初中物理大氣壓強(qiáng)教案

1、中考精選資料大氣壓強(qiáng)整體設(shè)計(jì)說明本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)固體以及液體的壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，針對(duì)氣體可否存在壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)有那些特點(diǎn)以及怎樣測(cè)量大氣壓值這三個(gè)問題，進(jìn)行的一堂以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一節(jié)實(shí)驗(yàn)研究課。本節(jié)課在必然的力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和方法的研究過程，使學(xué)生的觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、剖析能力、交流合作的能力、歸納總結(jié)的能力獲得必然的鍛煉。在授課中，依照“體驗(yàn)思慮剖析研究應(yīng)用”的思路逐一張開，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓的存在，議論大氣壓的特點(diǎn)，研究測(cè)量大氣壓的方法，以及應(yīng)用大氣壓知識(shí)解決實(shí)詰責(zé)題。在授課中，不僅需關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”，所以，能著手做的實(shí)驗(yàn)

2、就讓學(xué)生自己著手做，給學(xué)生親近感和真實(shí)感，多媒體起到穿針引線的作用，形象補(bǔ)充說明的作用。授課剖析1）教材剖析對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合力的測(cè)量、二力平衡、壓力、壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等內(nèi)容來認(rèn)識(shí)的，先經(jīng)過感知大氣壓強(qiáng)的存在，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量和應(yīng)用。既是對(duì)過去固體液體壓強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)牢固，又是對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的深入和提高，也為后邊學(xué)習(xí)“流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系”及“浮力”確定了牢固基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中起到了承前啟后的作用,是本章的重點(diǎn)，大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)對(duì)人們的平常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義。（2）教法建議依照新課程基本理念“重視科學(xué)研究，建議學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本

3、課授課中采用研究性授課模式。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究、議論交流，激勵(lì)學(xué)生的行為參加和思想?yún)⒓?，充分表現(xiàn)學(xué)生在授課中的主體作用。使學(xué)生從詳盡的研究活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度。（3）學(xué)情剖析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，但氣體壓強(qiáng)更加抽象，所以簡(jiǎn)單被忽視。經(jīng)過一系列實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生感覺到大氣壓強(qiáng)的存在和運(yùn)用，打破難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的過程有了必然的認(rèn)識(shí)，這里要漸漸引導(dǎo)學(xué)生完成估測(cè)大氣壓值的研究實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生完成，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估交流。在授課中經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和多媒體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、感性認(rèn)識(shí)為依賴，漸漸引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)解決新的問題，學(xué)生圓滿能夠完成中考精選資料本節(jié)

4、內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（4）學(xué)法建議學(xué)生課前要做好充分的準(zhǔn)備，明確研究任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充發(fā)散揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，選擇身邊的物品與器材，進(jìn)行開放性的體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)把這種“完成形式”知識(shí)改成“待建形式”的知識(shí)，模擬當(dāng)年科學(xué)家的研究過程，經(jīng)過研究去獲得知識(shí)。授課目的1知識(shí)與技術(shù)：1）認(rèn)識(shí)大氣壓的存在。2）認(rèn)識(shí)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的大小和單位，理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理、過程和結(jié)論，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。3）知道大氣壓產(chǎn)生的原因，知道大氣壓與高度和沸點(diǎn)的關(guān)系。4）認(rèn)識(shí)生活中利用大氣壓的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)抽水機(jī)的工作原理。2過程與方法1）觀察跟大氣壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。2）觀察演示實(shí)驗(yàn)

5、現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。3）經(jīng)過觀察課件感知人類是怎樣利用大氣壓強(qiáng)的。3感神態(tài)度與價(jià)值觀1）培養(yǎng)腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。2）經(jīng)過大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。授課重點(diǎn)1）確認(rèn)大氣壓的存在，會(huì)用相關(guān)知識(shí)講解生活現(xiàn)象。2）經(jīng)過利用身邊的物品設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，感覺大氣壓強(qiáng)的存在。授課難點(diǎn)測(cè)量大氣壓的方法。課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)授課方法演示法：經(jīng)過演示生活中大氣壓的現(xiàn)象，讓學(xué)生感知大氣壓的存在。議論法：經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析議論，說明大氣壓的存在，并能利用大氣壓的知識(shí)講解生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。中考精選資料實(shí)驗(yàn)研究法：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)感知大氣壓的存在，并測(cè)量大氣壓的值。授課準(zhǔn)備兩瓶飲料（瓶塞密封和不密封）

