最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件（完美版）8 蒲柳人家

1、 在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上有一位“神童作家”，他13歲就開(kāi)始發(fā)表作品。讀高一那年，他發(fā)表了小說(shuō)青枝綠葉，同年被選入高二語(yǔ)文教材。等到他讀高二的時(shí)候，語(yǔ)文課上學(xué)的是自己的文章。這件事一時(shí)成為文壇佳話。大家知道這位作家是誰(shuí)嗎？ 他就是今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者，劉紹棠。那么就讓我們一起走進(jìn)蒲柳人家，去看看發(fā)生了怎樣的故事吧。九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8* 蒲柳人家（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)賞讀人物精彩的外貌描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征。(重點(diǎn))2.欣賞這篇小說(shuō)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和地域特色。(難點(diǎn))3.感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。（素養(yǎng)）知識(shí)備查劉紹棠(1

2、9361997)，作家。通縣(今北京通州區(qū))人。中學(xué)時(shí)代即開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品有短篇小說(shuō)蛾眉，中篇小說(shuō)蒲柳人家運(yùn)河的槳聲，長(zhǎng)篇小說(shuō)京門臉子等。背景資料知識(shí)備查 故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，卻被杜四夫婦反對(duì)。陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦不僅拆散二人，還與半路殺出的巡警麻雷子合計(jì)把望日蓮賣給董太師做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗了麻雷子、杜四的陰謀，周檎、望日蓮順利完婚。蒲柳人家全篇共12節(jié)，本文節(jié)選的是前兩節(jié)。知識(shí)備

3、查 蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)中人物眾多，但主要情節(jié)并不復(fù)雜，是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō)。它就像一幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗成為這部作品的有機(jī)組成部分，這種濃郁的地方色彩增加了作品的鄉(xiāng)土氣息，構(gòu)成了劉紹棠作品獨(dú)特的魅力。讀一讀預(yù)習(xí)檢查腌臜捯拗了匿勒謔膺垣蒿嘬揖聘剜捎到氣不過(guò)令戲斷壁殘蓬作禮肉馬子 zadonilionlxuyngyun ho zuypnwnsho兒隱榮讀一讀預(yù)習(xí)檢查鞍掄烙煙囪招架駕馭熏陶憋悶掂量一氣呵

4、成不知好歹妙手回春兩肋插刀如坐針氈天倫之樂(lè)望眼欲穿nlncngjiylnbidinlohdimioxnlizhn多音字預(yù)習(xí)檢查shosho捎捎馬子捎信jujio嚼咀嚼嚼碎預(yù)習(xí)檢查形近字臊so害臊燥zo干燥躁zo急躁灘tn沙灘難nn困難攤tn攤牌詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【白瞪】【打尖】【到了兒】【山響】【熏陶】翻白眼，表示輕蔑、厭惡。旅途或勞動(dòng)中休息一下，吃點(diǎn)兒東西。到最后，最終。形容響聲極大。長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。預(yù)習(xí)檢查用命令方式強(qiáng)制人做某事。用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承擔(dān)。方言。厭惡，厭煩?！纠樟睢俊緫蛑o】

5、【榮膺】【膩歪】預(yù)習(xí)檢查【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治好?！静粣u下問(wèn)】不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥?！就塾靠彀蜒劬ν┝?，形容盼望殷切?！救缱槡帧肯褡谟嗅樀臍肿由弦粯?，形容心神不寧。整體感知小聲讀課文，思考下列問(wèn)題：1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來(lái)的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼著望日蓮姑姑來(lái)救他。整體感知2.課文主要寫了哪幾個(gè)人物？一丈青大娘何大學(xué)問(wèn)何滿子整體感知3.文中寫了一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)的哪些生活片斷？叫人給何滿子做紅兜肚力敵北運(yùn)河

6、上的纖夫（大鬧運(yùn)河灘）與何滿子捉迷藏一丈青大娘路遇文廟燒高香請(qǐng)老秀才教何滿子認(rèn)字趕馬差點(diǎn)兒?jiǎn)拭未髮W(xué)問(wèn)精讀細(xì)研結(jié)識(shí)何滿子 找出文中描寫何滿子的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)何滿子在你心中是個(gè)什么樣的孩子。精讀細(xì)研 外貌描寫，刻畫了一個(gè)天真無(wú)邪、充滿稚氣的頑皮孩子的形象。 何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。精讀細(xì)研 人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅肚兜，一定會(huì)在小伙伴們中間出人頭地?？墒牵螡M子一天也不穿。怕熱，怕被取笑，愛(ài)面子。 何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆

