蘇教版數(shù)學(xué)一下《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)》word教案

1、文檔編碼 : CG4W4Q9J9L7 HT10D4U2M4O10 ZM1K2R8E7U5名師精編 優(yōu)秀教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）課本第4647 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的運(yùn)算方法,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算；2經(jīng)受探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方 法的過程,培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能；3培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,以及初步的自主探究意識、主動(dòng)合作 意；重、難點(diǎn)：1懂得并把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法；2,建立數(shù)位的概念,明確相同數(shù)位上的數(shù)相加；3讓同學(xué)通過觀看、摸索、動(dòng)手操作等活動(dòng),

2、獲得兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 和一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法；教學(xué)預(yù)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器；教學(xué)過程、復(fù)習(xí)填空：1. 3 個(gè)十是（）；個(gè)一；2. 45 里有 個(gè)十和 3. 個(gè)十和 名師精編優(yōu)秀教案個(gè)一合起來是 75；口算: 30+50 7+20 30+5 70+20 直接寫結(jié)果,集體訂正時(shí)指名說一說第一組題你是怎么算的？導(dǎo)入新課：師：剛才我們復(fù)習(xí)了100 以內(nèi)數(shù)的組成以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算, 今日我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）；板書課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)；二、創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題1顯現(xiàn)情境同學(xué)們寵愛小松鼠嗎？有一只頑皮的小松鼠要到城里玩,它來到車站,看到車站里有三種車 課件顯現(xiàn)

3、大客車、小客車和小轎車 ；教師指明三種車；同學(xué)認(rèn)真觀看,這三種車各有多少個(gè)座位.（同學(xué)回答：大客車有 45 個(gè)座位,小客車有30 個(gè)座位,小轎車小轎車有3 個(gè)座位；）2提出問題依據(jù)觀看到的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些用加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題 . 并列出加法算式嗎？（同學(xué)回答,師板書算式）三、新課教學(xué)1,教學(xué)“ 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”師指著 45 十 30 說明這是我們今日要學(xué)習(xí)的“ 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”讓同學(xué)在四人小組內(nèi)爭辯、溝通運(yùn)算方法；名師精編 優(yōu)秀教案全班反饋算法；a擺小棒：每捆小棒是 l0 根；先擺 4 捆小棒和 5 根小棒,再擺 3棒,合起來就是 7 捆小棒和 5 根小棒； 75 根小棒,說明結(jié)果就是

4、75；（課件顯示）b計(jì)數(shù)器：先在計(jì)數(shù)器上撥出 45 這個(gè)數(shù),再在十位上撥上 3 顆珠子,表示 30；這樣計(jì)數(shù)器的十位上就有 7 顆珠子,個(gè)位上有 5 顆珠子,結(jié)果目是 75；（課件顯示）c,從 45 開頭,十個(gè)十個(gè)往后數(shù),數(shù)三次,55、65、75 d,把 45 分成 40 和 5,403070,70 十 575；全班反饋后,讓同學(xué)將算式填寫完整；2、老師小結(jié)：以上同學(xué)們所想出的方法,除了十個(gè)十個(gè)往后數(shù)以外,都把 45 分成 4 個(gè)十和 5 個(gè)一,把 4 個(gè)十和 3 個(gè)十合成 7 個(gè)十,再把 7 個(gè)十和 5 個(gè)一合成 75 完成板書 45 30 = 75 5 40 70 3教學(xué)“ 兩位數(shù)加一位數(shù)

5、”；師指著 45 十 30 說明這是我們今日要學(xué)習(xí)的“ 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”讓同學(xué)在四人小組內(nèi)爭辯、溝通運(yùn)算方法；全班反饋算法；a擺小棒：每捆小棒是10 根；先擺 4 捆小棒和 5 根小棒,再擺 3根小棒, 5 根小棒和 3 根小棒合起來是 8 根小棒, 4 捆小棒和 8 根小名師精編 優(yōu)秀教案棒；48 根小棒,說明結(jié)果就是48；（課件顯示）b計(jì)數(shù)器：先在計(jì)數(shù)器上撥出45 這個(gè)數(shù),再在個(gè)位上撥上3 顆珠子,表示 3 個(gè)一；這樣計(jì)數(shù)器的十位上就有 珠子,結(jié)果是 48；（課件顯示）c從 45 開頭,一個(gè)一個(gè)往后數(shù),數(shù)三次,4 顆珠子,個(gè)位上有 8 顆46、47、48；d把 45 分成 40 和 5,5

6、38,40848；全班反饋后,讓同學(xué)將算式填寫完整；4、老師小結(jié)：以上同學(xué)們所想出的方法, 除了一個(gè)一個(gè)往后數(shù)以外,都是先算 5 個(gè)一和 3 個(gè)一合成 8 個(gè)一,再把 4 個(gè)十和 8 個(gè)一合成 48；完成板書 45 3 = 48 40 5 8 5比較 4030” 和“453” 運(yùn)算的異同；想想運(yùn)算“4530” 和“453” 有什么是相同的,和不同的之處？（它們都是先把 45 分成 40 和 5；4530 先算 403070,再算 70：75,而 453 先算 538,再算 40848）老師小結(jié)： 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù), 都是先把兩位數(shù)分成幾十和幾后再算幾十加幾十或幾加幾；四、鞏固練習(xí)1完成“