6、、玻璃杯、水、硬紙板、熟雞蛋、廣口瓶、棉球、火柴、吸盤、玻璃板、鉤碼、豆?jié){、吸管、礦泉水瓶、水槽、空礦泉水瓶、電熱水壺（熱水）、鉆了小孔的空易拉罐瓶（平口）、注射器、吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)、玻璃板（每?jī)晌粚W(xué)生一套實(shí)驗(yàn)器材）。多媒體課件。授課過程一、新課引入（約2分鐘）演示實(shí)驗(yàn)：組織兩位學(xué)生吸飲料比賽。（比較實(shí)驗(yàn)：瓶塞密封和不密封）賽后提出問題：為什么其中一瓶飲料吸不上來？飲想終究怎樣進(jìn)入嘴中？師：要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其中的奇異，我們還需要知道相關(guān)氣體壓強(qiáng)的知識(shí)。【設(shè)計(jì)妄圖】從學(xué)生的一個(gè)特別熟悉的生活情況引入，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的問題，試一試表述這些問題，描述所發(fā)現(xiàn)問題不能夠用已學(xué)物理知識(shí)講解的矛盾，激發(fā)

7、興趣，自然地引出新的課題，而不是強(qiáng)加于學(xué)生。）二新課講解（約30分鐘）（一）體驗(yàn)大氣壓的存在（約10分鐘）提出問題：地球被厚厚的大氣層包圍著，生活在大氣海洋中的我們可否也碰到壓強(qiáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。（不急于給出答案，讓學(xué)生在后邊的實(shí)踐中漸漸的改正、圓滿自己的想法）1演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：瓶吞蛋（該實(shí)驗(yàn)直接光明地讓學(xué)生感覺到大氣向下的壓強(qiáng)把雞蛋壓下去）介紹并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：剝了殼的熟雞蛋放在廣口瓶上，廣口瓶的口徑太小，雞蛋掉不下去。將點(diǎn)燃的棉球扔入瓶中，迅速用雞蛋塞住瓶口（雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶?jī)?nèi)）。實(shí)驗(yàn)2：覆杯實(shí)驗(yàn)（該實(shí)驗(yàn)直接光明地讓學(xué)生感覺到大氣向上的壓強(qiáng)把水支撐著）介紹并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將玻璃杯裝

8、滿水，用紙片蓋往杯口，用手按住，并倒置過來，移開手后看到什么現(xiàn)象？（水被空氣托?。┻M(jìn)一步實(shí)驗(yàn)慢慢將杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？（水仍沒有掉下來）。師：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（ppt)引導(dǎo)學(xué)生剖析現(xiàn)象（是誰將雞蛋壓進(jìn)瓶子的？空氣怎樣做才能把雞蛋壓進(jìn)去？是什么力中考精選資料量托住了水和紙片？等。剖析上述實(shí)驗(yàn)，不難理解大氣壓強(qiáng)存在問題。更深入研究：“瓶吞蛋”表示大氣豎直向下有壓強(qiáng)，“覆杯實(shí)驗(yàn)”表示大氣向上有壓強(qiáng)。再慢慢向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，硬紙片仍不掉下來，表示大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。）（ppt）【設(shè)計(jì)妄圖】用演示實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生看到意想不到的結(jié)果，再引導(dǎo)他們進(jìn)一步思慮，在已有的力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)

9、上，初步感覺大氣壓的存在，獲得大氣壓存在的結(jié)論。2歸納：大氣壓強(qiáng)定義：大氣對(duì)浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)。簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。大氣壓強(qiáng)存在大氣壓向各個(gè)方向3學(xué)生活動(dòng)師：生活中哪些現(xiàn)象還能夠說明大氣壓的存在呢？你能設(shè)計(jì)證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)嗎？（注意事項(xiàng)：依照生活中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能夠舉出很多生活中的例子，聯(lián)系生活，把生活與物理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。對(duì)學(xué)生的回答要合時(shí)激勵(lì)，并注意引導(dǎo)學(xué)生清楚的表達(dá)自己的想法。）生：（可能設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)）利用吸盤；利用注射器；利用馬桶拔子；利用玻璃片；利用空礦泉水瓶和熱水；師：（對(duì)學(xué)生進(jìn)行必然和激勵(lì)）【設(shè)計(jì)妄圖】大氣看不見，大氣壓強(qiáng)更加抽象，怎樣使學(xué)生確信大氣壓的存在是特別重