7、葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨。 動(dòng)作描寫生動(dòng)、形象、有趣，運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)了何滿子的頑皮。精讀細(xì)研 何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘。何大學(xué)問(wèn)在孫子面前假充圣人，把他的那些唱本傳授給孫子；何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊(cè)唱本不夠他幾天念的。精讀細(xì)研 比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了何滿子的聰慧靈秀，記性好。 老秀才整天板著一張陰沉沉的長(zhǎng)臉，何滿子抬頭一看，只覺(jué)得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過(guò)氣。老秀才又酸氣沖天，開(kāi)口詩(shī)云子曰，閉口之乎者也，何滿子

8、只覺(jué)得枯燥乏味，更加悶悶不樂(lè)。他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下如坐針氈，身上像芒刺在背。念著書，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥(niǎo)叫，念書跑了調(diào)兒；一聽(tīng)見(jiàn)門外過(guò)往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒。精讀細(xì)研 動(dòng)作、心理描寫，比喻修辭，形象地表現(xiàn)了何滿子愛(ài)玩好動(dòng)、學(xué)習(xí)不專心。精讀細(xì)研 何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳膛著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)了學(xué)。 比喻修辭，把何滿子比作摘了籠頭的野馬，形象地寫出了何滿子掙脫束縛后的輕松自在。動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了何滿子的機(jī)靈、貪玩。何滿子吱吱喳喳歡迎爺爺。語(yǔ)言描寫，寫出了

9、何滿子的活潑、乖巧。精讀細(xì)研 原來(lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來(lái)了。他正想進(jìn)屋把爺爺哄得開(kāi)了心 心理描寫，寫出了何滿子的懂事、乖巧。 何滿子對(duì)爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶?jī)骸?心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫，夸張修辭，生動(dòng)地寫出了何滿子對(duì)爺爺?shù)牟粷M。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：何滿子在文章中起什么作用？ 何滿子是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。精讀細(xì)研認(rèn)識(shí)一丈青大娘 找出文中描寫一丈青大娘的文字，有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)她是怎樣的一個(gè)人。 何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂

10、，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。精讀細(xì)研夸張比喻 生動(dòng)形象地寫出了一丈青大娘罵人水平高，刻畫出一丈青大娘潑辣的性格。精讀細(xì)研 四六體指駢體文的四字句和六字句的連用。這里形容罵人時(shí)用語(yǔ)豐富，語(yǔ)氣連貫。四六體方法指導(dǎo) 有一回，一只外江大帆船打門口路過(guò)，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見(jiàn)幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來(lái)盤在頭上，便斷喝一聲:“站??！”精讀細(xì)研“斷喝”表現(xiàn)了一丈青大娘潑辣的性格特點(diǎn)。精讀細(xì)研 一丈青大娘見(jiàn)他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又

11、吆喝了一聲:“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒(méi)好氣地說(shuō):“一大把歲數(shù)兒，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)；不愛(ài)看合上眼，掉過(guò)臉去！”一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說(shuō):“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！” “挽”“一陣風(fēng)”“沖”“戳”等詞語(yǔ)寫出了一丈青大娘的豪氣。精讀細(xì)研 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見(jiàn)他們的伙伴挨了打，呼哨

12、而上；只聽(tīng)咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣。精讀細(xì)研一丈青大娘有一雙長(zhǎng)滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭疼腦熱，都來(lái)找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來(lái)了人間。 表現(xiàn)了一丈青大娘勤勞能干、善良熱情的性格特點(diǎn)。一丈青大娘 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。精讀細(xì)研 這段話用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說(shuō)明了何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位愛(ài)孫如命的奶奶的形

13、象，用詞活潑、簡(jiǎn)潔、凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。精讀細(xì)研 何滿子在奶奶身邊長(zhǎng)大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。老人家提心吊膽，就像丟了魂兒，出來(lái)進(jìn)去團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，扯著一條亮堂嗓門兒，村前村后，河灘野地，喊啞了嗓子等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅。 心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)、形象、有趣，表現(xiàn)了一丈青大娘對(duì)孫子的疼愛(ài)。夸張排比精讀細(xì)研“一丈青大娘”是個(gè)什么樣的人？溺愛(ài)孫兒

