關(guān)于蘇教版板書一年級語文年教案借鑒2022年老師樣板

1、 關(guān)于蘇教版板書一年級語文年教案借鑒2022年老師樣板 下面給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版一年級語文教案，便利大家學(xué)習(xí)。 蘇教版一年級語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只熟悉不寫。熟悉1個多音字。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3.懂得超群的技術(shù)是經(jīng)過長期艱難努力得來的，只有不怕吃苦、經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。熟悉1個多音字，熟悉1個偏旁。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得超群的技藝是經(jīng)過長期艱難努力才能得到的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本事。 教學(xué)

2、預(yù)備： 課文插圖、生字詞語卡片、課文錄音、小黑板 教學(xué)過程： (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 1. 第一自然段就一句話，你想讀好這句句子，應(yīng)當(dāng)抓住哪個詞語? (讓學(xué)生抓住“特殊”一詞，來體會人們對騎牛競賽“寵愛”的程度，也知道騎牛競賽在當(dāng)?shù)氐氖⑿谐潭? 2. 指導(dǎo)朗讀，把這寵愛之情讀出來。 (二)學(xué)習(xí)課文其次段 1. 自由朗讀其次自然段，想一想，從哪些地方可以看出南美洲人特殊愛看騎牛競賽?(擠滿了人 興致勃勃) 2. 出示掛圖：你看，騎牛競賽開頭了，人們怎么騎牛的? (1)相機(jī)出示其次句句子 好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。 引導(dǎo)學(xué)生想象，感受劇烈爭斗的場面。理解“野性大發(fā)”

3、、“兩三秒鐘”。 指導(dǎo)讀好這句話，抓住“野性大發(fā)”、“兩三秒鐘”。 (2)出示第三句句子：只有一個騎手技藝超群，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。 你看，這頭?？献屓蓑T嗎?從哪里看出來?(瘋狂、上下蹦跳)那這位騎手摔下來了嗎從?這句句子里你感受到了什么? (指名答復(fù))師小結(jié)：確實(shí)，不管是看他自己騎牛的狀況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)覺他的技藝很不一般，這就是“技藝超群”。這個人的技藝為什么這么棒呢 你從哪兒看出這個騎手的技藝特別超群?找找相關(guān)的句子。 溝通：(a) 這是一只野性大發(fā)的公牛，它瘋狂地上下蹦跳騎手牢牢騎在牛背上。 (b)別人摔下來騎手牢牢騎在牛背上。 4.指導(dǎo)有感情

4、地齊讀這一段后，感受當(dāng)時熱鬧的場面。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段。 1.師范讀第三自然段，說說你聽懂些什么? (小姑娘在獻(xiàn)花，并問騎手怎么不會從牛背上摔下來) 2.那么這個騎手是怎樣答復(fù)小姑娘的?(指名讀騎手的話) 3.溝通這句話是什么意思?從哪些詞語你明白?(師指導(dǎo)：上千次) 師總結(jié)：這位騎手是由于長期刻苦熬煉出來的。 4.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么?爭論后溝通。 (四)、作業(yè) 1. 把這個故事講給自己的父母聽。 2. 想想你今后遇到困難的時候該怎么做? 蘇教版一年級語文教案2 一、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨

5、點(diǎn)的動態(tài)變化熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀看自然的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。 3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。 三、教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板 四、教學(xué)過程： (一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 你們喜愛猜謎語嗎?教師今日給大家猜一個謎語，看誰最聰慧。 千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨) 2、 和教師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎? 3、 板書：雨點(diǎn)。今日我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次好玩的旅行。 (二)初讀課文，整體感知 1、 學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)

6、字音。 2、 檢查自學(xué)效果。 (1) 生字卡片(小小火車誰來開) (2) 詞卡(小小教師在哪里) 3、 學(xué)生再次讀課文，思索：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋) (三)精讀課文，觀看圖畫 1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個地方，就去讀那一句話。 2、 溝通： 池塘 (1) 貼圖，看，這就是池塘。 (2) 雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺) (3) 小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了? (4) 是啊，安靜的池水一動不動，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒適的感覺嗎? (5) 小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎? 小溪

