小學(xué)部編版二年級上冊語文教案及反思

1、更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂部編版二年級語文上冊教案第一單元1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1學(xué)會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：1了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3理解小青蛙在尋找媽媽過

2、程中心情及身體上的變化。4通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。課時安排：3課時。第一課時一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）二、看圖，了解圖意：1出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們

3、講述了一件什么事？2利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意， 適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎

4、”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀qun，不要錯讀成qon。捕：聲母b，不能讀成p(。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實(shí)際還可以說“人群，建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，

5、例如“牛甩著尾巴”?？旎睿蝸碛稳ツ軌蛘f明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。第二課時一、圖文對照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂

6、以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點(diǎn)：為什么小蝌

7、蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴(kuò)展：我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。5聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。3引導(dǎo)

8、學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。6進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、練習(xí)，鞏固：投影出示練習(xí)題：1小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長出兩條_，又過了幾天，_變短了，成了_。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四條腿，_嘴巴，_一對大眼睛，披著_，露著_。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。六、板書設(shè)計

9、：長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮第三課時一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。1拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2指導(dǎo)分角色朗讀課文。二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：1請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。2注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。

10、本課是“凸起”的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。四、布置作業(yè)：1完成字詞的抄寫。2朗讀課文。3在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。五、板書設(shè)計：小蝌蚪 長出兩條后腿 長出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙（媽媽）教學(xué)反思：我在教小蝌蚪找媽媽時，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人!分角色朗讀和演一演也讓學(xué)生對課文內(nèi)容更加了解。2. 我是什么學(xué)情分析水，是生命之源。對于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活

11、經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識就淺顯易懂了。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.4.激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時安排:兩課時教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的

12、興趣。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。 （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 （雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）（二）板

13、書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一）自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會認(rèn)”的生字更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞

14、的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的理解分析，交流識字方法，積累識字經(jīng)驗(yàn)，體會識字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?！浚W(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放

15、進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小

16、水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白

17、了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）(二)學(xué)習(xí)第二個自然段1.師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號

18、里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。 (四)學(xué)習(xí)第三個自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4

19、男生齊讀第三個自然段。(五)學(xué)習(xí)第4個自然段更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計1畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。2如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)

20、于他的資料，大家一起辦個“我的朋友水”的展覽。板書設(shè)計我是什么雨水 汽 云 雹子 雪 第二課時課時目標(biāo)1. 用學(xué)過的方法自主識字，培養(yǎng)識字能力。2. 指導(dǎo)書寫8個生字。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握本課生字，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。1.齊讀要求會認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一） 學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chng shi ch f zi hi hi q沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。5.交流較難

21、記的生字，老師加以點(diǎn)撥。（一）指導(dǎo)書寫更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點(diǎn)?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”。3學(xué)生描紅，仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。5出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮 機(jī)器 沖毀 暴躁 灌溉 電器毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪（1） 請小老師領(lǐng)讀。（2） 全班齊讀。（3） 用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計2.我是什

22、么shi f zi hi q曬 浮 災(zāi) 害 器教學(xué)反思：我是什么雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點(diǎn)明我是水，更增添了趣味性。教學(xué)時我注重了以下幾點(diǎn)：1.以讀為本，激發(fā)興趣。2.運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文。3.學(xué)有所得，感悟提升。 3.植物媽媽有辦法教材分析：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三

23、幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。課時安排：（2課時）教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植

24、物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、 讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”

25、。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？

26、（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？

27、理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么

28、樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。五、指導(dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多

29、，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩） 范文： 椰子媽媽有個好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣

30、的詞語。六、指導(dǎo)書寫?！耙选⒓?、識、娃、洼”。板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽教學(xué)反思：植物媽媽有辦法以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛。在備課、試講、上課的整個過程中，我一直以“如何體現(xiàn)新課標(biāo)鮮明的人本位思想，尋找適合學(xué)生的教學(xué)，真正促使學(xué)生的發(fā)展”指導(dǎo)，在這個過程中，我不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐與反思中成長。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂口語交際有趣的動物教學(xué)目標(biāo) ：1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。 2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識

