幼兒園中班教案《爬山比賽》含反思

1、Word - 5 -幼兒園中班教案爬山比賽含反思 活動目標(biāo)： 熟悉5以內(nèi)的序數(shù)。進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：背景圖一幅，小動物卡片5個，火車圖一幅，數(shù)字卡5兩張?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入今日，天氣特殊好，森林里幸福村的小動物們特殊興奮，由于他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰？（老師依次展示五只小動物圖片）（二）知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動物？可以用數(shù)字幾來表示?(5)2.小兔先前往后數(shù)排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示?(5)3.這兩個數(shù)字5所表示的意義一樣嗎？哪兒不一樣?(三)知道序數(shù)的表示辦法數(shù)字寶寶的本事真多，不僅可以表示總共

2、有多少個物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小伴侶說小兔先前往后數(shù)排在第幾位？（第五位）你們是怎么知道的?引發(fā)引領(lǐng)，讓幼兒知道按挨次數(shù)到幾就在這個數(shù)字前加第就表示它所在的位置。（四）知道序數(shù)的方向性1.師：小烏龜排在第幾位？（2）師以小烏龜口氣說：不，我排在第四位。2.老師協(xié)助幼兒分析：小烏龜講話的道理。3.小結(jié)：本來要看一個物體排在那個位置，得先看從那個方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。（五）小動物爬山競賽，練習(xí)15序數(shù)1.小動物爬山競賽，幼兒說出各個小動物所在的位置。2. 小動物下山競賽，幼兒再次說出各個小動物所在的位置。（注重強(qiáng)調(diào)方向性）（六）幼兒操作，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)天不早了，小動物

3、們也累了，它們想坐上火車回家，小伴侶們幫忙把它們送上車好嗎？1.請把小馬送上先前往后數(shù)第一個車廂（集體送）2.請把小兔送上從后往前數(shù)第一個車廂（個別送）3.剩余的動物請個別幼兒送上指定車廂。（七）結(jié)束小動物們都坐上了火車，他們說：感謝你們。教師和小伴侶們一起開火車把小動物們送回家吧?。ㄟ青?，咔嚓）爬山競賽活動反思本節(jié)課我所執(zhí)教的活動是中班數(shù)學(xué)活動爬山競賽。我的活動目標(biāo)是圍繞熟悉五以內(nèi)的序數(shù)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒先前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒右婚_頭我們創(chuàng)設(shè)小動物去草地上玩，幼兒根據(jù)先前往后，數(shù)到幾就是第幾位的辦法，初步了解序數(shù)的意義。在小動物爬山情境中，幼兒根據(jù)從上往下，

4、數(shù)到幾就是第幾位的辦法，了解序數(shù)的含義，利用聽口令找位置，鞏固孩子對序數(shù)的熟悉。在最后爬的競賽中，幼兒能解決生活中的問題，運(yùn)用，先前往后，知道誰是第一名，誰是其次名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的愛好，能先前往后舉行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰？誰排在第幾位？做課活動中，只關(guān)注了先前往后，有個別孩子從后往前數(shù)，沒有準(zhǔn)時的鼓舞和引領(lǐng)，方向不一樣，動物羅列位置都不一樣，幼兒能有不同的主意，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時的做出反應(yīng)，鼓舞幼兒從不同角度思量問題。其次環(huán)節(jié)，在動物爬山的過程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動物的位置。幼兒研究、老師引領(lǐng)，孩子對序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的辦法。在數(shù)學(xué)活動中

5、，孩子對自己的操作要自我糾正，幼兒利用觀察小動物正確的羅列，能自我糾正。假如在這個時候碰到一些孩子不樂觀參加到活動中我們要觀看一下這些孩子的整體心情，是只在小學(xué)才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否靦腆，看看孩子是否對多人的活動都不樂觀參加。我們可以試試多幼兒去人多的地方戲耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。爬的嬉戲是為了鞏固幼兒對序數(shù)的熟悉，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問題。在這個環(huán)節(jié)，教師對環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精確，先到盡頭就是第一名，可孩子還沒有到盡頭教師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精確。在備課中，我們不能拿著教案就備

6、，要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教導(dǎo)契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對方位詞前后、上下比較了解，但對方向詞左右不太理解，對數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引領(lǐng)孩子正確認(rèn)讀中，教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在囫圇教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對授課活動，再次設(shè)計(jì)，不能根據(jù)教案一股腦的完成。要學(xué)會按照孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決？這樣孩子能理解嗎？側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)服務(wù)，為重點(diǎn)做鋪墊。先前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深化的、精確的引領(lǐng)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會下降，理解起來更輕松。在選課、備課、做課中，學(xué)會了如何提高孩子的語言，幼兒的語言不像成人那樣完整、有序，教師要把孩子的語言舉行整合，把他們的語言引領(lǐng)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語言把語言提高?？傊?，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對