附中循環(huán)教學(xué)研究公開教學(xué)活動學(xué)習心得

1、第 第 頁附中循環(huán)教學(xué)研究公開教學(xué)活動學(xué)習心得 附中循環(huán)教學(xué)討論公開教學(xué)活動學(xué)習心得 2022年4月12日，在z老師的帶領(lǐng)下，我校一行5人赴揚州高校附屬中學(xué)參與了深化導(dǎo)學(xué)展練循環(huán)教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益公開教學(xué)活動，通過活動宣揚，課堂聽課，相互溝通，我們了解了揚大附中的教學(xué)理念。雖然只聽了幾節(jié)課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點，談一談學(xué)習的心得體會。一、 教學(xué)簡案設(shè)計符合新課改的教學(xué)理念學(xué)習目標明確，重點難點突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合同學(xué)的認知水平，貼近同學(xué)的生活，這有利于老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，老師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)不斷的發(fā)覺問題、分析問題、解

2、決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習積極性，為引導(dǎo)同學(xué)探究問題的生成打下基礎(chǔ)。二、 學(xué)習過程突出同學(xué)的主體地位和傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同的是，整個課堂充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性。整個學(xué)習過程由三大環(huán)節(jié)組成，分為預(yù)習檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先，在預(yù)習檢測環(huán)節(jié)，同學(xué)課前自主學(xué)習，通過預(yù)習初步掌控書本知識，老師在課堂一開始檢查同學(xué)的預(yù)習效果。在這個環(huán)節(jié)，經(jīng)過同學(xué)的自主預(yù)習，讓同學(xué)能夠把導(dǎo)學(xué)案中的問題初步解決，同時將不能解決的問題發(fā)覺、拋出，帶著這些疑難問題開展下面的課堂教學(xué)。其次，在合作探究環(huán)節(jié)，同學(xué)依據(jù)老師細心設(shè)計的問題在課前分組預(yù)備收集有關(guān)材料，通過課前預(yù)習和小組活動，課堂上以同

3、學(xué)的角度來爭論解讀文本并進行成果展示探究，充分突出同學(xué)的主體地位。這個環(huán)節(jié)，崇尚探究問題的集思廣益，各抒己見，取長補短。能夠通過一個個的合作探究活動得出同學(xué)對相關(guān)理論的綜合認識和深刻理解，讓同學(xué)充分打開話匣子，對爭論的問題讓同學(xué)從多個角度分析闡釋，充分調(diào)動同學(xué)的思索積極性，不斷擴大思索題的變式討論范圍。再次，在精講點撥環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從同學(xué)表現(xiàn)狀況看，同學(xué)的參加度特別高，展示的欲望特別劇烈。雖然展示時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了同學(xué)思維的空間，這不僅調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也熬煉了同學(xué)們自主學(xué)習技能。三、對同學(xué)的評價方式多元化現(xiàn)在的許多孩子對你回答的真棒、你真聰慧、下次再努力等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機制與時俱進，以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。附中的課堂教學(xué)過程，在同學(xué)分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對完善的考核評價機制，采用老師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價方法。在整個學(xué)習過程中，老師除了用一些激勵性的話語外，還對積極參加展示及回答下列問題的小組予以適當?shù)募臃?，這些評價方法的運用既有助于教學(xué)的實施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習的積極性。通過這次的學(xué)習，我對課堂教學(xué)改革又有了新的認識，也發(fā)覺了自身