關(guān)于中班教案范文匯總六篇

1、 關(guān)于中班教案范文匯總六篇中班教案 篇1 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1、在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)展配對。 2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。 2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。 活動(dòng)重點(diǎn)： 愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)展配對。 活動(dòng)過程： 一、出示圖片“小熊的一家”

2、觀看其特征，引發(fā)幼兒興趣。 師：“喜愛小動(dòng)物吧。最喜愛什么小動(dòng)物？“今日教師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由?！?小結(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。 二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。 師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今日吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜愛吃什么呢?幼兒自由答復(fù)。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。 三、為熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。 1、比擬

3、一樣物體，區(qū)分大小。 師:“早餐要開頭了，吃早餐前固然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的?“出示圖片，說說你的理由。 “爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？” 師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?2、比擬一樣食物，區(qū)分高矮。 師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，

4、里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)當(dāng)給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛剛的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。 3、比擬一樣食物，區(qū)分粗細(xì)。 師：“要吃其次樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛剛的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒敘述玉米的粗細(xì)，請幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。 小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。 正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)懷父母的情感。 1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的四周。師：“有什么方法可以數(shù)清晰？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里？” 2、師：“6個(gè)蘋

5、果三只熊來分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？” 3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。 4、幼兒操作，教師提示。 師：“教師給每個(gè)小朋友熊的一家，還預(yù)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。 5、教師評價(jià)。 五、活動(dòng)延長。 出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜想。后翻開箱子讓幼兒自己發(fā)覺，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。 中班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性，知道一些動(dòng)物角色的特性：如狐貍的

6、狡猾，狼的粗暴。 2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索問題。 3嘗試依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展角色表演 活動(dòng)重點(diǎn)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性，知道油炸團(tuán)子被吃掉的緣由。 2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索問題。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展角色表演。 活動(dòng)預(yù)備： 故事角色圖片：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。 活動(dòng)過程： 一、直接引入故事。 今日，教師講一個(gè)特別好玩的故事給你們聽，好嗎？ 二、分段觀賞故事油炸團(tuán)子-分段敘述故事，幫忙幼兒熟識故事內(nèi)容，為角色扮演作鋪墊。 1教師敘述故事油炸團(tuán)子至“狼唉，我更得溜開了“。 2教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的？ 3教師：后來，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情？第一次它遇到了誰？兔子要對

7、它怎樣？油炸團(tuán)子說了什么？它最終被兔子吃掉了嗎？ 4教師：其次次油炸團(tuán)子遇到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？-留意提示幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊。 5教師：你覺得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰呢？-發(fā)揮幼兒的想象力量，猜一猜會(huì)是誰？ 三、連續(xù)觀賞故事油炸團(tuán)子-觀賞故事的后半局部，通過提問的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊。 1教師連續(xù)敘述故事油炸團(tuán)子至結(jié)尾。 2教師：第三次油炸團(tuán)子遇到了誰？它被吃掉了嗎？ 3教師：最終油炸團(tuán)子遇到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最終的結(jié)果怎樣？-知道狐貍很聰慧，一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤，比擬狡猾。 4教師：你覺得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃

8、掉呢？ 5教師：假如你是油炸團(tuán)子，你會(huì)怎樣做？你會(huì)信任狐貍的話嗎？-讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索問題，不能別人說什么就是什么。 四、分角色表演故事油炸團(tuán)子 1教師完整敘述故事油炸團(tuán)子，幼兒學(xué)說對話。 2教師扮演“油炸團(tuán)子“，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。 -這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)展角色的扮演，仿照故事中的形象，體驗(yàn)表演過程的歡樂。 3請其他幼兒輪換參加表演，可請語言力量較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演“油炸團(tuán)子“。 活動(dòng)延長：在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾，鼓舞幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)展故事表演，感受表演活動(dòng)樂趣，進(jìn)展語言與肢體表演力量。 中班教案 篇3 幼兒園中班主題教案： 不要亂扔垃圾 綜合：

9、 不要亂扔垃圾(環(huán)保) 設(shè)計(jì)意圖: 1、通過活動(dòng)，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和穩(wěn)固初步的環(huán)保意識。 2、能在爭論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。 3、通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的。 目標(biāo): 1、懂得什么是生活垃圾，它會(huì)污染環(huán)境，不利人們的安康。 2、知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。 3、初步培育幼兒有禮貌的行為。 4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 預(yù)備: 1、查找小區(qū)內(nèi)清潔和骯臟的不同環(huán)境。 2、裝垃圾的塑料帶若干只。 過程: 一、引導(dǎo)幼兒爭論，引出話題。 1、說說有哪些生活垃圾。(廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，

10、吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。) 2、引導(dǎo)幼兒談自己的感受。 二、爭論：不亂扔垃圾。 1、你家里把垃圾丟在哪里? 2、你在公路上觀察有香蕉皮之類的垃圾會(huì)怎么做? 3、你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了怎么做的? 4、要是在輪船、公交車上有垃圾了，你是怎么處理垃圾的? 5、幼兒爭論后請個(gè)別幼兒答復(fù)，并請別的幼兒補(bǔ)充。 三、組織幼兒實(shí)踐活動(dòng)。 一起去找找哪里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。 四、回活動(dòng)室，洗手。教師簡潔評價(jià)，加深環(huán)保意識。 教學(xué)反思： 孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境愛護(hù)，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了

11、此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一局部孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)當(dāng)說效果還是不錯(cuò)。 中班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、產(chǎn)生對顏色的興趣。 2、通過顏色的變化，能認(rèn)真地觀看試驗(yàn)。 3、通過探究懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。 活動(dòng)預(yù)備： 1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。 2、紅、黃、藍(lán)顏料，透亮口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。 3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。 4、兒童音樂一首。 活動(dòng)過程： 一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 1、教師介紹今日來參與活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。 2、以小熊敲門

