部編版語文四年級上冊單元教案優(yōu)秀8篇

1、部編版語文四年級上冊單元教案優(yōu)秀8篇作為一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？這次漂亮的為您帶來了部編版語文四年級上冊單元教案優(yōu)秀8篇，希望大家可以喜歡并分享出去。 篇一：四年級上冊語文教案 篇一 教學(xué)要求： 1、知識與技能 （1）認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。 （2）理解重點句子意思。 （3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 （4）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法 （1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。 （2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟

2、讀課文的目的。 （3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 （4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大， 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，感受祖國山河的壯麗。 教學(xué)重點、難點： 1、以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。 2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)事物特點的寫法。 課時安排：1課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入 師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令

3、人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2檢查生字詞。 3指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇） 4讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱： 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？是從哪幾個方面介紹的？ 對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。 5學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。 三、交流匯報 1交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。 四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找

4、課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。 2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： 1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3）讀一讀，把你心中的感受說出來。 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。 3學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。） 根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥： 第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

5、它全長496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。 除了列數(shù)字外，還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ 第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。 第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？ 五、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、教師點撥需要注意的重點詞語。 六、作業(yè)布置： A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。 B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。 C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。 板書設(shè)計： 位置強烈反差 形狀鬼斧神工 雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷 景

6、觀景色奇異 展望世界關(guān)注 篇二：四年級上冊語文園地教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法?！菊Z文要素】 2、能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流?！菊Z文要素】 3、能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。【語文要素】 4、整行書寫時能做到把字的中心寫在橫線的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。 5、朗讀、背誦古詩鹿柴。 教學(xué)重難點 1、能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法；能根據(jù)詞語想象畫面。 2、能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。 教學(xué)課時 2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、能結(jié)合自己的閱

7、讀體驗、梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。（重點） 2、能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。 3、能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。（重點） 一、交流平臺 1、激趣導(dǎo)入，談話入題：同學(xué)們，請認(rèn)真聽下面的錄音。（播放清晨樹林中鳥兒鳴叫的錄音）聽了這段錄音，你們想到了什么？（指名說） 2、這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。同樣，很多優(yōu)美的句子也能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。 3、請同學(xué)們讀一讀下面幾個優(yōu)美的句子，看看你能聯(lián)想出什么樣的畫面。 課件出示： （1）浪潮越來越近，猶如千萬匹浩浩蕩蕩地飛奔而來。 （2）秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃 （

8、3）從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？ 4、任選一個句子，讀一讀，在腦海中想象畫面，并把想象的畫面用語言描述出來。 5、學(xué)生讀句子，并交流發(fā)言。教師及時進(jìn)行評價。 預(yù)設(shè)：讀觀潮時，我們通過讀潮來時的文字進(jìn)行想象，仿佛看到了大潮浩浩蕩蕩奔騰而來的場面，體會到了大潮雄偉壯觀的樣子。 6、師總結(jié)：我們在讀文字的過程中，可通過抓住重點詞語、句子來想象描寫的場面。“邊讀邊想象畫面”是語文學(xué)習(xí)的一種重要方法，要不斷運用這種方法，形成習(xí)慣。 二、字詞句運用 （一）第一小題 1、（課件出示課本中的8個詞語）在預(yù)習(xí)時，我們了解了每個成語的意思，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)成果展示出來。（學(xué)生交流成語的意

9、思） 2、第一行和第二行中的成語各有什么異同？各描繪了怎樣的場景？ 同：都是形容聲音的四字詞語。 異：第一行形容聲音大，第二行形容聲音小或者沒有聲音。 3、結(jié)合“交流平臺”總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語想象畫面，并在小組內(nèi)交流：這些詞語的意思是什么？讀詞語想到了什么畫面？（點撥：先交流“鴉雀無聲”的意思，再讓學(xué)生說說想到的畫面，可以是安靜的圖書館、冬天的山林、考場等。） 4、全班匯報交流?？梢越涣飨胂蟮降漠嬅?，或是用什么方法想象的。 5、引導(dǎo)學(xué)生積累這些詞語，并交流自己知道的其他形容聲音的詞語，如“聲如洪鐘、振聾發(fā)聵、絮絮低語”。 （二）第二小題 1、（課件出示第二題）認(rèn)真觀察加點詞語，找出這些