31、。 教學(xué)重點(diǎn) ：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相 關(guān)的圖片或文字資料。 2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。 教學(xué)過程 （一） 、圖片激趣，導(dǎo)入課題 放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？ （二） 、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利 無比的牙齒。 我有粗壯而有力的腿腳， 還有一條長長的尾巴。 我整天練習(xí)滾、 撲、 撕、咬這些本領(lǐng)。

32、力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕， 從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí) 性。 2、練習(xí)說話 （1）出示圖 1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作 （2）出示圖 2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性 （3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭 飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響 亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐 心 5、學(xué)生在小組內(nèi)

33、練習(xí)自我介紹 。6、指名自我介紹 。7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。 有趣的貓 大家好！我最喜歡的動物是（貓） 。我覺得貓最有趣啦！ 傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（） ，貓的瞳孔（） ，貓 的腳掌下面還有（） ，走起路來（） ，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！ 黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 資料袋袋庫：奇趣動物王國 世界動物之最 最大的動物：藍(lán)鯨。 （最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長 26 米，重達(dá) 120 噸， 其中最大的個體長 33.58 米，重 239 噸。 ） 最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá) 8 噸） 最高的陸上動物：長頸鹿（平均高 5 米） 現(xiàn)在

34、最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸 皮毛最保暖的動物：北極熊 現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊 現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎 有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅） 嘴巴最大的陸更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂生哺乳動物：河馬 最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大） 最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高 2.5 米，最重可達(dá) 155 千克） 體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長 1 米多，體重約 18 千克，生活在非洲東南 部） 翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展 23 米） 最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 23 億年前，兩者屬同一時代，皆比始 祖鳥早上幾千萬年。 ） 嘴巴最大的

35、鳥：巨嘴鳥（嘴長 24 厘米，寬 9 厘米） 形體最小的鳥：蜂鳥 飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá) 17000 米） 最耐寒的鳥：企鵝 產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬 8 公分，重量可達(dá) 1.5 公斤。蛋殼縱徑長約 1516 厘米，橫徑長約 1113 厘米） 8、小結(jié) 回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候有時候”，“在在在在”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過

36、名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：三課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂（1）學(xué)生自由讀

37、一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候時候、在在在在”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文 感知大意1、 教師范讀古詩。2 、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、 指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4 、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)

38、入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人

39、是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)?？鞓纷x書吧第三課時一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞1、 讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，第二單元（識字） 1.場景歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用

40、；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)： 2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“銅、隊(duì)”等12個生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識字、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：先來看

41、看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路：更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

42、小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生

43、字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗

44、的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂六、板書設(shè)計 場景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。2正確、流利地背誦課文。3

45、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3、指名

46、用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓

47、展延伸 布置作業(yè)更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）師總結(jié):今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。教學(xué)反

48、思：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。識字2 樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話：同學(xué)們，大自然的樹種類繁多，你們認(rèn)識哪些樹？（學(xué)生暢所欲言）今天我們就來學(xué)習(xí)樹之歌。2.板書課

49、題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守疆 銀 杉 化 桂 讓學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂5讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果6.指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察P19，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、鞏固所學(xué)生字詞。2、指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？（一

50、些樹木的形狀和生活環(huán)境）3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像

51、手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。歌講了幾種樹木，用“”畫出。“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來比喻松柏的（ ）？教學(xué)反思：識字教學(xué)是低年段的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力是低年段主要教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我以學(xué)生的實(shí)際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，著力運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂3.拍手歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個字。2.正確認(rèn)讀“牢記、

52、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個字。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。

53、教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

54、。3.同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識記1.畫一畫，找一找。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）

55、大自然中的動物。動物是我們的好（ ）。學(xué)過的生字大家一定要（ ）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3. “開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)

56、奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部

57、件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計拍手歌我們要愛護(hù)動物。教學(xué)反思：課文是一首拍手歌,符合二年級學(xué)生的閱讀,瑯瑯上口,識字課的主要任務(wù)就是識字,因此在本次的課上我把重點(diǎn)放在識字上 4田家四季歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

58、2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價值觀通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫

59、四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）2叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來

60、到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得