職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

1、14/14職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè): 校企文化對接策略6Q/7Q10S大家好,今晚與大家交流的提綱如下：一、 問題提出:為什么要建設(shè)職業(yè)教育校園文化二、 企業(yè)文化進(jìn)校園:需要引進(jìn)哪些優(yōu)秀元素-5S/10S三、 如何對接：對接模型四、 分部實(shí)施滿洲里職王寶偉:企業(yè)文化與專業(yè)建設(shè)，行政領(lǐng)導(dǎo)還是作用大，持久性有人做檢查和督導(dǎo)、落實(shí),不要在搞風(fēng)式運(yùn)動(dòng)了。主持山東王桂蓮:是在工業(yè)管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改革,建設(shè)職業(yè)教育校園文化.可以提高學(xué)校的層次和內(nèi)涵,這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)場景.讓學(xué)生在學(xué)校中就享受企業(yè)文化的熏陶職教鯰魚侯銀海:傳統(tǒng)的校園文化往往是以“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的形式來體現(xiàn)，但還不能全面反映職業(yè)學(xué)

2、校校園文化。職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的核心：既要體現(xiàn)學(xué)校文化精髓又要與優(yōu)秀企業(yè)文化接軌。職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的核心:既要體現(xiàn)學(xué)校文化精髓又要與優(yōu)秀企業(yè)文化接軌.中職部引入“61S”管理的必要性。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)要求2培養(yǎng)目標(biāo)需要山東濟(jì)南車希海：先說第一個(gè)問題:為什么要建設(shè)職業(yè)教育校園文化？現(xiàn)在企業(yè)或行業(yè)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了關(guān)注操作能力的程度。企業(yè)大都埋怨學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)或職業(yè)素質(zhì)不高,為什么？簡單的說是課程和教學(xué)中確實(shí)了職業(yè)素養(yǎng)的元素和培養(yǎng)，核心是職業(yè)學(xué)校校園文化不適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求簡單的說是課程和教學(xué)中缺失了職業(yè)素養(yǎng)的元素和培養(yǎng)，核心是職業(yè)學(xué)校校園文化不適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求.職業(yè)素

3、養(yǎng)來源于企業(yè)文化（或工業(yè)文化），所以企業(yè)文化需要進(jìn)校園、進(jìn)班級、進(jìn)課堂，要進(jìn)行校企文化對接。這就是問題提出的背景?，F(xiàn)在說第二個(gè)問題.二、企業(yè)文化進(jìn)校園：需要引進(jìn)哪些優(yōu)秀元素，需要引進(jìn)哪些企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素呢？這個(gè)各個(gè)學(xué)校有所不同，根據(jù)需要和企業(yè)的優(yōu)秀元素來確定。一般都是以5S為基礎(chǔ)，可以是5S7S0S.主持長孫文瀾：校園文化核心還是要培養(yǎng)有社會(huì)主義屬性，不只附合企業(yè)文化定位.對的,甚至引導(dǎo)企業(yè)文化提升企業(yè)文化軟實(shí)力主持山東王桂蓮：是很重要的問題，應(yīng)該有良好的習(xí)慣.包括整潔、整頓。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到1S了其實(shí)S越多,素質(zhì)越高,包括的范圍越廣，其實(shí)S越多,素質(zhì)越高。廣州李濤:優(yōu)秀企業(yè)的文化大多數(shù)是相

4、通的,但也各有特色。山東濟(jì)南車希海:這個(gè)沒有規(guī)定，根據(jù)學(xué)校需要確定。我是根據(jù)浙江溫嶺職業(yè)技術(shù)學(xué)校的7，根據(jù)學(xué)校需要以及和我們合作的幾個(gè)企業(yè)的文化確定的。10S要素- 整理（eii）、整頓(Stn）、清掃（isoh)eiktu）、素養(yǎng)（Siske）、安全(afty)ving）、學(xué)習(xí)(ung）、標(biāo)準(zhǔn)(Stndar)、堅(jiān)持（Shkku)。1S管理的內(nèi)涵1S-整理定義：區(qū)分必需品和非必需品，保存合適數(shù)量的必需品，定期處置非必需品,是節(jié)約有效空間的技術(shù)。(要與不要，一留一棄)目的：把“空間騰出來活用. 2S-整頓定義：定位必需品,明確數(shù)量并準(zhǔn)確標(biāo)示，減少查找時(shí)間,是節(jié)約時(shí)間的技術(shù)。（合理布局，省時(shí)省力）