10、詞語的相同點。學(xué)生討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（這些詞語都表示時間很短。） 2、選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它。（教師啟發(fā)學(xué)生先想象與某種事物相關(guān)的場景，再進(jìn)行描繪，并及時作出評價） 預(yù)設(shè)：忽然，美麗的煙花在空中綻放，它是那么絢爛奪目。一陣風(fēng)吹過，煙花忽然發(fā)生了變化，頓時，天空中更美了。 第二課時 課時目標(biāo) 1、整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。 2、朗讀、背誦古詩鹿柴。（難點） 一、書寫提示 1、直接導(dǎo)入：俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么怎樣才能寫得一手好字呢？ 2、（課件出示課文中的范例書寫）看看這段文字的書

11、寫，你認(rèn)為這段文字的書寫好在哪里？（整齊、美觀） 3、你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？（字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離。） 4、教師選擇本單元課文中的一個小片段讓學(xué)生練習(xí)書寫，并巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書寫要求進(jìn)行自評、互評，并根據(jù)評價再次練寫。 5、展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行激勵性評價。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。 二、日積月累 1、導(dǎo)入：古人云，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的鹿柴。 2、生借助拼音將古詩讀通順，鼓勵學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思。教師可作適當(dāng)補充

12、性講解。（點撥：“柴”在這里讀“zhi”，同“寨”，是柵欄的意思。） 古詩大意：空寂的山谷中看不見人影，只偶爾聽到有人講話的聲音。落日的余暉射進(jìn)幽暗的深林，又照在青苔上。 3、指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象詩歌描繪的畫面，體會詩中的幽靜。指導(dǎo)想象時，可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動聽覺，仿佛耳邊聽到人說話的聲音；調(diào)動視覺，仿佛看到夕陽返照進(jìn)深林里，又照到了青苔上。 4、布置作業(yè)：朗讀古詩并背誦。 教學(xué)反思 從讀到賞，再到拓展延伸，本節(jié)課的教學(xué)遵循了教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)的理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識和實踐能力發(fā)揮得淋漓盡致，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

13、。由于四年級學(xué)生的思維發(fā)展水平處于一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，“詞句段運用”這一版塊的內(nèi)容還需要我進(jìn)一步點撥，逐步引導(dǎo)，才能在頭腦中形成畫面。這堂課不僅使學(xué)生了解了該如何去想象，而且使學(xué)生感受到了祖國山河的魅力。學(xué)生在感知、體驗、思索、理解的同時，也體驗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。 篇三：四年級上冊語文園地教案 篇三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解和掌握童話的特點， 2、練習(xí)創(chuàng)變編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。 3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。 學(xué)習(xí)重點： 進(jìn)一步了解和掌握童話的特點，練習(xí)創(chuàng)變編童話。 學(xué)習(xí)難點： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，采用

14、對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。 學(xué)情分析： 孩子們通過第三組幾篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對童話的特點有了一定的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特定安排教學(xué)流程，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。 學(xué)習(xí)流程： 一、知識鏈接： 在我們學(xué)過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？ 出示童話特點，加深學(xué)生對童話的認(rèn)識。 二、指導(dǎo)寫作方法： 1、出示幻燈片去年的樹這篇童話，全文一共有四次對話。 第一次是鳥與樹的對話。 第二次是鳥與樹根的對話。 第三次是鳥與門先生的對話。 第四次

15、是鳥與小姑娘的對話。 這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。 師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，運用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強了童話故事的趣味性。（引導(dǎo)學(xué)生以對話和擬人方法寫童話。） 2、生回憶小木偶的故事這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事？ 三、生創(chuàng)編童話： （一）出示自學(xué)提示： 之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事？ 在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢？ 主人公可以是原來課文里的，你也可以加入新的主人公。 展開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。 1、生續(xù)編小木偶的故事。 2、指名匯報。 （二）出示鋼筆和墨水的圖片。 1、生創(chuàng)編童話。 2、指