7、(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎? (2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒適地睡覺嗎?(板書：漫步) (3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣? (4)為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒漫步呢，你看它多閑適拘束啊! (6)指導(dǎo)朗讀。 江河 (1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢? (2)雨點(diǎn)寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔馳) (3)奔馳與漫步有什么不同嗎? (4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔馳嗎? 海洋 (1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在勞碌些什么呢?(板書：跳動) (2)你能做一下跳動的動作

8、嗎? (3)小雨點(diǎn)為什么會在大海中跳動呢? (4)你能讀出這種跳動的感覺來嗎? 小結(jié)：今日我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次開心的旅行，你們喜愛這首詩歌嗎?喜愛就讀好它。 (自由讀-指名讀-齊讀-加動作讀) (四)課后拓展 1、 教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上_ 雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上_ 雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上_ 雨點(diǎn)落在_，在_ 2、 小小雨點(diǎn)不僅活潑得意，還是人類的好朋友呢，由于它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖) (出示小黑板) 雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了_ 雨點(diǎn)落在樹梢上，染綠了_ 雨點(diǎn)落在田野

9、里，滋潤了_ 雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了_ 雨點(diǎn)落進(jìn)_，_ 3、你們喜愛小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)也很喜愛你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂小小雨點(diǎn) 蘇教版一年級語文教案3 一、設(shè)計(jì)理念： 以讀為本，讀中識字。在自主語文實(shí)踐中學(xué)會閱讀，培育語感，感受閱讀的樂趣。 二、設(shè)計(jì)流程： (一)看圖，逐步揭題 1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?” 2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，學(xué)生觀看。然后在“梅花”后面板書“山”。 3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么? 4、學(xué)生綻開想象，自由談話。 5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡快的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題) (二)認(rèn)

10、讀課文，把握內(nèi)容 1、先聽教師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。 2、生練讀課文 (1)你想跟教師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求) (2)小朋友在讀書的時候發(fā)覺哪些字比擬難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小教師來帶著大家讀。 (3)點(diǎn)擊課件，顯示生字： 盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡 (4)這些生字娃娃我們都熟悉了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點(diǎn)擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語，學(xué)生讀) (5)讀課文時，你覺得哪些句子比擬難讀，需要提示大家的?(學(xué)生提

11、示后，小組間練讀) (6)多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文。 (三)品讀課文，讀中體驗(yàn) 1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。 (1)“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中綻開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧! (2)品讀課文想象情景。 (3)小組溝通后匯報學(xué)習(xí)狀況。 (4)看到了什么?從學(xué)生談話中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次綻開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。 A.讀這句話時，同學(xué)們眼前消失了什么樣的美景? B.學(xué)生溝通后，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親切無間盡情盛開的情景。 C.多媒體播放梅花盛開的場面，學(xué)生面對美景朗讀句子體驗(yàn)感情。 (

12、5)聞到了什么?學(xué)生溝通后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的芳香。 A.陣陣芳香撲面而來，置身其中你會說些什么?學(xué)生溝通感受。 B.聞著這醉人的花香，假如讓你閉眼想象，你的眼前回消失什么情景?學(xué)生閉眼后想象后溝通。 C.教師相機(jī)出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“晶瑩透亮”綻開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照耀下會是什么樣的?再聞聞陽光中梅花的香味，是什么樣的感受?飄到你的心里了嗎? D.在梅花叢中，看著漂亮的梅花，聞著淡淡的芳香，你心里是什么感受?能把這種感受讀出來嗎? 2、指導(dǎo)讀其次小節(jié)。 人們喜愛梅花，一有空就到梅花山去春游、賞美。到了休息日

13、，人就更多了，請你邊讀邊想像當(dāng)時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什么，聽到什么?賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象，感受花海人潮的喧鬧場面) 3、賞讀全文，積存內(nèi)化。 (1)我們隨到梅花山巡游了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告知別人嗎? (2)在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀觀賞。 (3)你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最觀賞的內(nèi)容背一背。 蘇教版一年級語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)展簡潔的介紹。 3、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，