5、目的:不用浪費(fèi)時(shí)間找東西。3S-清掃定義：保持崗位無垃圾、無灰塵、干凈整潔。對環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)施進(jìn)行維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng),是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù).（維護(hù)保養(yǎng)，美化環(huán)境)目的:消除“臟污,保持工作場所干干凈凈、明明亮亮. 4S清潔定義：將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底,維持前3S成果，并使之制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。（形成制度，貫徹到底）目的:通過制度化來維持成果，并顯現(xiàn)“異?！敝?。5S素養(yǎng)定義：人人依規(guī)定行事,遵守規(guī)章制度，形成積極向上、文明作業(yè)的工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。(遵守標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成習(xí)慣)目的：改變“人質(zhì)”，養(yǎng)成工作講究認(rèn)真的習(xí)慣。S-安全 定義：管理上制定正確作業(yè)流程，配置適當(dāng)?shù)墓ぷ魅藛T監(jiān)督指示功能

6、; 對不合安全規(guī)定的因素和事故隱患及時(shí)消除； 加強(qiáng)作業(yè)人員安全意識教育 ；簽訂安全責(zé)任書.(規(guī)范操作,安全第一） 目的：預(yù)知危險(xiǎn)，防患末然.S節(jié)約定義：減少人力、空間、時(shí)間、庫存、物料消耗，合理利用時(shí)間、空間和能源，發(fā)揮其最大效能.（物盡其用，提高效率）目的：養(yǎng)成降低成本習(xí)慣，加強(qiáng)作業(yè)人員減少浪費(fèi)意識教育。8學(xué)習(xí)定義:做中學(xué)、學(xué)中做,做、學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用，“活化知識與技術(shù)；工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，在工作中完善學(xué)習(xí);工作、生活的場所都是學(xué)習(xí)的場所，持續(xù)學(xué)習(xí),提升自已綜合素質(zhì)。（學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的源泉，是學(xué)習(xí)型校園的核心）目的：能力持續(xù)提高、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。S-標(biāo)準(zhǔn)定義：按照行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)

7、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、操作流程等要求行動(dòng)，這是質(zhì)量的前提與保障。（標(biāo)準(zhǔn)是行動(dòng)的準(zhǔn)則,行為規(guī)范）目的:提高質(zhì)量意識,提升職業(yè)能力與素養(yǎng)。10S-堅(jiān)持定義：堅(jiān)持各種標(biāo)準(zhǔn)、操作流程及規(guī)范，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、反思與改進(jìn).（堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)就是質(zhì)量,堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣）目的：確保工作質(zhì)量，持續(xù)提高與發(fā)展；堅(jiān)持+標(biāo)準(zhǔn)=質(zhì)量.職教鯰魚侯銀海:“QS”管理起源于日本，與國內(nèi)的企業(yè)開展的文明生產(chǎn)活動(dòng)類似.“3”，就是“好員工(uaityork）”、“好企業(yè)（uality copan)”、“好產(chǎn)品（Qulity rdcts)”；“7S”就是“整理(Seri)”、“整頓（Seion)”、“清掃（S “清潔（Siet “素養(yǎng)（S

8、hsuke）”、“安全（Sfe）”、“節(jié)約（Save)”。把“3Q7S管理方法與中職部的管理結(jié)合起來，“即為“好學(xué)校、好教師、好學(xué)生”。 “3Q即為“好學(xué)校、好教師、好學(xué)生”?！?Q可從兩個(gè)層面理解：第一層面是指學(xué)校個(gè)實(shí)體元素的“品質(zhì)，即:“品質(zhì)學(xué)校（Qaliycho) “品質(zhì)教師(Qality Tacher）”“品質(zhì)學(xué)生(QatSudet）” “品質(zhì)課堂(Qultass “品質(zhì)課程 （uai Prams）”“品質(zhì)班級(Quality lass)”。湘懷工校周子儀：“3Q即為“好學(xué)校、好教師、好學(xué)生”主持山東王桂蓮：這和企業(yè)的品質(zhì)管理的10S正相吻合山東濟(jì)南車希海:我強(qiáng)調(diào)一下，我選擇的1中的“