16、名匯報。 四、寫童話： 可以續(xù)寫小木偶的故事，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。 五、學(xué)生互評 六、小結(jié)。 篇四：四年級上冊語文教案 篇四 教學(xué)要求： 1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。 2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時，學(xué)會質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。 3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。 教學(xué)重難點 1、重點是口語交際和習(xí)作。 2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會短文所表達(dá)

17、的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。 教學(xué)時間: 六課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 讀背古詩夜書所見和閱讀邯鄲學(xué)步 教學(xué)要求： 1、讀讀背背古詩，了解詩意。 2、閱讀邯鄲學(xué)步，明白成語含意。 教學(xué)重點：閱讀短文邯鄲學(xué)步。 教學(xué)過程 ： 一、讀背古詩：夜書所見 1、試讀通全詩。不明白的查。 2、抽讀，集體讀。 3、了解含意：葉紹翁的夜書所見表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。想想： A：描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。 B：你讀后明白了什么？ 4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之

18、后沒有其他花開了。 補充： 菊花（黃巢） 待到秋來九月八，我花開后百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 菊（鄭谷） 王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 二、閱讀邯鄲學(xué)步 1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。 2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。 3、思考問題：（1）燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？ （2）借這個故事說明了什么道理？ 燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應(yīng)

19、學(xué)他人之長，補自己之短。 4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。 三、練習(xí)： 1、讀背古詩。 2、講故事邯鄲學(xué)步，說清成語含意。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 口語交際 教學(xué)要求： 1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學(xué)知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集一些有關(guān)的健康小常識資料。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 ：揭示課題，引入。 二、分組介紹： 1、以四人小組介紹，并記一記筆記。 2、小組搜集整理。 三、交流： 代表向全班介紹。 提示要求： 1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。 2、聽別人介紹時要認(rèn)真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a充。 3、因為每一種小毛病都有很多種解決

20、方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。 四、練習(xí)： 整理你本課了解的健康小常識。 補充資料： 劇烈運動后，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應(yīng)請同學(xué)扶著走一段。 烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽穴上涂風(fēng)油精等。 上體育課時扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時后再用熱水敷。 課間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。 要注意保護視力，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 流鼻血時，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。 春天的時候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。 咳嗽時，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但

21、兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。 2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。 3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。 教學(xué)重點： 內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。 教學(xué)過程 ： 一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。 最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀

22、后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。 問：1、寫什么內(nèi)容？ 2、要求是什么？ 二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。 介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。 三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。 四、寫好后認(rèn)真讀一讀，修改。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 評講習(xí)作。 教學(xué)要求： 1、通過評講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。 2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。 教學(xué)過程 ： 一、提問導(dǎo)入 。 教師介紹： 1、有趣就是有趣味。寫到有趣的

23、地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。 2要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。 3要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。 二、抽生讀習(xí)作，全班評議。 1、是否通順？完整？ 2、內(nèi)容具體嗎？ 3、怎樣改，提出方法。 三、學(xué)生修改習(xí)作。 四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。 第五六課時 教學(xué)內(nèi)容： 單元檢測，學(xué)生獨立完成本單元測試題。 佳作引路： 一天晚飯后 程方 上個星期六晚飯過

24、后，我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。 （交代時間、地點、人物、事情。） 比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：你比我好不了多少。（爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。腆彎越越越越笑得前仰后合，寫出了比賽的情趣。） 輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準(zhǔn)竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)

25、果比爸爸稍好一點，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：我說你不行就不行吧！媽媽說：呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實際上不容易，這回我算領(lǐng)教了。（領(lǐng)教了點明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。） 該我上場了。因為我平時在學(xué)校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢十分優(yōu)美，不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時，媽媽說：行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了。我聽了媽媽的話，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個吻。（我在比賽中的表現(xiàn)。因為所以再次表現(xiàn)了比賽的意義。） 一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣

26、的比賽，度過了一段美好的時光。（再次寫出了比賽的情趣。） 篇五：小學(xué)四年級語文上冊語文教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。 2初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序給課文分段。 3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)重點難點 1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。 2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。 3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。 預(yù)習(xí) 1、收集有關(guān)錢江潮的資料。 2、讀課文五遍以上，給生字注音。

27、3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。 2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。 3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。 4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 二、教學(xué)重點與難點： 了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。 三、教學(xué)過程： （一）談話引入。 1、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，

28、它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。 2、看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書） 3、（板書：天下奇觀）理解奇觀。 觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。 師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？ 課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的

29、詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 ） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？ （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）檢查預(yù)習(xí)情況。 讀準(zhǔn)多音字： 悶（man）雷 ?。╞）霧 風(fēng)號（ho）浪吼（hu） 漲（zhng）起 顫（chn）動 理

30、解下列詞語的意思： 橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 指名讀課文，正音。 同桌互讀，評定等級。 （2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。 （3）理清文脈。 按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。 同桌交流。 說說各段的段意。 三、理清敘述順序。 1讀課文，想想是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書） 2再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 四、布置作業(yè)：熟讀課文 附：板書: 潮來前 觀潮潮來時 （時間順序） 潮過后 篇六：四年級上冊語文教案 篇六 教學(xué)目標(biāo) 1掌握13個生字，理解

31、“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？） 第一課時 一、導(dǎo)入 1出示掛圖。 2認(rèn)識貓。 （家貓、波斯貓） 3學(xué)生介紹貓。 4師予以師納。 （貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊 行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？） 5今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。 二、學(xué)習(xí)生字詞 （一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。 （二）形近字練習(xí)。

32、慮（ ）稿（ ）要（ ） 虛（ ）搞（ ）耍（ ） 三、學(xué)習(xí)課文 （一）理清條理 1分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？ 2每個自然段都寫了貓的什么特點？ 第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。 第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。 四、學(xué)習(xí)第4自然段 1自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？ 生匯報讀懂的內(nèi)容。 學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。 師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。 引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。 學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。 師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀

33、一讀，讀出堅強、可愛來。 學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。 師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。 2歸納引導(dǎo)。 （1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。 這是一只_ （2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。 生氣勃勃天真可愛 （3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。 （喜歡、喜愛） （4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。 五、小結(jié) 一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。 六、布置作業(yè) 1抄寫詞語。 2完成思考練習(xí)第1題。 篇七：小學(xué)四年級語文上冊語文教

34、案 篇七 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)10個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文，明白為什么對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而懂得母愛的偉大。 3、對比老舍的貓，體會兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。 教學(xué)重難點 為什么對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而體會到母愛的偉大。 教學(xué)課時 2課時 第一課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯鸽u。（出示母雞圖片）母雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男游?，說說它給你留下過什么樣的印象。 在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧。（師板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1、在學(xué)習(xí)課文前，老師先

35、來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況，我們先來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀。 2、聽課文朗讀錄音，找出對母雞兩種不同的情感態(tài)度。 3、學(xué)生匯報。（我一向很討厭母雞我不敢再討厭母雞了） 4、生齊讀這兩句話，請你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個部分。（指生答） 5、會學(xué)習(xí)的學(xué)生會思考，會思考的學(xué)生會提問。讀到這里你有什么疑問？ 三、學(xué)習(xí)感悟“討厭母雞”的段落 1、請大家默讀第12自然段，思考：“我”為什么一向討厭母雞？ （1）學(xué)生匯報，隨機出示句子，邊匯報邊指導(dǎo)朗讀。 （2）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴。 2、師問：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討厭） （1）指生讀。（指導(dǎo)朗

36、讀出討厭的語氣） （2）齊讀。 3、母雞一開始“令人討厭”，表現(xiàn)在哪幾個方面？ 四、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。 2、畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。） 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了為什么一向討厭母雞，后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落 1、為什么后來又不敢再討厭它了呢？ 2、母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第410自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報交流一：哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？ （1）課件提示“挺著”。 引導(dǎo)理解：“它總是挺著脖兒”

