班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案

1、 5/5班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案 班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案 方案一： 幼兒園教育指導綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”本學期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。具體評選要求如下： 一、內容： （一）、內容共有八項： 1. 家長園地創(chuàng)設 2. 主

2、題環(huán)境創(chuàng)設 3. 區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設 4. 自然角創(chuàng)設 5. 走廊過道的創(chuàng)設 6. 盥洗室環(huán)境創(chuàng)設 7.午睡室環(huán)境 8.懸掛吊飾 （二）、具體要求如下： 1.家長園地創(chuàng)設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據(jù)教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。 2.主題環(huán)境創(chuàng)設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人

3、。 3.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準備投放材料時，要有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于 幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間； 4.自然角創(chuàng)設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區(qū)和記錄有實效，發(fā)揮教育作用。 5.走廊過道的創(chuàng)設：走廊

4、與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。 6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設要考慮衛(wèi)生和整潔，墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習慣。 7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X，有助于減少瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。 8.懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意

5、義。 二、評選時間：5月4日 三、評委會成員：園長或學科帶頭人 四：評選方法： 1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。 2.在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數(shù)，平均得出最后成績。 3.每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。 方案二： 活動目的： 綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話

6、，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。 因此，我園定于4月份開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。具體評選要求如下：評比內容：班級主題環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、自然角創(chuàng)設。 評比時間：2017年4月28日（或29日） 具體要求： 主題環(huán)境創(chuàng)設 1、具有色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。 2、環(huán)境內容與當前開展主題息息相關，符合幼兒年齡特點。 3、注重鄉(xiāng)土特色環(huán)境的創(chuàng)設。 4、注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

7、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設 1、區(qū)域清晰，符合年齡特點和當前主題背景。 2、有效利用墻壁和角落，與幼兒產生交流互動作用。 3、材料擺放整齊有序，便于幼兒取放，能幫助幼兒體驗，獲得經(jīng)驗，發(fā)展能力，獲得探索創(chuàng)造的無限空間。 4、材料豐富，體現(xiàn)層次性，且有農村特色。 自然角創(chuàng)設 1、放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。 2、歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班觀察區(qū)、照顧區(qū)，有記錄有實效，發(fā)揮教育作用。 3、體現(xiàn)幼兒參與的痕跡，有班級自己的特色。 評委會成員： 幼兒園行政成員、教研組長、每班一位教師代表。 評比方法： 以班級為單位，在公平公正評選的原則下，結合評委的總評分數(shù)后平均得

8、出最后成績。 獎項設置：一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。 方案三： 幼兒園教育指導綱要指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。為了促進幼兒的發(fā)展及2014年我們能順利通過省級優(yōu)質園的合格，特制定此方案。 一、要求 班級環(huán)境創(chuàng)設應以幼兒發(fā)展需要為目的，充分發(fā)揮幼兒主體作用，調動幼兒參與的積極性，引導幼兒與環(huán)境積極互動，體現(xiàn)以下原則： 1、教育性：使環(huán)境具有潛移默化的教育功能。 2、生動性：隨教學需要不斷更新，以豐富的教玩具來刺激幼兒感官從而誘發(fā)幼兒快樂學習的情緒。 3、安全性：注意所使用材料的安全性及所陳列物品的安全性，以免幼兒因好奇、好動而發(fā)生意外。 4、

9、實用性：能為教學活動服務，讓幼兒通過與環(huán)境互動更深刻地理解學習內容，能配合教學活動的展開幫助幼兒觀察、思考和實踐、具有實用價值。 5、美觀性：在造型設計和色彩選擇上要力求簡潔、美觀、協(xié)調，讓人感到舒適、愉悅。（即有觀賞性和操作性） 6、展現(xiàn)特色：可根據(jù)班級特色和班級幼兒的差異，合理規(guī)劃，使其富有特色。 7、參與性：充分發(fā)揮幼兒的積極性與主動性，參與班級墻飾布置，體現(xiàn)以幼兒為主體，使其真正成為環(huán)境的主人。 二、制定班級方案 各班根據(jù)本方案于11月22日前構思制定出本班級環(huán)境布置方案并準備好相關材料。并布置好。 三、評分標準 四、說明 1、本次環(huán)境布置以班級為單位，采用比賽的形式，評出一等獎1名。

10、初評中各班對評委提出的建議要及時整改。 2、評委：由園領導及年級組長組成。 解說：由本班教師向評委解說本班環(huán)境布置的設計意圖、優(yōu)勢等。 3、統(tǒng)分： 4、初評時間：2017年10月25日 5、比賽時間：2017年11月22日 方案四： 為進一步貫徹落實幼兒園教育指導綱要，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質量，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中，激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣及探索欲望，創(chuàng)設適宜的幼兒教育環(huán)境，為此，我園在本學期進行主題墻的創(chuàng)設評比活動。 一、參評范圍：全園各班。 二、評比領導小組成員： 組長：* 副組長：* 成員：* 三、評比內容 本次環(huán)境創(chuàng)設評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)

11、保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要體現(xiàn)在班級內部的主題墻。 四、評比時間：2017年10月14日 五、評比要求 1、體現(xiàn)空間性和同步性。主題墻創(chuàng)設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。 2、體現(xiàn)教育性。主題墻創(chuàng)設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，主題墻布局的設置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)主題墻的教育價值。 3、體現(xiàn)適宜性。主題墻的創(chuàng)設必須適合幼兒年齡特點、知識經(jīng)驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使主題墻中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。 4、體現(xiàn)主體性。主題墻的設計、布置，都應從幼兒實際出發(fā)，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成

12、為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對話，讓主題墻成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。 5、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。主題墻的創(chuàng)設要充分利用活動區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發(fā)幼兒利用環(huán)境中的信息和材料進行積極探索和思考。 6、體現(xiàn)美觀性。主題墻的創(chuàng)設應力求結構合理、色彩協(xié)調、風格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。 7、體現(xiàn)經(jīng)濟性。主題墻的創(chuàng)設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。 六、評選方式及獎項設置 1、各班主任簡要介紹主題墻飾創(chuàng)設的特色與亮點。 2、評比小組根據(jù)園里制定的班級環(huán)境創(chuàng)設主題墻評比表（見附件一）的每項規(guī)定結合班主任的介紹進行相互打分。 2、公平、公正的原則下，將所有分值相加并除去打分總人數(shù)所得的分數(shù)即為該班級此次評比所得分數(shù)。 3、在所得得分數(shù)排名中取前兩名為本次評比的優(yōu)秀班級。 七、評