小班語言教案上幼兒園笑嘻嘻反思

1、小班語言教案上幼兒園笑嘻嘻反思 小班語言教案上幼兒園笑嘻嘻反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案上幼兒園笑嘻嘻反思活動目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。2.能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻?；顒訙?zhǔn)備：布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。活動過程：1.欣賞照片和圖片，感知笑的表情。問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?教.案來自：快思教案網(wǎng)你怎么知道的?2.欣賞兒歌笑嘻嘻提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?第二天上幼兒園，小華怎么樣?第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?引導(dǎo)幼兒接著說：“大家笑嘻嘻?！?.幼兒學(xué)念兒歌。幼兒在念到“笑嘻嘻”時

2、可加重語氣。有表情地朗誦兒歌。4.與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗。講一講：幼兒園好不好?為什么?活動建議：可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。活動評價：上幼兒園逐步能克服依戀感。(附)兒歌笑嘻嘻第一天上幼兒園，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼兒園，小華不哭笑嘻嘻。第三天上幼兒園，我們大家笑嘻嘻?；顒臃此迹和{的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助

3、的作用。2、小班語言活動上幼兒園笑嘻嘻教案反思活動目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。2.能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片?；顒舆^程：1.欣賞照片和圖片，感知笑的表情。問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?2.欣賞兒歌笑嘻嘻提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?第二天上幼兒園，小華怎么樣?第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?引導(dǎo)幼兒接著說：“大家笑嘻嘻?！?.幼兒學(xué)念兒歌。幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。有表情地朗誦兒歌

4、。4.與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗。講一講：幼兒園好不好?為什么?活動建議：可結(jié)合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒?；顒釉u價：上幼兒園逐步能克服依戀感。(附)兒歌笑嘻嘻第一天上幼兒園，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼兒園，小華不哭笑嘻嘻。第三天上幼兒園，我們大家笑嘻嘻。活動反思：童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。3、小班語言活動教案

5、：快快樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個適應(yīng)的過程?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面，初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”3、體驗故事中的愉快之感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點難點學(xué)說短句：“你好!與老師好!通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園。活動準(zhǔn)備1、小兔子頭飾。2、 紙鶴、眼鏡。3、 歌曲我上幼兒園活動過程(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)

6、興趣。(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好活動結(jié)束與小結(jié)：、今天咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。教學(xué)反思1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、

7、開朗、自信的性格。4、小班語言懶猴上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1、 欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：掛圖9號;磁帶及錄音機?；顒舆^程：一、談話引出詩歌。1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒

8、園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么?4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當(dāng)狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么?5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎，為什么?三、幼兒欣賞詩歌錄音。四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。課后反思：對于這節(jié)課來說，我只能表達沒有準(zhǔn)備好。可能對于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點，我提

9、出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準(zhǔn)備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。5、小班語言點點上幼兒園教案反思活動目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用“手指點畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作。2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作.教學(xué)難點:色彩的搭配活動準(zhǔn)備裝有花的花瓶圖片若干(PPT)各色的油畫棒、顏料有花的實物花瓶兩個范畫一張，畫有

10、花瓶和樹枝的紙張若干擦手的毛巾每個幼兒一張活動過程一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。二、出示實物花瓶，引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩的對比。三、 教師示范作畫。1、出示范畫，讓幼兒觀察范畫。教師：畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?教師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。3、 出示畫有花瓶的紙，教師示范用油畫棒涂色，并講解涂色的要求。4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。5

11、、 請幾個幼兒來進行點畫，并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項四、 幼兒操作1、 幼兒選擇顏色自由操作2、 教師做巡回指導(dǎo)五、 評價幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表揚。六、 活動結(jié)束，收拾桌面操作材料。教學(xué)反思本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí)，給予他們機

12、會。6、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。2.體會和新朋友一起玩的快樂。活動準(zhǔn)備：故事時間：小烏龜上幼兒園(請參見幼兒用書)故事大書：小烏龜上幼兒園。小烏龜毛絨玩具。活動過程：1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌我伸出小手來。2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友。3.看看小烏龜?shù)谋砬?。翻開幫事大書小烏龜上幼兒園，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤Ｂ犅犘觚數(shù)墓适?。講述小烏龜上幼兒園的故事，并和幼兒討論：-小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?-小烏龜遇到了誰?4.一起幫助小烏龜。-出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時

13、候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斦f說話、請小烏龜一起游戲等。-再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng) 該如何幫助他(如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等)。活動反思：小烏龜上幼兒園該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我