14、通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣。 4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。 2、體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教學(xué)預(yù)備： 掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天，教師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好? 板書：雨點(diǎn) 今日教師還要把小雨點(diǎn)請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)狀況了。 1、默寫生字：落 覺散 步 跑

15、 請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)展聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。 2、認(rèn)讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 漫步 江河 奔馳 海洋 跳動 個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清楚。 二、初步把握課文 1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)特別滿足，讓我們翻開課本，看看小雨點(diǎn)今日 要帶我們?nèi)ツ睦锿? 2、原來小雨點(diǎn)今日要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不行以幫幫小雨點(diǎn)呢? 下面請小朋友們結(jié)合教師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思索，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今日的旅游線路圖。 3、板書 開頭( )( )( )(海洋)完畢 4、請兩個小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)展?fàn)幷?，幫忙他們進(jìn)展修改，設(shè)

16、計(jì)一個最完善的旅游線路。 5、設(shè)計(jì)好的線路圖 開頭(池塘)(小溪)(江河)(海洋)完畢 三、細(xì)讀品嘗課文 1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很安靜) (2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢? 小雨點(diǎn)像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢? (3)指名讀，并加上小朋友的動作，教師范讀，全班齊讀。 其次站：小溪 (1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流淌的，很悠閑) (2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢? 什么叫“漫步”呢?你散過步嗎?和誰一起漫步的?心情怎樣? 看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由拘束地漫步呢!請你帶

17、著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺，手背在后面，閑適的漫步)。 (3)指名讀，男女生競賽讀，教師范讀，齊讀。 第三站：江河 (1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息) (2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔馳) 小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔馳呢?它跑到哪里去了呢? (3)你來讀讀雨點(diǎn)奔馳的句子，指名讀，小組讀。 第四站：海洋 (1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢? (2)雨點(diǎn)在海洋里干什么? 什么是跳動?看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳動的?你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳動一下。 小雨點(diǎn)跳動時多快樂呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點(diǎn)的快樂來。 (3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊

18、讀。 2、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大。 四、有感情地品讀、背誦課文 1、依據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著敘述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。 2、這么歡樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢? 自由練讀，加上動作。 指名讀，范讀，齊讀。 3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢? 自由背誦，指名背全文。 4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌小雨沙沙，放松一下。 五、學(xué)寫生字 1、今日，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€生字呢! 出示：海 洋 躍 2、逐字指導(dǎo) (1)你怎么記住這個字的? (2)觀看田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)? (3)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。 六、完成學(xué)案上

19、的達(dá)標(biāo)檢測。 板書設(shè)計(jì)： 雨點(diǎn) 開頭(池塘)(小溪) (江河)(海洋)完畢 (睡覺) (漫步) (奔馳) (跳動) 由(靜)及(動) 由(小)及(大) 蘇教版一年級語文教案5 一、設(shè)計(jì)理念： 以讀為本，讀中識字。在自主語文實(shí)踐中學(xué)會閱讀，培育語感，感受閱讀的樂趣。 二、設(shè)計(jì)流程： (一)看圖，逐步揭題 1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?” 2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，學(xué)生觀看。然后在“梅花”后面板書“山”。 3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么? 4、學(xué)生綻開想象，自由談話。 5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡快的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題) (二

20、)認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容 1、先聽教師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。 2、生練讀課文 (1)你想跟教師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求) (2)小朋友在讀書的時候發(fā)覺哪些字比擬難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小教師來帶著大家讀。 (3)點(diǎn)擊課件，顯示生字： 盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡 (4)這些生字娃娃我們都熟悉了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點(diǎn)擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語，學(xué)生讀) (5)讀課文時，你覺得哪些句子比擬難讀，需要提示大家的?(學(xué)生提示后，小組間練讀) (6)多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文。 (三)品讀課文，讀中體驗(yàn) 1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。 (1)“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中綻開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧! (2)品讀課