幼兒園中班教案《數(shù)蛤蟆》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案數(shù)蛤蟆含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識旋律及歌詞，用對唱的形式較清晰地學(xué)歌唱詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。2、在問答嬉戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。3、在學(xué)歌過程中，體悟與老師對唱的樂趣。4、對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。活動(dòng)預(yù)備：蛤蟆圖片?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀看圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的形狀特征，在老師的提問引領(lǐng)下，對唱曲有初步的愛好。師：小伴侶，看這是誰？再認(rèn)真看看，蛤蟆長得什么樣？師：那教師出幾個(gè)問題，看看你們能不能回答出來。2、幼兒與老師玩問答嬉戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。（1）師：一只蛤蟆幾張

2、嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）師：接下來我會提什么問題？幼兒猜想問題。師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）還會有什么問題呢？幼兒繼續(xù)猜想。師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？老師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（2）在老師的引領(lǐng)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（老師完整的提問，幼兒完整的回答）（3）在老師的提問引領(lǐng)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。（4）老師請個(gè)別幼兒舉行問答嬉戲。3、完整地演歌唱曲讓幼兒觀賞。

3、老師先完整地演唱第一段，再完整地演唱其次段。老師唱到蛤蟆跳下水的地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。4、幼兒用對唱的形式學(xué)歌唱曲。（1）、唱著問，幼兒唱著答，練習(xí)對唱。（2）、師生尾隨琴聲，練習(xí)問答式對唱。5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對唱。幼兒兩兩商議，一問一答。6、與客人教師舉行互動(dòng)。幼兒問，教師們回答?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小嬉戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的嬉戲。請每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著蛤蟆跳下水的樂句。協(xié)助幼兒在嬉戲中保持聆聽的愛好。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。因?yàn)橛變涸谄匠Ａ?xí)慣了用一些容易的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時(shí)一只蛤蟆幾張嘴時(shí)總是會遺忘一只蛤蟆一張嘴中的一只蛤蟆而用一張嘴來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是蛤蟆跳下水，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜想到的。假如在這里我的提醒性動(dòng)作能夠明確些，能夠協(xié)助幼兒比較完整地演歌唱曲了。當(dāng)我請?jiān)S恩琦上來和我一起對歌時(shí)，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣協(xié)助其訂正，其次次當(dāng)我請劉宇軒來演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯(cuò)誤，而伙伴沒有訂正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體