14、、口苦心甜膽大潑辣、剛直不阿熱情豪爽、淳厚樸實(shí)一丈青大娘精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處嗎？她們?cè)谛愿裆嫌惺裁垂餐?？是水滸傳中扈三娘的外號(hào)。一丈青大娘共同點(diǎn): 她們都潑辣、能干、厲害，有正義感。何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)；給地主家當(dāng)趕車把式；改了行，給牲口販子趕馬。精讀細(xì)研認(rèn)識(shí)何大學(xué)問(wèn)精讀細(xì)研 找出文中描寫何大學(xué)問(wèn)的文字，有感情地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣的一個(gè)人。精讀細(xì)研 何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 外貌描寫，突出了人物的高大強(qiáng)壯。精讀細(xì)研 他又好喝酒，脾氣大，愛(ài)打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一

15、個(gè)地主家都待不長(zhǎng)。俠肝義膽、愛(ài)打抱不平、好說(shuō)大話。精讀細(xì)研 這一來(lái)，他的架子大了，不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。愛(ài)面子、愛(ài)擺架子。 他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。 俠肝義膽、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛(ài)打抱不平。精讀細(xì)研 遇上生字兒，不恥下問(wèn)，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰(shuí)教他一字一句，他能請(qǐng)這位白吃一頓酒飯。何大學(xué)問(wèn)在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真勁兒和不恥下問(wèn)的態(tài)度。精讀細(xì)研精讀細(xì)研 既然人稱大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也

16、咬文嚼字。人們看見(jiàn)，在長(zhǎng)城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。 而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來(lái)，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)?，埋沒(méi)于蓬蒿荊棘之中，成為鳥(niǎo)獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。穿長(zhǎng)衫扮斯文 虔誠(chéng)地拜文廟好戴高帽，講排場(chǎng)，擺闊氣，扮斯文。精讀細(xì)研 何大學(xué)問(wèn)驚喜過(guò)望，就想求個(gè)名師指點(diǎn)。正巧他在趕馬路上，在一座騾馬大店里，遇見(jiàn)一位前清的老秀才，在這座騾馬大店里當(dāng)賬房先生，寫一手魏碑好字；店里生意冷清，

17、掌柜的打算辭退這個(gè)窮儒。何大學(xué)問(wèn)腦瓜子一熱，就禮聘這位老秀才到他家教專館，講定教一個(gè)字給一個(gè)銅板?？犊蠓?、疼愛(ài)孫子、對(duì)孫子期望高。何大學(xué)問(wèn)精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：何大學(xué)問(wèn)疼愛(ài)孫子還表現(xiàn)在哪里？ 何大學(xué)問(wèn)也不是不疼愛(ài)孫子。他每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè)。他滿臉胡茬，就像根根松針，最喜歡磨蹭孫子的臉蛋兒，逗得孫子吱兒喳亂叫，笑成一團(tuán)兒，打成一團(tuán)兒。而且，每趟回來(lái)，都要給孫子帶回一捎馬子吃食。與孫兒同享天倫之樂(lè)，給孫子帶吃食。精讀細(xì)研 “日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！先在東三省立了個(gè)小宣統(tǒng)的滿洲國(guó)，又在口外立了個(gè)德王的蒙疆政府，往后沒(méi)有殷汝耕的公文護(hù)照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把

18、我跟掌柜的扣住，硬說(shuō)我們是共產(chǎn)黨，不過(guò)是為了沒(méi)收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里上吊了，他們看我是個(gè)榨不出油水的窮光蛋，白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。”語(yǔ)言描寫，何大學(xué)問(wèn)的話揭露了當(dāng)時(shí)的政府魚肉百姓、搜刮百姓的惡行，也把小說(shuō)的時(shí)代背景清晰地呈現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)也表現(xiàn)了何大學(xué)問(wèn)的愛(ài)國(guó)熱情。精讀細(xì)研“何大學(xué)問(wèn)”是個(gè)什么樣的人？ 俠膽義肝，仗義疏財(cái)，慷慨豁達(dá)，但是他也好說(shuō)大話，喜戴高帽子，愛(ài)講排場(chǎng)，擺闊氣。何大學(xué)問(wèn)合作探究1.在文中的三個(gè)人物中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？示例一: 我最喜歡一丈青大娘。她擁有農(nóng)家人多情重義、豪放開(kāi)朗的個(gè)性?！耙浑p大腳”也是淳樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然大大咧咧，卻有一顆善良的心

