幼兒園中班教案《母雞和蘋果樹》含反思

1、Word - 5 -幼兒園中班教案母雞和蘋果樹含反思 1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。2、能按照畫面內(nèi)容綻開想象和推想，并用較完整、連貫的語言大膽表達(dá)。3、知道自我庇護(hù)的辦法。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。課件、故事圖片等。1、圖片導(dǎo)入，激活幼兒愛好。這是誰？（母雞）這只母雞住在漂亮的大樹林里。2、播放課件，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想并敘述畫面內(nèi)容。（1）播放圖片1，引領(lǐng)幼兒觀看、思量：可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，驟然（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)

2、候會(huì)有這樣的表情？哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚異？（播放課件：蘋果樹）看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚異??？母雞說了：本來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今日驟然有了呢？小伴侶們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？這到底是怎么一回事兒呢？（2）播放圖片2，引領(lǐng)幼兒觀看、回答：呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上浮現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會(huì)長耳朵嗎？你覺得這會(huì)是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會(huì)說什么??？（幼兒回答）母雞說：真驚奇！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。母雞說什么了？噓！這什么聲音我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。蘋果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣

3、的一棵蘋果樹?。浚?）播放圖片3，引領(lǐng)幼兒觀看、敘述：這時(shí)，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又浮現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會(huì)長尾巴嗎？你覺得這會(huì)是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會(huì)說什么?。浚ㄓ變夯卮穑┠鸽u說：真驚奇！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。母雞說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。蘋果樹說什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？（4）播放圖片4，引發(fā)幼兒思量：就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又浮現(xiàn)了什么？（師做膽怯狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰的呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說什么？蘋果樹有說什

4、么了？（5）啟發(fā)幼兒研究和猜測，鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的主意。這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好方法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）（6）播放圖片5，引領(lǐng)幼兒觀看并說說母雞想出的好方法。小伴侶想了這么多好辦法，聰慧的母雞也想了一個(gè)好辦法。母雞說蘋果樹秋天是會(huì)落葉的。蘋果樹說：是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的。于是，蘋果樹搖啊搖。小伴侶母雞想了什么辦法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛??？（吃母雞）那母雞應(yīng)當(dāng)怎么做？（幼兒回答）（7）播放圖片6，引領(lǐng)幼兒觀看并回答：母雞是怎樣做

5、的啊？（幼兒觀看圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。3、完整敘述故事，引領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰慧才智。現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引領(lǐng)幼兒）你覺得這只母雞聰慧嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易信任別人。）母雞識(shí)破大灰狼的陰謀之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）4、分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。小伴侶后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧？5、讓幼兒了解自我庇護(hù)的辦法。你碰到壞人或危急的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣做？（先躲起來，庇護(hù)自己，再想方法抓壞人。）活動(dòng)延長：現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下母雞和蘋果樹的故事吧。教學(xué)反思：整堂課下來發(fā)覺本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的掌握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，舉行了修改和畫面的調(diào)節(jié)，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在其次課提高了語言。為了看其次次的課程實(shí)施的勝利與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家敘述，家長記錄，其次天拿到記錄，效果還是比較愜意，究竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子