分，分辨別錯誤、直接默寫、理解性默寫三種情況考查。B、古詩文默寫以詩詞曲為主，詩詞占8至10分；文言文占2分。C、三年古詩文考查中均有一道附加題（07年4分，08、09、10年2分）第一部分 積累與運用 3、文言實詞解釋 題型特點 本題07、09、10年分值為5分，08年7分，分值較高，題型基本穩(wěn)定，主要考查文言文中實詞的解釋，而且一般都是選取通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用考查。 第二部分 閱讀系列一 文言文閱讀 題型特點 1、 07、08、09、10年中考文言文閱讀文段不僅所選篇目同為

20、課內(nèi)重點，而且所有題目的答案幾乎都可以在原文中找出依據(jù)，考查內(nèi)容方式相似，均從字詞意義、句子翻譯、主題思想的把握等幾方面設(shè)題，題分定為10分?？梢哉f文言文閱讀試題是新課標(biāo)“重在考察學(xué)生對文章內(nèi)容和重點語句的記誦、理解，文言文閱讀材料應(yīng)當(dāng)是淺易的課內(nèi)語言材料”這一精神的最好詮釋，體現(xiàn)了古代詩文教學(xué)以誦讀、積累和整體感知為主的教學(xué)理念。2、07、08、09、10年的古詩詞鑒賞試題都是6分。主要考查：根據(jù)要求找句子（07、08、10年）、內(nèi)容和寫法（07）、名句賞析（08）、感情（09）情懷（10）。 第二部分閱讀系列二 現(xiàn)代文閱讀之實用文體題型特點 07、08兩年考查了科普說明文的閱讀，07年是介

21、紹二氧化碳與氣溫的關(guān)系，08年是探究水藻將成為最綠色的能源的原因，09年考查課內(nèi)蘇州園林，10年介紹了清明上河圖?？破照f明文的閱讀相對文學(xué)作品類的閱讀，較為簡單，其特點是文字量少，篇幅不長，文章的結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生整體得分率較高?？疾轭}型前三年都是選擇題，內(nèi)容主要是對文章內(nèi)容的整體把握。要求聯(lián)系上下文，對科普的某一原理作出精確的解釋。分值6分。但10年出現(xiàn)了簡答題，考查說明方法和作用，題目難度加深。07、08、09、10年四年考查的議論文閱讀系列，07年是課內(nèi)文章的比較閱讀，08年是培根的論美，09年是水滸傳的評價。10年不完美才是人生。議論文閱讀考查的題型有：選擇和簡答。考查的內(nèi)容有：其一，對文

22、意的理解；其二，給出具體的某個句子，從語言形式、表達效果的角度去點評其效果；其三，要求理解作者的感情。其四，要求明白論據(jù)和其作用，論點及其現(xiàn)實意義。分值10分。第二部分閱讀系列三現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)作品題型特點 近觀07至10年中考語文現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品的閱讀理解，從選文的特點看，選取的都是名家名篇。從分值來看，所占的分值都是24分，分值明顯高于說明文或議論文的閱讀理解。從考查的能力來看，主要考查了以下幾種能力：1、對主要內(nèi)容的理解與概括能力。如07年要求概括出“祥子是一個怎樣的人”；08年要求簡要概括“孫犁先生的故事”；09年要求概括出“文章講述了一個什么故事”。10年要求概括主要人物的性格

23、特點。2、根據(jù)要求篩選信息的能力。如07年18題，08年18題。3、對重要語句的品析能力。如07年19（1）題，08年19題，09、10年19題。4、對文章的主旨的把握和感悟能力。如09、10年20題。5、對寫法的分析。07年19（1），08年20題，09年18題。6、結(jié)合閱讀考查文學(xué)常識。07、08、09、10年的21題。第三板塊：作文題型導(dǎo)向 1、文體有了明顯要求。這幾年，中考作文都加上了兩個要求文體不限（詩歌除外），600字以上。2、作文內(nèi)容指向豐富，視野開闊，學(xué)生可有充分的選材余地，思維空間。主要是倡導(dǎo)關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注心靈拒絕道德化、成人化；給童心童趣留下發(fā)揮的空間；離不開“我

24、”，離不開生活。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，回歸日常生活，勿忘“我”，應(yīng)以“我”為軸心，寫出自己的親眼所見，親耳所聞，親身所感，寫出“我”對生活的獨特體驗3、這4年，作文題目是命題作文，而且標(biāo)題越來越有文學(xué)味，其優(yōu)美的標(biāo)題之下，有更深的社會意義，要有深入的理解。如07年心中有盞紅綠燈，08年又見枝頭吐新芽，09年其樂融融，10年獎勵自己。 現(xiàn)代文閱讀如果說閱讀理解是語文考查的重頭戲，那么現(xiàn)代文閱讀就是重中之重，選文全部源于課外，分說明文、議論文、記敘文各一篇，2009年中考現(xiàn)代文閱讀賦分降至36分， 2011年中考一般不會再出現(xiàn)大的變動。閱讀原則：寧多勿少（簡述題和限字數(shù)題除外）；理解性的問題，盡量用原文

