部編版道德與法治課件《挑戰(zhàn)第一次》課件

1、部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件觀看視頻：小馬過河觀看視頻：小馬過河部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件1.挑戰(zhàn)第一次小汽車?yán)蠋?.挑戰(zhàn)第一次小汽車?yán)蠋熁顒?dòng)四：發(fā)散思維我們還應(yīng)尊重什么？2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)憂患意識(shí)。情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再

2、也不為個(gè)子矮而煩惱了。2難點(diǎn)：（1）如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：結(jié)束與開始【教師總結(jié)】買票乘車是我們應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)則，它有利于保障社會(huì)的良性運(yùn)行。而現(xiàn)實(shí)生活中那些逃票乘車人卻違反社會(huì)規(guī)則，這不僅是對(duì)法治社會(huì)、文明社會(huì)的挑戰(zhàn)，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序的挑戰(zhàn)，直接影響他人、社會(huì)和國(guó)家，必然會(huì)受到輿論的譴責(zé)，甚至受到相關(guān)部門的處罰。(三)違反規(guī)則有代價(jià)2難點(diǎn)：(3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。1知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了承擔(dān)責(zé)任會(huì)獲得回報(bào)，也要付出代價(jià)，因此，我們要學(xué)會(huì)正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，從而做出合理的選擇。同時(shí)，我們還明白了因?yàn)橛性S許多

3、多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽(yáng)光和希望，因此，我們要努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)國(guó)家利益、國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系;樹立維護(hù)國(guó)家利益意識(shí)、捍衛(wèi)國(guó)家利益;勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的原因;感受祖國(guó)取得的偉大成就;了解制約國(guó)家發(fā)展的因素、明確國(guó)家采取的措施、對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義、明確青少年為了國(guó)家發(fā)展應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生搜集身邊的規(guī)則，意識(shí)到生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則。同時(shí)讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，進(jìn)而形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣?；顒?dòng)四：發(fā)散思維我們還應(yīng)尊重什么？我的第一次我的第一

4、次部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件我試過當(dāng)時(shí)心里試過之后(展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶）討 論我試過討 論我還想試我還想試部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件我們一起來挑戰(zhàn)我們一起來挑戰(zhàn)部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件杭州交警部門接連推出多項(xiàng)交通整治措施和系列宣傳，讓“禮讓斑馬線”更深入人心。對(duì)未禮讓斑馬線的機(jī)動(dòng)車進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，作為處罰依據(jù)。對(duì)不讓行的司機(jī)，依法對(duì)其處以100元罰款，記3分的處罰。造成交通事故的，處200元罰款，記3分。本單元圍繞責(zé)任這一主題,共設(shè)計(jì)兩課,一是責(zé)任與角色同在,二是積極奉獻(xiàn)社會(huì)。負(fù)責(zé)任的公民就要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),無論是塑造美好品格、成就幸福人生、還

5、是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會(huì)生活,都離不開責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任有代價(jià),也有回報(bào),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇?lián)鐣?huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求,更是一種精神境界,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：家庭應(yīng) 該如何保護(hù)未成年人?2思考：你如何理解“創(chuàng)新作為中華文明深厚的內(nèi)蘊(yùn)將成為推動(dòng)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這句話？（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護(hù)與關(guān)愛？情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”1.6積極參與公共生活、公益活動(dòng),自覺愛護(hù)公共設(shè)施,遵守公共秩序,有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。五、

6、課堂小結(jié)(2)請(qǐng)你再列舉幾位具有這種精神品質(zhì)的人物及其事跡。相關(guān)鏈接：什么是家庭保護(hù)?它的基本內(nèi)容有哪些?家庭在未成年人成長(zhǎng)過程中起著什么樣的作用?認(rèn)真閱讀課本17-19頁(yè)，（大字精讀，小字速讀）思考完成以下問題并做好筆記，注意用鉛筆做好圈點(diǎn)批注。 （時(shí)間大約5分鐘）(4)相聲中反映的問題究竟出在哪里？溫馨提示：獨(dú)立自主完成后，師傅關(guān)注學(xué)友杭州交警部門接連推出多項(xiàng)交通整治措施和系列宣傳，讓“禮讓斑馬部編版道德與法治課件挑戰(zhàn)第一次課件方法總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)！方法總結(jié)：多嘗試、多練習(xí)，大家一起來挑戰(zhàn)！觀看視頻：小男孩挑戰(zhàn)最強(qiáng)大腦觀看視頻：小男孩挑戰(zhàn)最強(qiáng)大腦活動(dòng)：我的挑戰(zhàn)書活動(dòng)步驟