7、 想想做做” 第 1 題；（1）讓同學(xué)讀題,懂得題意；名師精編 優(yōu)秀教案（2）生按題目的要求,獨(dú)立完成；（3）全班反饋；反饋時(shí),讓同學(xué)說說是怎樣撥的；2完成“ 想想做做” 第 2 題；獨(dú)立口算,集體溝通后,自選一組題說一說運(yùn)算過程,比一比,它們 有不同？3完成想想做做” 第 3 題；（1）出示第 3 題圖提問：這幅圖中告知我們哪些信息？依據(jù)信息,你提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）解決“ 蘋果和梨一共有多少個(gè)？” 這個(gè)問題,需要用到什么方 法？請同學(xué)們獨(dú)立完成；（3）集體訂正,指名說說為什么用加法運(yùn)算？五、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（同學(xué)回答,補(bǔ)充學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù) （不

8、進(jìn)位） 的運(yùn)算時(shí)要相同數(shù)位上的數(shù)才能 相加,也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,幾個(gè)一和幾個(gè)一相加；）板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）45 30 = 75 45 3 = 48 40 5 70 40 5 8 名師精編 優(yōu)秀教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）說課教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）課本第4647 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的運(yùn)算方法,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算；2經(jīng)受探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方 法的過程,培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能；3培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,以及初步的自主探究意識、主動(dòng)合作 意；重、難點(diǎn)：1懂得并把握兩位數(shù)加

9、整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法；2,建立數(shù)位的概念,明確相同數(shù)位上的數(shù)相加；3讓同學(xué)通過觀看、摸索、動(dòng)手操作等活動(dòng),獲得兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 和一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法；教學(xué)預(yù)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器；教學(xué)過程、復(fù)習(xí) 先出示填空, 讓同學(xué)把握數(shù)的組成； 再出示口算集體訂正時(shí)指名同學(xué) 說一說第一組題你是怎么算的, 讓同學(xué)進(jìn)一步明確整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和 一位數(shù)的口算；再導(dǎo)入課題,板書課題；二、創(chuàng)設(shè)情境名師精編優(yōu)秀教案, 提出問題1顯現(xiàn)情境同學(xué)們寵愛小松鼠嗎？有一只頑皮的小松鼠要到城里玩,它來到 車站,看到車站里有三種車 課件顯現(xiàn)大客車、小客車和小轎車 ；教 師指明三種車；讓同學(xué)自己認(rèn)真觀看,這三種車各有

10、多少個(gè)座位 . 同學(xué)自己認(rèn)真觀看出大客車有45 個(gè)座位,小客車有 30 個(gè)座位,小轎車小轎車有 3 個(gè)座位；錘煉同學(xué)有觀看才能； 再讓同學(xué)依據(jù)觀看到的 數(shù)學(xué)信息,提出用加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題 .并列出加法算式；（同學(xué)回 答,師板書算式）三、新課教學(xué) 先教學(xué)“ 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”讓同學(xué)在四人小組內(nèi)爭辯、溝通運(yùn)算方法；全班反饋算法；并課件演示用小棒和計(jì)數(shù)器運(yùn)算的方法,讓同學(xué) 更加明白算法；老師小結(jié)算法,并完成板書；并用同樣的方法教學(xué)“ 兩位數(shù)加一位數(shù)”；引導(dǎo)同學(xué)觀看這兩道題的算法有什么相同,有什么不同； 然后獨(dú)立思考,和同學(xué)議一議；在這基礎(chǔ)上再全班溝通,得出結(jié)論,使同學(xué)進(jìn)一 步明確是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,

11、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,加深對“ 相同 數(shù)位上的數(shù)相加” 的熟識；四、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)：完成“ 想想做做” 中的第1、2 題,第 1 題,先讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥, 再填出結(jié)果；然后引導(dǎo)同學(xué)一組一組地觀看比較,讓同學(xué)說說每題的運(yùn)算方法； 第 2 題,就要求同學(xué)脫離計(jì)數(shù)器進(jìn)行抽 象地摸索,直接一組一組地對比著寫出結(jié)果； 這里,通過對比的練習(xí),名師精編 優(yōu)秀教案使同學(xué)進(jìn)一步懂得并把握運(yùn)算的方法；2.綜合練習(xí)：先完成“ 想想做做” 中的第 基礎(chǔ)上,列出算式,正確進(jìn)行運(yùn)算；五、課堂總結(jié)3 題,讓同學(xué)在懂得題意的利用提問： 同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？讓同學(xué)自己來總結(jié)出 學(xué)習(xí)的內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教

12、案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算的拓展, 又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)；通過本節(jié)課的教學(xué),一方面要培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算才能,進(jìn)展同學(xué)數(shù)感, 同時(shí)也要讓同學(xué)感受到求相同意義量的和等問題在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用；我本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)是： 制造有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式, 培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；課標(biāo)提出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠仿照和記憶,動(dòng)手操作,自主探究,合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；自主探究與合作溝通的過程是同學(xué)懂得和把握數(shù)學(xué)學(xué)問的重要途徑；因此我從同學(xué)的生活體會(huì)和已有的學(xué)問背景動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),向同學(xué)供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的空間；引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索、 發(fā)覺信息、提出問題、解決問題、合作溝通、弄清算理、算法,充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)主體性,敬重同學(xué)的自我表現(xiàn)和個(gè)性思維；在教法學(xué)法選用上,主要接受創(chuàng)設(shè)情境、觀看、比較、操作等方 法,組織同學(xué)進(jìn)行自主探究、 合作溝通,幫忙引導(dǎo)同學(xué)用觀看、 操作、比較等學(xué)習(xí)方法來把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法,培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀看事物