25、作答；詞不離句，句不離段，段不離篇；注意問題間的提示、關(guān)聯(lián)作用；不同文體，運用專屬詞語答題。（說明文：說明、介紹 議論文：論述、闡明 記敘文：記敘、描寫、刻畫）閱讀方法：沉著冷靜，堅信“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；“三遍”閱讀法。 時間體裁05年06年07年08年09年說明文霧二維條形碼計量雨滴太空“清潔工”“長信宮”燈議論文心系一處談“忍”學(xué)習(xí)語文不能要求速成讀書雜談記敘文白蒼鷺我看到了一條河江南陶公柳 小扇輕搖的時光曇花終于怒放試題回顧具體分析2009年廣東省中考說明文設(shè)題12“長信宮”燈得名的原因是什么? (3分) 13.簡要說明“長信宮”燈為什么堪稱“中華第一燈”。 (3分)14.選文段的位

26、置能否調(diào)換?為什么? (3分) 注重文本理解，語言賞析。涉獵文體知識比較少，難度降低。 說明文閱讀近幾年說明文選材側(cè)重于最新科技成果，如自然生態(tài)，家鄉(xiāng)風(fēng)物，社會熱點等。 09年中考賦分9分。 2010年中考說明文仍會更加關(guān)注健康與生命安全，以“熱、趣、新”為特色，以簡答題為主要題型。考點舉要：指出說明對象、內(nèi)容和說明的順序；概括文章的說明中心，分析關(guān)鍵性的語句；理解常見的說明方法的表達作用；理解說明性語言平實、簡明、準(zhǔn)確的特點；文本延伸（環(huán)保廣告、生活小竅門、應(yīng)用等）。點撥：說明方法的作用：方法+關(guān)鍵詞+具體說明內(nèi)容 品味語言：肯定（或否定的回答）+理由+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。、說明文

27、的閱讀方法粗讀：理清（ 篇 ）對 象特 征順 序標(biāo)題 篇首尾 段首尾看瀏覽設(shè)題，感知考點。細讀：把握（ 段 ）內(nèi) 容結(jié) 構(gòu)方 法關(guān)鍵句條理 作用析品讀：揣摩（ 詞句 ）語言刪 除 替 換比較效果帶著問題精讀，作答“詞不離句，句不離篇”。思路清，條理明，表達準(zhǔn)。說明文閱讀題型與答題技巧：說明對象與內(nèi)容概括 ；（主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。）層次梳理與整體感知 ；(先理清層次，再進行概括說明，要全面。)說明文閱讀說明方法判斷與作用分析 ；（舉例子：具體真切地說明了事物的特點。 分類別：條理

28、清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ）列數(shù)字 具體精確舉例子 具體真切下定義 簡明扼要分類別 條理清楚打比方 形象生動作比較 突出特征常見說明方法的作用關(guān)鍵詞：說明語言特點與作用品析；（可以分一下幾類：1、加點字詞有何作用？ 答題方法：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題，格式：準(zhǔn)確

29、/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理， 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 答題方法：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，不符合實際。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。或者：可以，。 3、限制性詞語能否刪去？ 答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并

30、體會。 答題方法：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。）說明順序；（09年的第14題：選文段的位置能否調(diào)換?為什么?其實是對說明中邏輯順序的考查，需要考生通讀這三段文字，概括每段的說明內(nèi)容，然后再思考它們位置能否互換及原因，這就需要深入思考，增加了思維含量。）指示代詞的含義； （一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。）說明文閱讀說明某段或某句的作用 ；（這種題目答題的角度有二： （1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開

31、頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。 ）實際運用與方法探究等開放性試題（廣告語或?qū)?nèi)容理解的考查） 說明文閱讀掌握了方法，就掌握了通往未來的鑰匙 閱讀材料，整體把握 確定區(qū)域，圈點勾畫摘取原文，加工組合解 題 方 法小 結(jié)中考要求：中考說明考試目標(biāo)中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文，能指出議論的觀點、材料和常見的論證方法，能分析關(guān)鍵性詞句，理解議論性語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。中考熱點：把握議論文的中心論點；分析論據(jù)及其作用；把握論證方法及其作用；理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次；理解文

32、中有關(guān)重要詞語、句子的含義，體會議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點；依據(jù)要求補充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）或提出自己的見解。議論文閱讀議論文閱讀選文內(nèi)容多以高尚人格正確的人生態(tài)度、良好習(xí)慣等為主要內(nèi)容，注重人文關(guān)懷能給人以啟迪和警醒。 2009年中考賦分12分。題型：整體把握與論點概括 ；論證層次與結(jié)構(gòu)梳理；（分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次簡析的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 ）論證方法與作用分析 ；（舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括

