一年級語文下冊《口語交際-春天在哪里》教案

1、一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案第一篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案一、進入“日積月累”天地，揭示題。春回大地 春暖花開 春風拂面柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪荆焊枨禾煸谀睦?，導入題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”a、出示。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、文呢？”）b、學生下座位找好朋友說一說、背一

2、背。、指名說、背、評議。d、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”a、出示：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）b、分小組交流。、指名說、評議。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。、明確要求：（1）請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。（2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。（3）請剪貼組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，

3、可以配上詩句或文。（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。1、出示。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！3、播放樂曲春天在哪里，學生齊唱。第二篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案1一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案1 教學要求：1說

4、出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。2抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、導入新。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩春曉，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊二、說春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂就讓我們一起來說說春天好嗎這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)誰最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學

5、生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。在春天里

6、，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。第三篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案_1一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案教材簡

7、介春天在哪里是人教版程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，教材在本次訓練前的“識字1”中已經(jīng)提出了讓學生感受春天的要求：“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里?！蓖瑫r，第一單元教材所選編的4篇文，也都從不同的角度反映了“春天”的特點。這些內(nèi)容為學生進行本次口語交際訓練，打下了良好的基礎(chǔ)。教學目標引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2

8、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。教學準備學生前按“識字1”后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。2教師設(shè)計制作多媒體一組。（或相關(guān)的圖片、教具）教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。出示，激趣引入。（配樂：春姑娘笑著對小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或文，說一說關(guān)于我的心里話呢？”）唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美

9、春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如嘀哩嘀哩小鳥小鳥小燕子等。）3背一背。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩、文。（1）用競賽的方式，背誦內(nèi)學過的古詩、文。（2）用展示的方式，鼓勵學生背誦外自學的古詩、。（3）小結(jié)獎勵。4說一說。引導學生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學過的詞語。如：春回大地、萬物復蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。（2）挑選一二名說得好的在全班交流。說話示例：A春天，我們在公園放風箏，我們在樹林里捉迷藏

10、B春天是美好的季節(jié)，小學生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里二、多法并用，展示春天。出示春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和呢？快快和同學們交流交流吧！2說說春天的見聞。（1）小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞說出來。說話示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有_，這里有_，還有那_。（用嘀哩嘀哩歌詞形式）B藍天里，有_，樹林里，有_

11、，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用小鳥小鳥歌詞形式）（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。（個人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。）3展示搜集的圖片、資料。（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。（2）選派代表在全班展示。（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。三、創(chuàng)造想象，描繪春天。出示春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準備了心愛的禮物精美的圖畫?，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！2自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴

12、們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。3全班展示。4評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。四、回顧小結(jié)，增強感受。出示春姑娘：我真高興，一節(jié)里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！3學生自由發(fā)言，談談這節(jié)的收獲。4播放歌曲春天在哪里，下。五、拓展活動。與同學們一起動手，把堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學習園地”里。2搜集、閱讀

13、描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以迷人的春天為題目編一本圖畫詩文小集子第四篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案2一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案2一、引導學生融進自然，尋找春天情感導入師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？（引導學生討論，自主選擇，決定郊游地點，自由結(jié)合分組）學生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。2尋找春天地點：公園今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽。（師生一路上手拉手，邊走邊

14、唱嘀哩嘀哩。師生愉快地融進春天的大自然中，學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學生們的活動，并適當給予引導。以下是學生在觀察時語言的采擷。）生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。生B：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。生：迎春花開了，金黃金黃的美極了。生D：風輕了，水綠了，公園里的人多了。生E：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。生F：公園里的花可真香啊！師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（這一設(shè)計意在引導學生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）地點：田野師：我們再一起到田野里去找一找春天，小朋

15、友用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。（采擷觀察中的片斷情景）生A：快來呀，小草從地里鉆出來了。生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開心??！生：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。生D：小燕子在電線上說悄悄話呢！生E：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊伍中。（這一設(shè)計意在引導學生留心觀察自然界中的花、草、樹、小動物，讓學生去進一步了解春天的特征。）二、組織學生自主交際，感悟春天地點：教室播放錄像，讓孩子們進一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開、細雨蒙蒙、花紅柳綠、草長鶯飛的春天。（意在啟發(fā)想像，激活學生的表達欲，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，用身心來感受春天的美）2讓兒童

16、自由主動說一說、演一演，加深對春天的認識。（1）引導交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。（意在讓學生我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變?nèi)f化表達出來。）3學生動手貼、畫春景圖，表達對春天的熱愛?？刹捎米灾鬟x擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨立作畫，畫出心中的春天。（意在給學生充分想像的自由，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。）4組織學生評議，享受成功的喜悅。鼓勵學生把自己的作品展示出來，相互學習，相互議論，相互交流和欣賞。（意