9、堅(jiān)持”這個(gè)元素，是取自：瑪鋼文化、青島港文化、海爾文化中。這是企業(yè)元素的引入,那么怎么和學(xué)校對接呢,下面說第三個(gè)問題.如何對接：對接模型。校企文化對接策略，在教學(xué)手冊中有,大家可以參考.今晚我重點(diǎn)說這個(gè)對接。企業(yè)文化和學(xué)校育人文化對接，形成6Q10S校園文化。6Q，不是企業(yè)文化，是學(xué)校培養(yǎng)人的文化。6也是根據(jù)浙江溫嶺職業(yè)技術(shù)學(xué)校的3，然后根據(jù)學(xué)校的需要完善的。第一個(gè)層面是學(xué)校的6個(gè)實(shí)體元素的“品質(zhì)”-品質(zhì)學(xué)校(ualt Shol）、品質(zhì)教師(uay Teae）、品質(zhì)學(xué)生（uaityStudet）、品質(zhì)課堂（QaitClsoom） 、品質(zhì)課程 （QuatyProgras）、品質(zhì)班級（aity C

10、s)。主持長孫文瀾：是的,校企文化咬合如齒輪互相推動(dòng)并運(yùn)動(dòng).主持山東王桂蓮:這是第二個(gè)重要的問題.這六項(xiàng)是一個(gè)好學(xué)校必須做到的。山東濟(jì)南車希海:6的第二個(gè)層面的含義是優(yōu)秀人才應(yīng)具備的6項(xiàng)素質(zhì)和能力要求健商(ealth Qotien，HQ）、德商（Moal uotnt,Q）、智商ligen Qen，I）、情商（moinal Quotint,Q)、逆商（dert Quiet，Q）、志商（il tient,W）。7比6Q多了特色專業(yè)（品質(zhì)專業(yè)）一、6Q/7管理的內(nèi)涵第一個(gè)層面的內(nèi)涵:1?！捌焚|(zhì)學(xué)校：學(xué)校具備先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確的培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新的教育手段,領(lǐng)先的教育質(zhì)量，靈活高效的管理體制，嚴(yán)謹(jǐn)有序的

11、校風(fēng)校貌,文明和諧的育人環(huán)境,科學(xué)向上的校園文化，長技益智的師生活動(dòng)?！捌焚|(zhì)教師”：師德高尚、行為規(guī)范、身心健康;學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)嫻熟、技能高超;創(chuàng)新進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；學(xué)而不厭、誨人不倦、問學(xué)不止。3?！捌焚|(zhì)學(xué)生”:正直、誠懇、負(fù)責(zé)的為人品德;敬業(yè)、誠信、協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)；規(guī)范、審慎、有序的行為習(xí)慣；認(rèn)真、實(shí)干、創(chuàng)新的工作素質(zhì)；善學(xué)、懂行、精干的業(yè)務(wù)能力；健康、活潑、進(jìn)取的身心體魄。4.“品質(zhì)課堂”:高效(教學(xué)效率高，知識“活化”高，學(xué)生參與度高，能力與素養(yǎng)提升高）、互動(dòng)、協(xié)作.“品質(zhì)專業(yè)：能夠代表學(xué)校獨(dú)特的優(yōu)勢和專業(yè)特色，是學(xué)校在社會(huì)或市場中的制高點(diǎn)。6?！捌焚|(zhì)課程”:能力本位貫徹好,立

12、足于知識“活化”、技術(shù)“活化”,能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升，達(dá)到知識、技能、素養(yǎng)一體化,集成程度高,配套教學(xué)資源好（教學(xué)課件、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)策略、教學(xué)方案、試題庫）,具有發(fā)展性、前瞻性、開放性。.“品質(zhì)班級”： 建立班級企業(yè)文化管理模式，把學(xué)校班級管理制度與企業(yè)管理制度結(jié)合起來，整理成班級企業(yè)化管理制度。做到干部選拔競爭化,績效考核淘汰化,言行舉止職業(yè)化,班級管理自主化，專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化。團(tuán)結(jié)、互助，團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)高，積極、勤奮,實(shí)干、創(chuàng)新尀面的內(nèi)涵:1.“健商”： 健康商數(shù)代表著一個(gè)人的健康智慧及其對健康的態(tài)度,它是一個(gè)建立在最新醫(yī)學(xué)成果和健康知識基礎(chǔ)之上的全面的、全新的、有科學(xué)依據(jù)的健康觀念，是指個(gè)人所具