7、：請(qǐng)你用一張紙寫下三件你想挑戰(zhàn)的事情。舉例：1.我想挑戰(zhàn)：我想下一次腰 我的主意：也許老師能夠幫助你。2.我想挑戰(zhàn)：我想要去燒烤 我的主意：你可以找個(gè)時(shí)間跟爸爸媽媽商量一下能不能帶你去?；顒?dòng)：我的挑戰(zhàn)書活動(dòng)步驟：請(qǐng)你用一張紙寫下三件你想挑戰(zhàn)的事情本單元圍繞責(zé)任這一主題,共設(shè)計(jì)兩課,一是責(zé)任與角色同在,二是積極奉獻(xiàn)社會(huì)。負(fù)責(zé)任的公民就要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),無論是塑造美好品格、成就幸福人生、還是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會(huì)生活,都離不開責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任有代價(jià),也有回報(bào),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇?lián)鐣?huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求,更是一種精神境界,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人?；顒?dòng)五：探究與分享(教材第102至103頁(yè)

8、)(4)相聲中反映的問題究竟出在哪里？溫馨提示：獨(dú)立自主完成后，師傅關(guān)注學(xué)友三、自覺遵守規(guī)則播放報(bào)效國(guó)家歌視頻剪輯,引導(dǎo)學(xué)生思考歌聲中蘊(yùn)含的情感,談?wù)勛约旱母形?。教師總結(jié)學(xué)生的感悟:從“只要國(guó)家得安寧,出生入死都不怕”“只要國(guó)家更強(qiáng)盛,流血流汗算個(gè)啥”“當(dāng)兵只為報(bào)效她”的歌詞中,我們可以感受到深厚的愛國(guó)之情,堅(jiān)持國(guó)家利益至上,以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益。在日常生活中,我們?nèi)绾螆?jiān)持國(guó)家利益至上?這就是我們今天要探究的問題,第八課第2課時(shí)堅(jiān)持國(guó)家利益至上?！緦W(xué)生回答】杭州“斑馬線禮讓”是通過法規(guī)約束、宣傳引導(dǎo)、社會(huì)倡議、自覺行動(dòng)逐漸煉成的。從中可以看出，遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律，且需要我們發(fā)自

9、內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，內(nèi)化于心、外化于行。蘇珊出身于音樂世家，從小就受到良好的音樂啟蒙，期望自己能夠一生馳騁在音樂的廣闊天地中。但她陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系。盡管她不喜歡這一專業(yè)，卻學(xué)得很認(rèn)真，每學(xué)期各科成績(jī)都很優(yōu)秀。畢業(yè)時(shí)，她被保送到美國(guó)麻省理工大學(xué)工學(xué)院攻讀MBA，最后拿到了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的博士學(xué)位。如今，她已是美國(guó)證券界的風(fēng)云人物。要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,就要積極奉獻(xiàn)社會(huì),要奉獻(xiàn)社會(huì)就要做到關(guān)愛他人并服務(wù)社會(huì),關(guān)愛他人是一種幸福和關(guān)愛他人是一門藝術(shù),它既是對(duì)第六課責(zé)任與角色同在的延伸、又為下一課時(shí)“服務(wù)社會(huì)”學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊,對(duì)整個(gè)教材的連貫性起到承上啟下的作用。引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)愛他人,服務(wù)社會(huì)。而服務(wù)社會(huì)既是個(gè)人成長(zhǎng)的需要,也是我們積極承擔(dān)社