19、，她用長(zhǎng)滿老繭的“妙手”，為人們解決疑難雜癥，成了真正的“布衣大夫”。她質(zhì)樸踏實(shí)，開(kāi)朗熱情，是農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。合作探究示例二: 我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問(wèn)。他年輕時(shí)鬧過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，而且為朋友“兩肋插刀”，富有同情心，所以我最喜歡他。合作探究2.如果一丈青大娘一家人生活在今天的社會(huì)，他們會(huì)生活得怎么樣？ 如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班上一定很淘氣，但學(xué)習(xí)成績(jī)一定不差，這也許就是所謂的玩中學(xué)吧！因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖然頑皮卻有天賦的人。 一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得很好，也可能會(huì)相處得很差，這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)橐徽汕啻竽锸?/p>

20、一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，所以也許有的鄰居明白她的個(gè)性，有的不明白。 何大學(xué)問(wèn)和一丈青大娘一樣，要看碰到什么樣的人，他對(duì)朋友可以“兩肋插刀”，而對(duì)他瞧不起的人會(huì)不屑一顧。文題意思： 這里代指普通貧苦農(nóng)家。題目運(yùn)用借代的手法，點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容和寫作對(duì)象。合作探究說(shuō)一說(shuō)：題目“蒲柳人家”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容思考。“蒲柳人家”指用蒲草和柳樹(shù)枝搭起房屋的人家。合作探究3.蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？從人物形象來(lái)說(shuō)， 從奶奶“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)的“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。小說(shuō)不但情節(jié)富

21、有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震古北口等正是繼承了中國(guó)古典小說(shuō)的寫作形式。多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，這也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。另外，小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得水滸傳神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)在一起。概括主題課堂小結(jié) 小說(shuō)以活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言，為我們塑造了具有俠肝義膽、仗義疏財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困品格的一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)的形象，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前，熱情地贊頌了那些

22、淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 作者為我們描繪了一幅京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村的風(fēng)景畫。讀完課文，何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)給我們留下了深刻的印象。這些平凡人身上有缺點(diǎn)，也很多不平凡的閃光點(diǎn)。何滿子調(diào)皮搗蛋而又聰慧，一丈青大娘潑辣而又熱心善良，何大學(xué)問(wèn)講排場(chǎng)而又俠肝義膽。我們身邊也有很多這樣的人，他們給了我們生活的溫暖和力量。寫作特色運(yùn)用中國(guó)古典小說(shuō)的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法。 小說(shuō)在描繪何大學(xué)問(wèn)的外貌時(shí)，說(shuō)他“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，他的相貌和外號(hào)形成巨大的反差，人們不禁要問(wèn)，他為什么被人稱為“何大學(xué)問(wèn)”呢？通過(guò)閱讀課文，我們從中找到了答案他這個(gè)人非常富有想象力

23、，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。寫作特色方言、俗語(yǔ)的運(yùn)用，使人物形象鮮活、逼真、自然。 這篇節(jié)選的小說(shuō)，所用俗語(yǔ)(包括諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ))有三十多個(gè)，再加上大量的通州地區(qū)的方言土語(yǔ)，使人物的形象鮮活、逼真、自然。如小說(shuō)在寫何大學(xué)問(wèn)時(shí)說(shuō):“何滿子的爺爺虛榮心強(qiáng)，好攀高枝兒，眉開(kāi)眼笑地答應(yīng)了這門親事。”“好攀高枝兒”揭示了何大學(xué)問(wèn)的攀附心理。何大學(xué)問(wèn)生活在一個(gè)貧苦的農(nóng)家，可自己的兒子竟然討了城里的姑娘做媳婦，滿足了他的虛榮心，不管老伴兒如何不愿意，自己先眉開(kāi)眼笑地答應(yīng)了。板書設(shè)計(jì)蒲柳人家（節(jié)選）一丈青大娘：嗓門大

24、 人潑辣 熱心腸何滿子：很天真 極頑皮 奇聰明何大學(xué)問(wèn)：講排場(chǎng) 擺闊氣 重情義課堂檢測(cè)腌臜()捯氣()榮膺()拗不過(guò)() 到了兒()隱匿() zadoynnilion1.給下列畫線的字注音。課堂檢測(cè)(1)何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。 ( )(2)“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”( )外貌描寫語(yǔ)言描寫2.指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的描寫方法。課堂檢測(cè)A.幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。B.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。C.七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。D.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾

25、個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。C【解析】C項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭手法。3.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè) 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力，結(jié)合語(yǔ)境分析畫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果即可。“掄圓了”“扇過(guò)去”寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣。纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，從側(cè)面表現(xiàn)了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來(lái)令人如聞其聲，如見(jiàn)其人。4.體會(huì)下列畫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。拓展探究 扈三娘