33、事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。 、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。 、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。對比論證：將事物兩種情況加以比較，在比較中突出說明事物的特點。格式：通過和的比較，鮮明地突出了事物方面的特點。對比論證不同于正反論證：正反論證要求先提出論點，先反后正，或先正后反，進行論證。如懷疑和學(xué)問一文，論述

34、怎樣正確對待書本、學(xué)問時，講道理，先正面說“我們不論對于哪一本書才是自己的學(xué)問”，再反面說“否則是盲從，是迷信”。論證鮮明有力。議論文閱讀考試時題干中問：“怎樣論證”，可以答曰“正反論證”或“先正面論述然后反面論述”。題干中問：“什么論證方法”，應(yīng)該答曰：“對比論證”。 簡言之，如果一段文字從正反兩個反面闡釋道理的時候，在中學(xué)階段 注意：（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。） 論證語言品析與句子含義理解 ；（議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文

35、采等）。而語體特點，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 ）事例敘述與補充 ；（補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。）特殊段落的作用；（文段結(jié)構(gòu)作用的答題方法： 1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用 ：開頭通過寫的事例，提出中心

36、論點（或引出的論題）。 開頭通過引用名言，提出中心論點（或引出的論題）。 開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。 ）開放性試題 （結(jié)合文本、生活實際）溫馨提示論題不是論點。如吳晗的談骨氣一文，“骨氣”是論題，論點是“我們中國人是有骨氣的”。中心論點往往是一個表示肯定的判斷句，是明確的表態(tài)性的完整的句子。設(shè)題中，沒有特別指明的情況下，題干中提到的“論點”一般指中心論點?？疾檎摀?jù)：次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）平時要善于積累典型事例、名言警句。 論證方法和說明方法、修辭方法名稱對照：論

37、證方法說明方法修辭方法舉例論證舉例子 對比論證 作比較 對比 比喻論證 打比方 比喻 道理論證引資料引用小 結(jié)感知文章觀點；評價補充論據(jù)；議論語言分析；論證方法及其作用；議論文的結(jié)構(gòu)分析；聯(lián)系生活,發(fā)表見解。記敘文閱讀 記敘文閱讀，試卷由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化。注重語言分析，強調(diào)整體感悟?？疾榈膬?nèi)容穩(wěn)定，多為對文中的關(guān)鍵詞語的含義與作用的品味分析；考察的形式相對穩(wěn)定，多為簡答題。09年中考賦分15分。 強調(diào)閱讀體驗，尊重學(xué)生獨特的感受?；蚵?lián)系實際談閱讀之后的看法，或考查閱讀之后獲得的啟示等。記敘文閱讀值得注意的是2007年、2008年的記敘文開始向寓情于景、托物言志的文章過渡，今年中考曇花終于

38、怒放也繼續(xù)了這一特點。另外，仿句因其內(nèi)容形式兩相宜的特點也贏得了越來越多的中考命題者的青睞。2010年我省中考題仍可能繼續(xù)選取課外記敘文，以簡答題為主要考查形式，考查學(xué)生的理解分析能力。 閱讀步驟：閱讀全文，運用知識，對文章內(nèi)容、中心有一個全面感知；瀏覽考題，粗略了解考察內(nèi)容；再讀文章，與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細閱讀；解決問題，找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段；對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充?？碱}類型：概括主要內(nèi)容；記敘的線索和作用；記敘人稱；記敘順序；表達方式；常見修辭手法的作用；各種描寫及作用；句子的作用；關(guān)鍵語句的理解（品味賞析）； 表現(xiàn)手法；標(biāo)題。記敘文的六步閱讀

39、法一般可以概括為下列六個步驟： 看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型； 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 理行文線索，分清段落層次； 辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； 挖中心思想，理解作品意義； 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。 總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目閱讀文章看清文章后面的試題按試題要求回頭有重點地再看原文答題。 看清文章后面的題目為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了。例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你

40、用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。 按題目要求回頭有重點再看原文第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。【解題鑰匙】1盡量利用原文語句。2沒有原文語句可利用時，要注意概括得 全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點。3.搞清楚選文的“象”和“意”的聯(lián)系。如：張麗鈞的心許子午蘭一文，題目表明作者對子午蘭這種植物的贊美，文中寫子午蘭“不畏懼寂寞”、不“邀寵”“爭妍”，“聰慧、睿智”顯然作者用了借物喻人的寫法，通過對子午蘭的贊美，表達出自己的人生態(tài)度和追求。 重點突破4、如何賞析文章中所喜歡的句子：從修辭手法上分析；從該句在文中的作用；（點明中心、深化 主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛）從語言風(fēng)格上（豪放、婉約）；從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；從蘊含的哲理，給你的啟示。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸 覺）。首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。5、要注意抓住六種重要句子：中心句和點睛句。感情句。語段中的有些句子明顯表達了作者的情感和態(tài)度。描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語 段中運用一些修辭手法。尾句。語段的尾句或概括總