10、要的。在這里讓學(xué)生親自去體驗(yàn)大氣壓的存在。在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)觀察議論的基礎(chǔ)上，學(xué)生依照各小組的課前議論準(zhǔn)備進(jìn)行組組間交流，親自設(shè)計(jì)證明大氣壓的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步親驗(yàn)確信大氣壓的存在。（二）估測(cè)大氣壓的值（約10分鐘）1創(chuàng)立情況學(xué)生實(shí)驗(yàn)：模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（利用兩個(gè)規(guī)格相同的塑料掛鉤吸盤對(duì)拉）結(jié)論：說了然大氣壓強(qiáng)不僅存在而且大的驚人。中考精選資料播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)視頻并陪同講解。經(jīng)過語言和表情突出重申大氣壓強(qiáng)的“巨大”；說明該實(shí)驗(yàn)是歷史上證明大氣壓存在的最出名的實(shí)驗(yàn)。（視頻）2提出問題師：大氣壓終究有多大呢？你能不能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量出大氣壓的值呢？師：大氣看不見也摸不著，怎樣測(cè)量大氣壓的數(shù)值呢？師：關(guān)于壓

11、強(qiáng)我們知道什么？生：pF。S師：我們能夠試著把測(cè)量大氣壓值轉(zhuǎn)變成測(cè)大氣壓作用的壓力和大氣壓作用的面積呀。師：怎樣測(cè)大氣壓作用的壓力？（舉例滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量方法等，浸透轉(zhuǎn)變，等效的物理方法）師：怎樣測(cè)大氣壓作用的面積？生：3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)小組議論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，選擇實(shí)驗(yàn)器材，用文字和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖表達(dá)出來。學(xué)生利用投影儀顯現(xiàn)各自的實(shí)驗(yàn)方案（交流與議論）學(xué)生可能設(shè)計(jì)的測(cè)量大氣壓值的方案有：F（1）器材：吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)；原理：p。S把吸盤“壓”在玻璃上，用彈簧秤拉皮碗，直到恰巧把皮碗拉動(dòng)，記下這時(shí)的拉力，再測(cè)出吸盤的受力面積即可算出大氣壓。F（2）器材：注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺；原理：p。S第一把注

12、射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)L，讀出活塞的橫截面積S，即可算出大氣壓。從演示的覆杯實(shí)驗(yàn)獲得啟示：利用水測(cè)大氣壓值。師生共同議論實(shí)驗(yàn)中碰到的問題以及解決的方法。（ppt）（注意：在交流的過程中注意議論各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，注意學(xué)生間的互評(píng)。師：請(qǐng)利用我們供應(yīng)的器材趕忙測(cè)出大氣壓的值。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用注射器彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量大氣壓的值。）中考精選資料交流：各小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)測(cè)量值，師：實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為有哪些注意事項(xiàng)，大家一起分享？生：操作過程中的應(yīng)注意注射器內(nèi)空氣要排凈；固定彈

13、簧測(cè)力計(jì)，拉動(dòng)活塞要使彈簧測(cè)力計(jì)，繩子，注射器在同素來線且沿水平緩慢拉動(dòng)；活塞恰巧被拉動(dòng)的時(shí)候記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)師：思慮一下：用這些方法為什么只能大體測(cè)量大氣壓值？交流：活塞與筒壁有摩擦；針筒內(nèi)不能夠圓滿真空；測(cè)力計(jì)讀數(shù)有誤差；【設(shè)計(jì)妄圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察和剖析能力、增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作；養(yǎng)成腳扎實(shí)地、敬愛規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究成功的樂趣。想認(rèn)識(shí)世界上精確測(cè)出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)嗎？（三）托里拆利實(shí)驗(yàn)（約10分鐘）教師：早在1643年，意大利科學(xué)家托里拆利第一用實(shí)驗(yàn)的方法正確測(cè)出大氣壓的值，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就叫托里拆利實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)中使用了水銀，而水銀有毒，會(huì)影響健康，不能夠