13、有的健康意識、健康知識和健康能力的反映。健康是人生最大的財(cái)富-健康高于財(cái)富！2.“德商: 道德品質(zhì)商數(shù)是指一個(gè)人的德性水平或道德人格品質(zhì).德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。我們常說的“德智體,是把德放在首位的；科爾斯說，品格勝于知識?？梢姡率亲钪匾?。一個(gè)有高德商的人，一定會(huì)受到信任和尊敬，自然會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì).3.“智商:是智力商數(shù)的簡稱，的專業(yè)知識、邏輯能力、學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展程度，這是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才必備的能力?！扒樯獭保河址Q情緒智力、情緒商數(shù)，是個(gè)人非智力因素以外的綜合心理特征，如動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、世界觀、信念、情感、意志、氣質(zhì)、性格

14、、人格等.衡量情商高低有九項(xiàng)指標(biāo)，即自信心、獨(dú)立性、意志力、競爭力、樂觀、公德心、誠實(shí)、愛心和社會(huì)交往。Q高的人一般心理健康，對工作與生命充滿熱情,有“同情心”與“敏感度”.善于自控，同時(shí)能夠與他人合作互信,具有樂觀、積極、坦然的心態(tài)與行為模式。“逆商：又稱逆境商數(shù),是一個(gè)人面對逆境時(shí)的處理能力.強(qiáng)調(diào)個(gè)人的毅力、魄力與耐力，面對逆境有正面積極的心態(tài)，面對困難有不輕易放棄的精神品質(zhì).6“志商: 意志商數(shù)是指一個(gè)人的意志品質(zhì)水平,包括堅(jiān)韌性、目的性、果斷性、自制力等方面.如能為學(xué)習(xí)和工作具有不怕苦和累的頑強(qiáng)拼搏精神，就是高志商。“志不強(qiáng)者智不達(dá),言不信者行不果?！薄扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。

15、”它們說明一個(gè)道理:志商對一個(gè)人的智慧具有重要的影響。人生是小志小成，大志大成。許多人一生平淡,不是因?yàn)闆]有才干，而是缺乏志向和清晰的發(fā)展目標(biāo)。在商界尤其如此，要成就出色的事業(yè)，就得要有遠(yuǎn)大的志向.7“發(fā)商”：發(fā)展商數(shù)。發(fā)展代表開發(fā)與展現(xiàn)，是一種生成演變的能力。發(fā)展商數(shù)表示一個(gè)人促使物態(tài)或事態(tài)轉(zhuǎn)變的能力，這種能力也是人類社會(huì)進(jìn)步的源泉。事態(tài)、物態(tài)不斷轉(zhuǎn)化與變化，可以交織出職教鯰魚侯銀海:校企業(yè)文化對接，走出去、走進(jìn)去、走上去。海爾文化走出去:學(xué)校要打開管理的大門，讓老師們走出校門，學(xué)習(xí)與交流先進(jìn)理念與方法-放眼看世界,扎實(shí)做學(xué)問。走進(jìn)去:走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂,教學(xué)與育人合一.

16、走上去:提升教育質(zhì)量-提升學(xué)校（做品質(zhì)學(xué)校）、提升教師(做品質(zhì)教師)、提升學(xué)生（做品質(zhì)學(xué)生）、提升課程（做品質(zhì)課程)提升課堂（做品質(zhì)課堂）提升班級 (做品質(zhì)班級）。學(xué)校建立“6Q0S”管理工作組,具體組成如下：（1)宣傳工作組職責(zé):負(fù)責(zé)“6Q10S”管理推進(jìn)的宣傳發(fā)動(dòng)，在部門工作會(huì)議上宣傳“Q0S”管理實(shí)施的目的意義，內(nèi)容要求。在校園網(wǎng)上進(jìn)行“6Q10S”管理企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的宣傳,在學(xué)校宣傳櫥窗設(shè)置宣傳專欄.（2）督導(dǎo)工作組職責(zé):負(fù)責(zé)管理將各部室、各班級等結(jié)合“1”管理實(shí)施要求,制定各自實(shí)施細(xì)則的上報(bào)資料收集、修訂，管理標(biāo)準(zhǔn)與具體細(xì)則制定，指導(dǎo)管理方案的貫徹實(shí)施。負(fù)責(zé)對推進(jìn)工作的評價(jià)、反省、整改