37、，這個樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。 （2）課件提示“警戒”。 母雞如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（做動作） 想象母雞咕咕地警告什么？（教師相機指導(dǎo)朗讀） 4、匯報交流二：哪些句子體現(xiàn)母雞的慈愛？ （1）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺得它在叫什么呢？ （2）引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？ 5、匯報交流三：哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢？ （1）根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？ （2）“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。”理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？ 6、匯報交流四：哪些句子體現(xiàn)了母雞

38、的辛苦？ （1）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次?！崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅?？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？ （2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。） 7、“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認(rèn)為僅僅只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？（贊美母親） 8、總結(jié)：對呀，所有的母親為了自己的孩子，都能無怨無悔、默默付出，你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動的事嗎？ 9、讓我們帶著對母雞的喜愛，和對媽媽點點滴滴愛的感受，再次齊讀第7

39、自然段。 三、比較貓與母雞的異同 1、貓和母雞這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面分別有什么特點？ 明確：在情感表達(dá)上都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而寫母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。 2、除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點？ 明確： （1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。 （2）在敘述動物的特點時，善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。 （3）

40、表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。 （4）在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味兒”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。 教學(xué)板書 14、母雞 討厭母雞不敢討厭 無病呻吟勇敢、負(fù)責(zé) 欺軟怕硬慈愛、辛苦 拼命炫耀偉大 教學(xué)反思 母雞這篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會，對比貓的寫作手法。 教學(xué)

41、中，我還抓住重點句來理解對母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點學(xué)習(xí)，理解為什么討厭母雞。然后，重點理解為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學(xué)生理解因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以敬佩母雞。 篇八：四年級上冊語文教案 篇八 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 1、了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，受到自然美的熏陶。 2、認(rèn)識“罩、屹”等生字，會寫“潮、稱”等生字，能夠正確讀寫詞語。 3、邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義，并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。 教學(xué)重難點 1、引導(dǎo)學(xué)生感

42、受錢塘江大潮的神奇壯觀。 2、體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 “八月十八潮，壯觀天下無?！保ㄌK軾）“海面雷霆聚，江心瀑布文橫?！保ǚ吨傺停扒Ю锊凉L滾來，雪花飛向釣魚的臺?！边@些優(yōu)美的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。同學(xué)們，你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎？你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢？請為大家展示一下吧?。▽W(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。） 二 初讀課文，了解大意 1、錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文觀潮。 2、提出讀書要求:自己輕聲讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。 3、文

43、章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象。） 三 自主學(xué)習(xí)，識字解詞 1、借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。 2、根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，找出容易寫錯的字的形近字，寫在生字下方。 3、聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的查查詞典。 4、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況。 （1）讀音:“薄霧”的“薄”應(yīng)讀b。 （2）指導(dǎo)難寫字。 “罩”下邊不是“桌”，應(yīng)寫成“卓”。 “薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 “昂”下邊的左半部是“”，不要寫成“”。 “貫”上半部分的筆順是，共四筆。 （3）理解詞語。 籠罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。 屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立

44、著，常用來比喻堅定不可動搖。 若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里，又好像顯露出來。形容隱隱約約。 山崩地裂:山岳倒塌，地面裂縫。后用以形容巨大的聲響，也比喻突然發(fā)生的重大變故。 四 默讀課文，理清層次 1、默讀課文，看看第25自然段是按什么順序?qū)懙模?自然段與下文是什么關(guān)系。 （時間順序，潮來前，潮來時，潮過后；總分關(guān)系。） 2、小組討論分段，并概括段意。 第一部分（第1自然段）:錢塘江大潮是天下奇觀。 第二部分（第2自然段）:潮來前的景象。 第三部分（第3、4自然段）:潮來時的壯觀景象。 第四部分（第5自然段）:潮過后江面的景象。 1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?“蒙”中間的短橫不能丟，在文中讀mng,并點明另兩個讀音:mng和mng;“恢”中“忄”與