14、在課堂演出示。大家一起觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻，認(rèn)識(shí)怎樣正確測(cè)出大氣壓的值。1播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生議論以下問題：1）為什么要在玻璃管內(nèi)灌滿水銀？（為了除掉管內(nèi)的空氣）2）玻璃管中水銀柱上方的空間可否有空氣？（是真空）（3）管內(nèi)水銀為什么會(huì)下降？為什么沒全部下降，而是停在760mm處？（管內(nèi)水銀下降是由于水銀柱太高，產(chǎn)生的壓興隆于外界大氣壓；當(dāng)下降到760mm處時(shí)，產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于外界大氣壓，水銀柱不再下降；）（4）計(jì)算760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)有多大？（P氣=P水銀水銀5=gh1.013Pa10）5）管子傾斜放置，水銀柱豎直高度可否發(fā)生變化，即所測(cè)的大氣壓值可否變化？6）管子直徑加粗，水銀柱豎直高

15、度可否發(fā)生變化，即所測(cè)的大氣壓值可否變化？（經(jīng)過液體壓強(qiáng)公式P水銀=水銀gh可知：水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)只與水銀柱豎直高度和密度相關(guān)，所以，管子傾斜一點(diǎn)、粗一點(diǎn)、波折一點(diǎn)、提高一點(diǎn)、，水銀柱豎直高度不變。）2歸納：大氣壓p=76cmHg1.01510Pa，叫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。閱讀教材氣壓計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)的原理。3氣壓計(jì)：測(cè)量大氣壓的儀器：有水銀氣壓計(jì)和金屬氣壓計(jì)等。中考精選資料（四）大氣壓的應(yīng)用及特點(diǎn)進(jìn)一步提問：為什么不用水來做托里拆利實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生猜想后，觀看網(wǎng)上下載的視頻資源，利用水來做托里拆利實(shí)驗(yàn)的情況。思慮1：若是用水做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，h=？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到生活中的抽水機(jī)其

16、實(shí)就利用了大氣壓將水抽到高處。1演示壓水機(jī)工作過程【設(shè)計(jì)妄圖】經(jīng)過兩個(gè)視頻文件，打破難點(diǎn)，理解水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓的大??；知道怎樣正確測(cè)量大氣壓的值，并經(jīng)過液體壓強(qiáng)的計(jì)算得出大氣壓的值；初步領(lǐng)悟抽水機(jī)就利用了大氣壓的作用。思慮2：大氣壓強(qiáng)在社會(huì)生活中還有哪些應(yīng)用？學(xué)生思慮后回答出：1）用吸管吸飲料2）吸盤式掛衣鉤3）鋼筆吸墨水馬桶拔子4）拔火罐5）用注射器吸藥液閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大氣壓變化的規(guī)律及沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。2大氣壓隨高度增加而減小。大氣壓變化的規(guī)律：在海拔3000m以內(nèi)，每上升10m，大氣壓大體降低100Pa。3沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：水的沸點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下是100，隨著氣壓的減小

17、，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低，所以高原上的水沸點(diǎn)低，會(huì)出現(xiàn)煮雞蛋不熟的現(xiàn)象，在頂峰上需要用高壓鍋來做飯?！驹O(shè)計(jì)妄圖】貫穿交融，牢固運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生留神身邊物理的意識(shí)；關(guān)注STS，親近聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)，使學(xué)生感覺成功的歡欣和學(xué)習(xí)的快樂。從物理走向社會(huì)。三、課堂小結(jié)（約2分鐘）讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲：學(xué)到哪些知識(shí)？學(xué)到了什么方法？還想知道些什么？提出問題，課后完成：若是沒有大氣壓，我們將中考精選資料【設(shè)計(jì)妄圖】培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，進(jìn)一步深入本節(jié)所學(xué)知識(shí)。四、課堂例題（約5分鐘）投影1將杯子里裝滿水，用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒過來，放手后，紙片不會(huì)掉下來，杯子里的水不會(huì)流出，這表示所示的地址，紙片不掉，水仍流不出來，這表示大氣向2如圖為托里拆利實(shí)驗(yàn)的裝置圖，以下表述正確的選項(xiàng)是（。若是將杯子轉(zhuǎn)到乙、都有壓強(qiáng)。）丙將玻璃管稍微傾斜，管內(nèi)外水銀柱長(zhǎng)度將不變B將玻璃管稍微向上提起但沒有走開液面，管內(nèi)外水銀面高度差變大C向槽中連續(xù)注入少量水銀，管內(nèi)外水銀面高度差將變小D使用更粗一些的等長(zhǎng)玻璃管，管內(nèi)外水銀面高度差將不變3以下生活現(xiàn)象中，不屬于利用大氣壓