17、、提高,建立長效機(jī)制.并結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際進(jìn)行中職推進(jìn)“61S”管理的科學(xué)研究，不斷深化內(nèi)涵、全面有效地促進(jìn)科學(xué)管理水平的提升。（3）評估工作組職責(zé):負(fù)責(zé)對管理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行檢查驗(yàn)收、考核評定.山東濟(jì)南車希海：第四個(gè)問題，就是如何分部實(shí)施，就是在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上如何對接6QS.將企業(yè)文化元素引入課堂教學(xué)，那就是三維教學(xué)目標(biāo)中：知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)教育中不是德育目標(biāo),是職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，德育是貫徹在職業(yè)素養(yǎng)中的6在教學(xué)中通過系列教學(xué)任務(wù)來實(shí)施的，不是虛的，是實(shí)實(shí)在在的可以操作和訓(xùn)練。設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),來落實(shí)6Q。體育教學(xué)和心理健康教育落實(shí)的是Q。通過學(xué)生交流、合作,落實(shí)Q。有意識設(shè)計(jì)一些難度，讓

18、學(xué)生碰壁、挫折,落實(shí)AQQ.通過職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)道德教育，落實(shí)M 。在職業(yè)教育中不是德育目標(biāo),是職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，德育是貫徹在職業(yè)素養(yǎng)中的。6Q在教學(xué)中通過系列教學(xué)任務(wù)來實(shí)施的，不是虛的,是實(shí)實(shí)在在的可以操作和訓(xùn)練.設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),來落實(shí)6Q，體育教學(xué)和心理健康教育落實(shí)的是HQ。職教鯰魚侯銀海：.學(xué)校建立“61S”管理工作組,具體組成如下：（1)宣傳工作組職Q10S”管理推進(jìn)的宣傳發(fā)動(dòng),在部門工作會(huì)議上宣傳“6QS管理實(shí)施的目的意義,內(nèi)容要求在校園網(wǎng)上進(jìn)行“6Q10S”管理企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的宣傳，在學(xué)校宣傳櫥窗設(shè)置宣傳專欄。（)督導(dǎo)工作組職責(zé)：負(fù)責(zé)管理將各部室、各班級等結(jié)合“61S管理實(shí)

19、施要求,制定各自實(shí)施細(xì)則的上報(bào)資料收集、修訂，管理標(biāo)準(zhǔn)與具體細(xì)則制定,指導(dǎo)管理方案的貫徹實(shí)施.負(fù)責(zé)對推進(jìn)工作的評價(jià)、反省、整改、提高，建立長效機(jī)制.并結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際進(jìn)行中職推進(jìn)“Q”管理的科學(xué)研究,不斷深化內(nèi)涵、全面有效地促進(jìn)科學(xué)管理水平的提升(3）評估工作組職責(zé)：負(fù)責(zé)對管理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行檢查驗(yàn)收、考核評定。廣州李濤： 明白,我看到了角色模擬、場景模擬的重要性,今天有了新的認(rèn)識。非常系統(tǒng)，職業(yè)教育改革是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，一定要系統(tǒng)地改和推進(jìn)才行,所以校長是關(guān)鍵。滿洲里職王寶偉：海燕，你長點(diǎn)心吧！用心理解，循序而漸進(jìn)，永遠(yuǎn)記住“師傅領(lǐng)進(jìn)門 修行在個(gè)人”。山東濟(jì)南車希海:活動(dòng)對接,就是學(xué)校通過一些

20、專項(xiàng)活動(dòng)來落實(shí)6Q0S中的一些元素.如,品質(zhì)班級建設(shè)、品質(zhì)課堂建設(shè)、品質(zhì)課贀專業(yè)建設(shè)等等.濟(jì)南鐵道技師學(xué)院關(guān)于創(chuàng)建示范班級與精品班級的試行辦法(注:精品班級也稱品質(zhì)班級，是學(xué)校6Q10S校園文化中6Q之一） 指導(dǎo)思想:高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的十七大和中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見精神。堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為主體,遵循中等職業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以特色鑄品牌，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)思路,增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、