14、覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。7、小班語言高高興興上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1、喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認(rèn)識和感受。2、知道要高高興興上幼兒園。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：小花貓、小白兔、小鴨子等手偶?；顒舆^程：1、出示小白兔手偶，引題。教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學(xué)說各

15、種角色的對話。小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?三個好朋友怎么上幼兒園的?4、經(jīng)驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱小朋友的書。我上幼兒園活動反思：第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。并通

16、過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當(dāng)，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進行幾遍，一直拍會失去對應(yīng)的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。8、小班語言藍天上的幼兒園教案反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?！净顒訙?zhǔn)備】1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個;2、月亮阿

17、姨頭飾一個、星星頭飾若干個;3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機?！净顒舆^程】一、星星來做客，導(dǎo)入課題。(唱歌曲滿天都是小星星使幼兒安靜下來)師：今天老師帶來了一個我們早就認(rèn)識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰?(請幼兒說說)對，是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙)星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什么嗎?(請幼兒說說天上有什么?)師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊?星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎?(晚上)我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學(xué)，跟你

18、們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事?二、聽錄音。師：你聽到了什么?(請幼兒說說)(出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。)師：那我們再來仔細地聽聽好嗎?1、傾聽散文(前半段)教師提問：(1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍好藍的幼兒園)(2)藍天幼兒園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個走過來，那個走過來，好像在游戲，好像在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)(4)那藍天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(請幼兒自由說)師：那讓我們接著聽藍天上的幼兒園吧!2、傾聽散文(后半段)教師提問：(1)現(xiàn)在誰出現(xiàn)了?(月亮阿姨

19、)(2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們怎樣呢?(玩累了，聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡，它們靜靜的聽得入了迷)(3)那藍天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢?(快思 )我們再好好地來聽一下好嗎?三、角色表演。師：你們喜歡藍天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎?老師做月亮阿姨。(請幼兒做小星星)活動反思幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時展現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段(從“靜”雪白雪白飄呀飄，到“動”小狗小貓爭吵爭執(zhí)

20、雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細”詳細賞析、敘述小故事)，為此達到活動目標(biāo)。主題活動中有三個層面非常值得小結(jié)：第一，設(shè)計方案并實際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠 讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上能夠 讓動物趕到雪天里，并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。第二，設(shè)計方案小故事當(dāng)場情景，正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動物的會話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠 根據(jù)演譯小故事中三個人物角色的會話，小

21、百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。9、小班語言我?guī)氊惿嫌變簣@教案反思目標(biāo)：1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。2.能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。準(zhǔn)備：1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成我們的寶貝一書。3.教師帶23件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備。過程：1.說說

22、自己的寶貝。請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?教師與幼兒逐一翻看我們的寶貝，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝?！?.猜猜老師的寶貝。你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?教師出示23件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”3.照顧好自己的寶貝。今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。建議：1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼

23、兒帶寶貝上幼兒園對穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導(dǎo)。2.在活動當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個別交談有關(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對寶貝的認(rèn)同感和喜愛之情。3.可將我們的寶貝一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流?；顒臃此迹杭毠?jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。今天的教學(xué)內(nèi)容是我?guī)氊惿嫌變簣@，所以結(jié)合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊?”在第一環(huán)節(jié)中，

24、寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)。可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也

25、是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。所思所悟：在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。10、小班語言快快樂樂上幼兒園教案反思設(shè)計背景對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個適應(yīng)的過程?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面，初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”3、體驗故事中的愉快之感

26、。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點學(xué)說短句：“你好!與老師好!通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園?；顒訙?zhǔn)備1、小兔子頭飾。2、 紙鶴、眼鏡。3、 歌曲我上幼兒園活動過程(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。(四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好活動結(jié)束

27、與小結(jié)：、今天咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。教學(xué)反思1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。11、小班語言活動高高興興上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。2.學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！被顒訙?zhǔn)備：1.木偶小兔與兔媽媽。2.積木搭成的幼兒園?；顒舆^程：一.引起幼兒興趣。1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向

28、它們問好。2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。二.幼兒練習(xí)說短句。1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。教學(xué)反思：新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園

29、的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。高高興興上幼兒園這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師-接受老師-喜歡老師-離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們

30、忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。12、小班語言活動小烏龜上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1.獲得聽故事的樂趣。2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。3.認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：故事：小烏龜上幼兒園附?；顒舆^程：教師講述小烏龜上幼兒園的故事，和幼兒討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?小烏龜遇到誰了?如果你是小烏龜，你會怎么辦?請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰

31、他)請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩?；顒釉u價：能說出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩?；顒友由欤?.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。2.小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。附故事：小烏龜上幼兒園今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認(rèn)識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大

