蘇教版品德與生活二下《我長大了做》教案設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CR10M3D4M2I1 HW1T4K8V6K5 ZP7S3O5O7G4名師精編 優(yōu)秀教案我長大了做 教學(xué)設(shè)計(jì)與評析 教學(xué)內(nèi)容：新課程試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書（蘇教版）第三冊練習(xí)五 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入 揭示課題 1.出示一位同學(xué)與父母的合影,請她介紹她的父母；2.仍有哪位同學(xué)愿意向大家介紹自己的爸爸媽媽？3.有很多叔叔阿姨也像爸爸媽媽一樣努力工作著,讓我們看圖猜猜他 們是干什么的？ （出示交警、宇航員、農(nóng)夫等九個行業(yè)工作情形照片）4.除了圖上呈現(xiàn)的,你仍知道哪些職業(yè)？5.說了那么多別人的職業(yè),你有沒有想過,將來“ 我” 長大了做什么 工作呢？今日我們就一起來聊聊吧！評析：本課是依據(jù)同學(xué)

2、的生活情境說照片（父母的職業(yè)）切入,老師舍棄了教本供應(yīng)的情境圖,選取了有代表性的九種行業(yè)情境圖 片,這些為同學(xué)熟識的生活原型,激起了學(xué)習(xí)的愛好,打開了同學(xué)的 思路、言路；二、爭辯溝通 示范指導(dǎo) 全班溝通；說說,你長大了想做什么工作呢？生生互動；1.小組溝通；要求：先說說自己的想法,再認(rèn)真聽聽別人的想法,最 后選一個小組代表向全班說一說；2.小組代表匯報(bào),提出聽的要求：認(rèn)真聽,聽完以后評一評；3.組織評議；你覺得他說得怎么樣,你想對他說什么？名師精編 優(yōu)秀教案師生互動；同學(xué)們,你們有沒有想過,你長大了為什么要做這個工作 呢？（師隨機(jī)采訪個別同學(xué)； ）示范指導(dǎo)；1.有四個小伴侶他們也在溝通長大了做

3、什么,我們一塊兒去看一看,聽聽他們是怎么說的； （觀看錄像）2.同學(xué)評判；（引導(dǎo)同學(xué)從說話清楚、明白、態(tài)度大方、有禮貌等方 面進(jìn)行評判；重點(diǎn)指導(dǎo)如何把自己的想法說具體,從看到的、聽到的、想到的或經(jīng)受過的一些事情說明白； ）實(shí)踐演練 1.和你的同學(xué)說一說你長大了想做什么工作,為什么,再問一問他的 想法；2.邀請好伴侶以交際對話的形式互問互答,說說長大了想做什么工 作,為什么；3.組織評議 評析：聽到的簡潔遺忘,看到的便于記憶,操練后獲得的學(xué)問印象最深；口語交際作為一種面對面的直接溝通活動,老師在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了多個回合的互動溝通,由淺至深,層層推動,由初次溝通（你長大 了想做什么）小組溝通（鼓勵同

4、學(xué)主動向同伴提出問題,并學(xué)會傾 聽）小組匯報(bào)（提出聽的要求,引導(dǎo)同學(xué)在交際中學(xué)會評判）教 師采訪、范例引路（引導(dǎo)同學(xué)如何清楚、規(guī)范地表達(dá),學(xué)會交際）同學(xué)操練（與同桌溝通,邀請好伴侶溝通）在實(shí)踐中進(jìn)行交往、溝通,提高才能；互動互利,同生同進(jìn),三、創(chuàng)設(shè)情境多方互動名師精編優(yōu)秀教案情境交際 1.創(chuàng)設(shè)成長在線欄目情境,邀請同學(xué)們當(dāng)現(xiàn)場觀眾,選出三位小 嘉賓；2.提出要求：期望嘉賓和觀眾們積極參加爭辯,做到態(tài)度大方,有禮 貌,認(rèn)真聽別人的話,大膽說心里的話；節(jié)目最終仍要評比出一位優(yōu) 秀嘉賓喝三位熱心小觀眾,他們將得到本欄目送出的精致禮品；3.師生合作,開頭訪談節(jié)目成長在線4.評比優(yōu)秀嘉賓、熱心觀眾；評析

5、：口語交際教學(xué)的關(guān)鍵,是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色,角色體驗(yàn)對優(yōu)化 同學(xué)的交際言行是不無裨益的；四、總結(jié)全文 老師總結(jié)：期望你們通過努力,能實(shí)現(xiàn)你們心愿；二十年后,咱們再 相聚,期望你們個個抱負(fù)成真；評析：老師的終止語不僅延長了本課教學(xué)內(nèi)容,想訓(xùn)練,可謂含而不露；總評：而且有機(jī)地滲透了理口語交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)以情形教學(xué)活動為主,讓情形活動貫穿于課堂的全過程； 低年級的口語交際教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的要求,就要讓口語交際走入生活, 讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的感受；有了感受才能激發(fā)口語交際交際的欲望, 以促進(jìn)口語交際教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行；教學(xué)回歸生活,才會顯示其有用價值； 這節(jié)口語交際課在如何提高交際的實(shí)名師精編 優(yōu)秀教案

6、效性上做了有益的探究, 取得了較好的教學(xué)成效； 課堂上的亮點(diǎn)主要 表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有度；從自己的父母介紹起,明白不一樣的職業(yè),然后通過相互介紹明白自己長大后想從事的職業(yè),最終創(chuàng)設(shè)“ 成長在 線” 的情境讓大家暢所欲言；每一個環(huán)節(jié)都是扎實(shí)的,有序的,表達(dá) 出設(shè)計(jì)的“ 梯田” ；2交際設(shè)計(jì)有序；老師通過多個回合的互動溝通,由淺至深,層層推動,示范引領(lǐng),同學(xué)從說得不夠規(guī)范,說得比較簡潔,到最終 能在內(nèi)容上不斷提高要求, 從講一句話到說多個理由, 在實(shí)踐中進(jìn)行 交往、溝通,提高才能,這樣同學(xué)就敢說、樂說；3互動設(shè)計(jì)好玩；“ 言語的發(fā)源地是具體的情境,在確定的情境 中產(chǎn)生語言的動機(jī),供應(yīng)語感的材料,從而促進(jìn)語言的進(jìn)展；” 通過成長在線 這個交際情境的創(chuàng)設(shè), 讓同學(xué)承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任 務(wù),激發(fā)同學(xué)的交際欲,通過制造同學(xué)之間、師生之間的交際互動,在實(shí)踐中提高同學(xué)的口語表達(dá)才能,童言稚語也生動好玩；激發(fā)了同學(xué)的表達(dá)愛好, 他們的整堂課的教學(xué), 老師總是先教同學(xué)交際的方法,在互動、評判的 過程中加以點(diǎn)撥,使得同學(xué)交際有據(jù)可依,交際進(jìn)行得扎實(shí)有序；不 同層次的交際情境的創(chuàng)設(shè), 將培養(yǎng)、提高同學(xué)的交際才能于潛移默化 中；教學(xué)總是一門有遺憾的藝術(shù)