21、有紀(jì)律、德智體等全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人 目的：注重和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高職業(yè)能力,具有較高素質(zhì)、融合企業(yè)文化的實(shí)用人才。 示范班級的內(nèi)涵：能集中體現(xiàn)學(xué)校文化，班風(fēng)優(yōu)良、上進(jìn)心強(qiáng)、無違紀(jì)現(xiàn)象;好學(xué)善悟、技能精良;知書達(dá)禮、文明禮讓；紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良。 精品班級的內(nèi)涵：在示范班級的基礎(chǔ)上建立班級企業(yè)文化管理模式，把學(xué)校班級管理制度與企業(yè)管理制度結(jié)合起來,整理成班級企業(yè)化管理制度。做到干部選拔競爭化,績效考核淘汰化,言行舉止職業(yè)化,班級管理自主化,專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化。 示范班級的基本條件:形成“求真尚美，勤勉日新”

22、的優(yōu)良校風(fēng)及積極向上、特色鮮明的優(yōu)良班風(fēng)。2。班級內(nèi)無違法違紀(jì)行為.班級內(nèi)學(xué)生個(gè)人操行每月在0分以上。班級學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，形成“知行相融、一專多能的優(yōu)良學(xué)風(fēng).在期中或期末考試中無考試作弊現(xiàn)象；積極參加學(xué)校或上級比賽并獲得較好成績。4。班級活動(dòng)豐富，積極參加學(xué)校組織的潛能開發(fā)、文體活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng),參與率在0%以上。5。班級學(xué)生身心健康、文明禮貌,無穿奇裝異服、佩戴首飾、染發(fā)、燙發(fā)、留長發(fā)、講粗話、臟話、亂扔雜物等現(xiàn)象；尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),互幫互助。早操及課間操服裝統(tǒng)一，集合迅速，口號響亮，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊,服從命令,聽從指揮，具有良好的軍人作風(fēng)。教室宿舍安靜整潔，每月被評為文明教室,文明宿舍達(dá)到

23、50以上,無公物損壞及浪費(fèi)現(xiàn)象精品班級的基本條件:。必須滿足示范班級的所有條件,在連續(xù)兩次被評為示范班級的班級中評選出精品班級.2學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化，建立班級企業(yè)化管理模式.結(jié)合本班級專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生性質(zhì)把企業(yè)名稱“冠”在班級名稱上；在教室張貼企業(yè)海報(bào)、標(biāo)志、宣傳報(bào);配發(fā)企業(yè)服裝；結(jié)合企業(yè)管理制度制定本班級企業(yè)化管理制度;創(chuàng)新班級管理模式，將班級管理干部公司化或企業(yè)化.3班級企業(yè)化管理特色鮮明,績效考核，劃分等級，獎(jiǎng)勤罰懶，末尾淘汰。推行課前點(diǎn)名制度，采取各種形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),效果明顯，達(dá)到言行舉止職業(yè)化.4。班級內(nèi)學(xué)生個(gè)人操行每月在分以上；期中或期末考試成績?nèi)吭诩案褚陨?文明宿舍達(dá)80%

24、以上。評選辦法:每學(xué)期評選兩次,分期中期末。2。示范班級評選數(shù)為所有班級的30，高中班級和初中班級分開。精品班級數(shù)量不限，合格一個(gè)評選一個(gè),無合格者不選.。評選人為學(xué)生科輔導(dǎo)員，根據(jù)評選條件統(tǒng)一打分，討論研究評選出示范班級和精品班級，予以公示。5對評為示范班或精品班的班級給予掛牌;對示范班級獎(jiǎng)勵(lì)班費(fèi)人均5元，獎(jiǎng)勵(lì)班主任30元（兼職班主任5個(gè)課時(shí));精品班級獎(jiǎng)勵(lì)班費(fèi)人均8元,獎(jiǎng)勵(lì)班主任400元（兼職班主任個(gè)課時(shí))。本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。現(xiàn)在的學(xué)校大部分還是學(xué)科體系的課程，是以知識體系的，沒有引入職業(yè)素養(yǎng)元素。所以,通過課改,將職業(yè)素養(yǎng)引入課程。職教鯰魚侯銀海:我們先鋒團(tuán)隊(duì)核心成員編寫職校生入學(xué)