12、送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。 二教師邊操作試驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀看顏色變化。 今日，教師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請你們認(rèn)真觀看好嗎？ 1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃） 2、用同樣的方法變出綠色、紫色。 并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色 三、交代試驗(yàn)要求，請個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。 剛剛教師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好？ 1、分別請一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。 2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作試驗(yàn)結(jié)果。 3、教師小結(jié)，簡評。 延長活動(dòng)： 剛剛教師和

13、小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢？ 1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一局部沒涂顏色，需要小朋友來幫助。 2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上美麗的顏色。 教學(xué)反思： 一、選材生活化。新綱要科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比擬多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清晰。因此，我選取了幼兒日常生活中特別熟識的、變化明顯的顏色來組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和把握。在會(huì)變的顏色活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的

14、試驗(yàn)，通過讓幼兒動(dòng)手來嘗試發(fā)覺顏色的變化。 二、讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到歡樂。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開頭的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問題。以教師的一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想方法解決問題。幼兒只有猜測，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得進(jìn)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透亮小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀看，發(fā)覺顏色的變化，培育了幼兒主動(dòng)嘗試的探究精神。 經(jīng)受探究之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)覺與他人溝通的愿望。此時(shí)，我鼓舞幼兒輪番表達(dá)自己的觀看和發(fā)覺，

15、引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問題。 總之，這個(gè)活動(dòng)有勝利之處，但也存在許多缺乏。盼望各位教師多提珍貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。 中班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)好玩的故事帶來的歡樂。 2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。 活動(dòng)預(yù)備： 各色皺紙若干等、ppt。 活動(dòng)過程： 一、出示畫面，引出故事 1.森林里有座木頭房子，里面住著誰？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt開頭的時(shí)候，留意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀看發(fā)覺房子里的小豬，使活動(dòng)一開頭能吸引孩子。 2.有幾只小豬??？它們長得怎樣？

16、（三只小胖豬） 3.（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)覺了？小豬胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子們初開頭就發(fā)覺了其中的樂趣。 4.大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？（想吃掉它，啊嗚把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說： “嘿嘿這么多小豬，好鮮美、好好吃哦。”大老虎的答復(fù)需要教師用不同的語氣來仿照，假如可能甚至使用一些肢體的語言動(dòng)作，讓幼兒感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許得

17、意。 5.哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告知小豬的？（是呀，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬，都告知小豬了。）此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫助。 6.小豬會(huì)想什么方法來應(yīng)付大老虎呢？（打大老虎、打110）我們來聽聽故事里是怎么說的。 二、分段講講議議，理解故事 1.出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的.衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由顏色產(chǎn)生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服

18、。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，以為小豬是綠色的什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說什么？ 2.春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我肯定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺休息休息，等夏天過了再來，我肯定要吃掉你們?nèi)齻€(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來么？什么時(shí)候來？（秋天）是么？我們連續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié)，變成教師交代在先，從而為孩

19、子供應(yīng)一個(gè)閱歷的平臺(tái)，為后面故事的續(xù)編打好根底。 3.觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了）對啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么方法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果真沒有發(fā)覺它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候，留意讓孩子肯定要表達(dá)秋天水果的特征：比方紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？ 4.樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)覺呢？師

20、：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片?。⌒∝i在哪里??！小豬，你在哪里??！看來這次我又失敗了豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很得意，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但始終在執(zhí)著地查找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時(shí)候，孩子們立刻就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn)，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進(jìn)展局部故事的扮演，也能吸引孩子的參加積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)閱歷加以表現(xiàn)，在情感、語言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。 5.我的孩子們，你們一個(gè)

21、都沒有被大老虎找到，你們想了什么方法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬方法的奇妙與小豬的聰慧）哦！我們成功嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。 三、完整敘述故事 1.交代故事名稱：今日故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。 2.完整觀賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告知大老虎呢？讓幼兒用告知大老虎的方式表達(dá)小豬的聰慧方法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。 四、遷移閱歷，在嬉戲中進(jìn)展故事表演 小豬很聰慧哦，你們想不想學(xué)小豬?。看禾斓搅?，大老虎啊嗚來了，小豬怎么愛護(hù)自己不讓大老虎發(fā)覺呢？在故事氣氛中，在

22、嬉戲的情境中，孩子扮演小豬，教師扮演老虎，進(jìn)展角色的扮演嬉戲。孩子在追趕中體驗(yàn)故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。 五、提出問題，引申回歸 聰慧的小豬會(huì)想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？此提問作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日?；顒?dòng)中，適時(shí)組織幼兒溝通，以更好地拓展孩子的閱歷。中班的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的閱歷交代給他們，這樣就比擬簡單讓孩子搭建學(xué)問閱歷平臺(tái)，為孩子的后續(xù)進(jìn)展供應(yīng)來源和根底。假如一味讓孩子猜猜、說說說，進(jìn)展深層次的探究，簡單把故事的原有的意味減弱而影響

23、效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。 附故事：大老虎啊嗚 森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬。觀察了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘?。啊嗚”森林里的小?dòng)物把大老虎的事情告知了三只小豬，三只小豬想：我們肯定要想方法應(yīng)付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也開滿了花，三只小豬穿上了 花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

24、大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？ 中班教案 篇6 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了讓幼兒 能從生活和嬉戲中感受事物類別關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。針對這一目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)玩紐扣真好玩 活動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中主動(dòng)探究發(fā)覺分類的方法。 2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)展分類。 3、訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量 活動(dòng)預(yù)備 1、 教具：顏色（紅、黃、綠），外形（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。 2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3、衣服外形的圖卡。 活動(dòng)過程 一、激趣導(dǎo)入。 1、出示各種紐扣，請