17、在發(fā)展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。）第五篇：口語交際春天在哪里一年級口語交際課春天在哪里教學設(shè)計未央?yún)^(qū)興豐路小學：朱瑩教學內(nèi)容：春天在哪里是人教版課程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。 教學目標：1引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2引導學生在口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞

18、和感受。 教學重點：引導學生通過自己的觀察，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。 教學難點：學會把句子說完整、說通順、說具體。 教學方法：小組討論法、觀察法、展示法1 學法指導：通過在小組內(nèi)互相練說、看圖片、表演等來學習說話。 教學準備1 學生課前按“識字1”課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。2教師設(shè)計制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具） 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1、 小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？（師播放歌曲春天在哪里的視頻。）同學們，就像這首歌里唱的一樣，春天不僅在小朋友的眼

19、睛里，還鉆進了小朋友的耳朵里，躲進了小朋友的心田里。前兩天老師讓你們?nèi)フ艺掖禾?，你找到了嗎？誰來說說你在哪里找到了春天。2、學生舉手自由發(fā)言。3、師:看來春天真是無處不在呀！小朋友們可真仔細，都找到了春天。這節(jié)課我們就來說一說春天的景色，畫一畫春天的樣子，唱一唱春天的歌曲，背一背春天的詩文。(幻燈片出示)二、出示說話的要求：1、師：那么，我們在說的時候都要注意些什么呢？想一想？2、學生在教師的引導下說出：語句要完整、通順。表情要大方、自然。（用紙貼出重點詞）2三、小組討論、互相介紹1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們一起來說說春天吧！請你們先在小組里互相說，你在哪里找到了春天，它是什么樣的？一個人說的

20、時候其他同學可要認真聽哦！開始吧！2、出示幻燈片，同時配上舒緩的鋼琴曲。3、小組代表上臺匯報：(1)師：好！同學們在小組中說得真好，誰愿意向全班同學匯報一下!注意說的同學要說得完整、通順，聽的同學也要認真、仔細，做一個最佳傾聽者。 (2)生自己說：我在公園里找到了春天，我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草變綠了。我在課文中找到了春天，萬物復蘇、冰雪融化。春天的天空，陽光明媚，晴空萬里。春天來了，小草變綠了，各種昆蟲出來活動。桃花開了，梨花開了，迎春花也開了。 (3)學生邊說，老師邊展示圖片。師：你們來說，老師來幫你們展示，我們一起來完成一幅春天的圖畫，好嗎？（師在生的描述中或粘貼圖片或畫出相應圖來。）（4）

21、師引導：春天給我們的生活帶來哪些變化呢？誰聽到了春天的聲音？四、圖片展示，提高練說：3 師：同學們說得真好！春天已經(jīng)來到了我們身邊，今天老師給你們也帶來了一組春天的圖片，讓我們看看吧！1、 師逐一展示，并啟發(fā)：這是什么地方呢？這里的景色怎么樣？你能用“春天來到了哪里?我看到了什么？來說說嗎？這一次說的時候老師希望你們能用上我們學過的描寫春天的詞語，盡量說具體、生動一些，可以嗎？2、 指名來說，并讓其余同學來評價，你覺得他說的怎么樣？對說得好的同學給予獎勵。五、展示臺：師：同學們可真厲害！說了這么多有關(guān)春天的故事，不知道你們畫的怎么樣？現(xiàn)在請大家拿出你們搜集到的有關(guān)春天的圖片、照片，或是有關(guān)春天

22、的詩詞，還有你畫的春天的畫來給大家展示一下。(幻燈片出示：展示臺)1、2、3、4、 誰愿意來展示一下，叫兩名同學來介紹。誰能背一背有關(guān)春天的詩或你積累的描寫春天的詞語。 師用幻燈片打出班上同學的繪畫作品，讓本人來做介紹。 師提示：介紹的時候可以說你畫的是哪里的景色？上面都有誰在干什么？六、表演唱：小鳥 小鳥師：同學們表現(xiàn)的這么棒，連春姑娘都想來夸夸你們，讓我們來聽聽她想對你們說些什么？（幻燈片出示春姑娘的話）現(xiàn)在讓我們一起來和老師共同演唱一首歌曲小鳥 小鳥。4七、總結(jié)評價，拓展延伸：1、贊美春天：同學們，春天真美呀！讓我們來贊美春天吧！你想對春天說些什么呢？2、總結(jié)評價：這節(jié)課你學會了什么？你

23、覺得自己表現(xiàn)怎么樣？3、同學們，春天是美好的季節(jié)，是播種希望的季節(jié)，是放飛理想的季節(jié)，老師希望你們在能像小鳥在春天里展翅高飛，自由翱翔。5六年級下冊語文一夜的工作教案學習目標1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重難點從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準備：總理工作照片，重點句段課件。一、談話導入提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過溫暖難忘的潑水節(jié)等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚

24、“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。二、初讀課文1、自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。2、把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。三、匯報交流1、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”）2、學生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。3、把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。4、質(zhì)疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)