25、指導(dǎo)教材里面圖文并茂介紹了怎樣實(shí)施檢查評比.這個(gè)活動(dòng)有2年了,教學(xué)手冊中有。(三）實(shí)施管理需要注意的基本原則1整體綜合原則： 2。漸進(jìn)持久原則3。激勵(lì)獎(jiǎng)懲原則:.總結(jié)提高原則主持山東王桂蓮：課改是職業(yè)素養(yǎng)引入課程的關(guān)鍵一步，校企合作是示范校建設(shè)的一個(gè)重要部分。山東濟(jì)南車希海:構(gòu)建起職業(yè)指導(dǎo)課程體系：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職場健康、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)，這個(gè)系列課程就是以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、職業(yè)品格的養(yǎng)成為核心的，可以對接企業(yè)文化。課改要貫徹能力本位與素質(zhì)本位，這也是教學(xué)中貫徹的能力本位觀和職業(yè)素養(yǎng)本位觀嬀接方面就是校企合作,比如訂單式培養(yǎng)。對于訂單班,就要和訂單企業(yè)文化對接，企業(yè)管理制度

26、等.對于訂單班課程:統(tǒng)編課程校本課程+企業(yè)課程這就需要建設(shè)模擬企業(yè)管理的班級文化，濟(jì)南鐵道技師學(xué)院模擬企業(yè)化管理班級建設(shè) 。模擬企業(yè)化管理 構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生自主管理的班級企業(yè)化管理模式一個(gè)班就是一個(gè)車間，按照企業(yè)車間進(jìn)行崗位設(shè)置，班主任就是董事長，班長就是車間主任；副班長就是車間主任助理;除此之外,設(shè)立各個(gè)職能部門,比如人力資源部，負(fù)責(zé)進(jìn)行模擬績效考核;財(cái)務(wù)部,進(jìn)行模擬工資結(jié)算；宣傳部，負(fù)責(zé)車間環(huán)境布置；生產(chǎn)部,負(fù)責(zé)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)生產(chǎn)；研發(fā)部，負(fù)責(zé)班級業(yè)務(wù)活動(dòng)開發(fā)和組織;安全部,負(fù)責(zé)班級紀(jì)律、安全等.實(shí)行競聘上崗和試用期制度。 。制定各項(xiàng)符合企業(yè)要求與學(xué)生要求的車間制度 （1）績效考

27、核制度 結(jié)合企業(yè)實(shí)際，參考了一些企業(yè)的做法,制定出的績效考核制度從以下德、能、勤、績四個(gè)方面考核員工,其中考核細(xì)則如下: 德:工作態(tài)度(上班時(shí)間睡覺、講話等)；聽從主管工作安排；積極參加班級活動(dòng);關(guān)心同事；好人好事. 能：參加社團(tuán)活動(dòng);活動(dòng)獲獎(jiǎng)；為學(xué)校做貢獻(xiàn)； 勤：病假；事假；公差;遲到;曠課；早退; 績：作業(yè);勞動(dòng);考試;實(shí)訓(xùn)；5兩操；6內(nèi)務(wù) 參照企業(yè)對員工的考核辦法，班級可以通過四個(gè)大的方面考核，培養(yǎng)并督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì). ()虛擬工資制度 長期以來,我們對學(xué)生的考核，通常運(yùn)用分?jǐn)?shù)制,對學(xué)生的負(fù)面影響很大。經(jīng)過-12年的書本教育，技工學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常被否定，長期被沒有自于他