32、聲唱歌，太好玩了!兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!活動反思：小烏龜上幼兒園該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，

33、未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。13、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容。2、初步了解交朋友的方法。3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：故事大書小烏龜上幼兒園，動物頭飾若干?；顒舆^程：一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事?2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情

34、怎么樣?它都遇到了誰?如果你是小烏龜，你會怎么辦?二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?小動物們看到小烏龜后，是怎么做的?你們在幼兒園里開心嗎?如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他)三、故事表演請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事?；顒友由欤?、播放歌曲好朋友，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演?；顒臃此迹哼@是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持

35、較好，活動目標(biāo)也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。14、小班語言活動我?guī)婢呱嫌變簣@教案反思活動目標(biāo)：1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。2.能表達自己的喜愛之情，并與他

36、人分享自己喜愛的物品。活動準(zhǔn)備：教師帶23件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準(zhǔn)備?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動：孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說2.基本過程(一)說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?教師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具(二)請幼兒猜猜老師的玩具。師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?a教師出示23件喜愛的物品與幼兒分享。最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的寶貝。那

37、就是你們，你們是我的寶貝。b在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：你是我的寶貝。(三)、照顧好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師：今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。延伸活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩?；顒臃此迹呵榫懊枋觯翰簧儆變涸诩叶加凶约合矏鄣耐婢?，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。今天的教學(xué)內(nèi)容是我?guī)婢呱嫌變簣@，所以結(jié)合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝

38、玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊!?”“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎?我要變變變”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們?！钡鹊冗@些，都讓小班的孩子開心的不得了。理論分析：曾看到幾個激發(fā)興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧!1、幽默。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。2、要注意講課的.節(jié)奏。課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的掌握要符合孩子的認(rèn)識水平，課堂

39、上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不到預(yù)期的效果。所思所悟：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)?？梢哉f這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些

40、幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。15、小班語言活動三只小豬上幼兒園教案反思設(shè)計意圖：離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。三只小豬上幼兒園正是一個反映初入園孩子心理和行為

41、的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。3.感受上幼兒園的快樂。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小貓?；顒舆^程：一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意1.教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：

42、“今天我上幼兒園了!”2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法1.出示大圖書，引出故事。師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。2.師幼一起閱讀故事。教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的?師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?師：其他小豬是怎么幫助他們的?師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀

43、圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。輔助提問：你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?2.交流、分享。師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂師：你喜歡上幼兒園嗎?師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?延伸活動：1.在班內(nèi)布置幼兒情

44、緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。附：三只小豬上幼兒園牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽媽媽”小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直

45、往牧場那邊看。老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”“我這里有空位呢?！薄皝?，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊?！邦A(yù)備跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖?”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！比恍∝i一路賽跑回牧場去了?；顒臃此迹罕净顒咏Y(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能

46、力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。16、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上

47、進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述?；顒幽繕?biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小

48、袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和

49、它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴

50、，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7

51、閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在

52、交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。17、小班語言啊哈幼兒園教案反思活動目標(biāo)：1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動重難點：感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界活動準(zhǔn)備：1、

53、大書2、小書若干3、空白連環(huán)畫紙，筆4、PPT活動過程：1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?師：他想和誰玩什么游戲?幼：和狐貍玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：給大蟒蛇講故事。幼：用螞蟻搭積木。師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和長頸鹿捉迷藏。2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)師：瞧!小男孩又想做什么?幼：大吊車把他拎起來。幼：老虎給他穿衣服。師：海豚幫他洗臉。3、幼兒自主閱讀繪本(1)自主閱讀猜測故事內(nèi)容師

54、：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。師：你最喜歡小男孩的哪種想法?(2)教師完整講述故事師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫啊哈!幼兒園，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?4、創(chuàng)編故事師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入小學(xué)一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學(xué)里誰是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容)師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你

55、們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。師：請你們介紹一下自己的故事吧!5、結(jié)束活動師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫啊哈，小學(xué)師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧!活動反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動

56、，而這個故事的句式就是：你想過，其實呢.。在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。18、幼兒園小班語言小雨點教案反思活動目標(biāo)1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行

57、表述的能力。4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。活動準(zhǔn)備小雨點教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、下雨的聲音音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌?；顒友由煨∨笥讯紩首x這首兒歌了，請小朋友

58、回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。19、幼兒園小班語言小雞過河教案反思活動目標(biāo)1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。活動過程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)

59、合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(2)誰會來呢?讓我們一

60、起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、第二條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2