28、們逃避拒絕抵觸分?jǐn)?shù)制所以扣分對他們來說,無所謂;分的高低,不在乎。 然而技工學(xué)校的學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)，一切行為都將成為影響著他們的收入，他們的發(fā)展。哪怕是一次遲到，也會(huì)在工資中有所體現(xiàn)，被扣去0-3元不等。為了增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生重視過程，為自己的行為負(fù)責(zé)的心態(tài),我們不妨改用模擬工資制,在具體過程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)到:每個(gè)動(dòng)作其實(shí)都在影響自己,并運(yùn)用貨幣的數(shù)量來體現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受到:自己做的一切都將會(huì)影響自己的生存! 班級首先設(shè)立一個(gè)虛擬銀行，每個(gè)月學(xué)生基本工資是100元,外加職務(wù)津貼、全勤獎(jiǎng)、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和處罰等項(xiàng)目，如果學(xué)生違反紀(jì)律被扣得多了，就讓他必須打工（勞動(dòng)）賺錢，或給他提前預(yù)支下月的工

29、資,并且進(jìn)行每月公布,這樣學(xué)生會(huì)很在乎自己的工資.從而很多學(xué)生也因?yàn)樽陨淼木C合素質(zhì)強(qiáng)很快嶄露頭角煥發(fā)了自信心,做事更有干勁了! 3.營造企業(yè)車間氛圍圀參觀富美科技公司時(shí),車間里的標(biāo)語給我們留下的印象特別深刻,不管走在廠里的任何地方，一抬頭準(zhǔn)能看到激勵(lì)人心的標(biāo)語，每次讀過去,心里便多了一份要加油要努力的勇氣。與我們長期所貼的教條式的標(biāo)語感覺不一樣，于是可以采用企業(yè)標(biāo)語,“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗;合格的員工從嚴(yán)格遵守開始等。在教室里突出了企業(yè)氛圍。而座位的安排更是力求教室車間、辦公室情景化.通過外在的模擬加深對學(xué)生企業(yè)意識的刺激,讓就業(yè)型的班級更直觀,學(xué)生也更能感知企業(yè)。 4。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)

30、慣 好的管理制度不在于多優(yōu)秀，而在于執(zhí)行.執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)在于適應(yīng)不適應(yīng)，習(xí)慣不習(xí)慣,因此培養(yǎng)良好的習(xí)慣是落實(shí)制度的關(guān)鍵。學(xué)校在學(xué)生中開展的兩人成行，三人成列,文明就餐等活動(dòng)就是為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣如果這一制度得以貫徹執(zhí)行,那學(xué)校及企業(yè)的其他制度就很容易接受并且能很好的貫徹。比如，我們青島地鐵訂單班，太古飛機(jī)訂單班，都要和訂單企業(yè)接軌，班干部的設(shè)置也對接企業(yè)車間。這也是李濤老師課題的延伸。大家注意了,不論怎么對接,核心是人的因素，要通過教師來實(shí)現(xiàn).這就要談?wù)勗趯幽Ｐ椭械膸熧Y隊(duì)伍對接了。“師資對接，要求教師要具備比較高的素質(zhì)與能力廣州李濤:我們模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式課題在是車?yán)蠋熋枥L的7Q/1S中間

31、的一部分-課堂教學(xué)與企業(yè)對接，難怪車?yán)蠋熯@么重視的。必須系統(tǒng)建設(shè)咱們做專題研究的都要自覺在這個(gè)大體系中找到自己的位置。三（尾聲）興安嶺醫(yī)唐秀榮：車?yán)蠋煹膶W(xué)校,做到這個(gè)程度，足矣驗(yàn)證他的領(lǐng)導(dǎo)層,一定很棒！湘懷工校周子儀非常好，可以給學(xué)校很好的指導(dǎo)，我們以前也做了點(diǎn)探討，但沒這么系統(tǒng)和深入。副秘書長張先娜:車?yán)蠋熤v的對模擬公司班級管理太有用了！車?yán)蠋煹陌喔枋窃趺创_定的？自編還是用現(xiàn)有的?學(xué)習(xí)車?yán)蠋?、侯老師的精彩分享。還需要慢慢消化，車?yán)蠋熤v得深，一下子不好理解透.謝謝王老師的全程主持山東濟(jì)南車希海有自編的，有改寫的,比如鐵道班的是用軍歌改寫的，因?yàn)殍F道班是半軍事化的管理。各位老師，一下子可能消化不了,需要的時(shí)候隨時(shí)交流.不要客氣?？梢詮恼n題開始做校領(lǐng)導(dǎo)重視、系統(tǒng)工程、校本研究,這三部曲大家明白了吧?缺了哪一部都是不行的。教師