小學語文二年級教案

1、小學語文二年級教案 盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是給大家整理的小學語文二班級教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學語文二班級教案1 第一課時 一、導入 1、出示玉米圖，用自己的話說說這個玉米。 2、板書課題并齊讀。 說明：通過看圖說話，學生存疑，激起學習愛好。 二、初讀課文，整體感知 1、學生按要求自學課文。 2、分節(jié)接龍讀課文、學生正音。 3、溝通問題：最棒的玉米成為最后的玉米是因為()。 說明：學生在初步感知課文內(nèi)容的過程中，了解最棒的玉米成為最后的玉米的原因，為下文學習作鋪墊。

2、三、研讀重點，讀好課文 1、自讀全文，圈出玉米心情變化的詞。 2、溝通，板書：自信并不灰心心灰意冷感激 說明：引導學生抓住“最后的玉米在等待中心情的變化”這條線索來把握課文脈絡。 3、自讀課文1-6小節(jié)，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。 (1)溝通。 (2)朗讀指導。 “一定是最先摘我啦?！币粋€長得胖胖的玉米非常自信地說。 “是啊，你的確很棒?！敝車挠衩锥箭R聲贊美他。(學生字：棒) “明天一定會輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚摹?4、自信、不灰心的玉米怎么會心灰意冷的呢?自讀7-9小節(jié)，想一想。 說明：圍繞玉米心灰意冷的原因展開教學，抓住每一部分的不同點，運用不同的教學策略，扎實地進行了語言

3、文字的訓練，品讀了課文。 句一：一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走。 (1)理解：唯獨(課件演示) (2)指導朗讀。 句二：他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長得鮮嫩的、黃燦燦的果實，如今也變得像石頭那樣堅硬了。他越看越覺得自己渾身上下一無是處。 (1)貼變干變硬的玉米圖。 (2)玉米的身上發(fā)生了很大的變化。讀讀課文，觀察圖片，你能介紹嗎? 說話練習：原先，玉米長著()的胡須，()的果實，他覺得()?，F(xiàn)在，玉米的胡須()，果實()，他覺得()。 說明：運用文本和圖片進行說話訓練：一是培育學生從小養(yǎng)成仔細觀察的習慣;二是引導學生深化讀文，了解玉米的前后變

4、化，體會玉米心灰意冷的原因。 (3)朗讀指導。 句三：“我一直以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！蹦莻€玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運氣不好。 (1)說說玉米的用處。 (2)學生字：唉、烤、淋、怨 (3)指導朗讀。 5、學習10-12小節(jié) (1)師戴頭飾扮演老婆婆：如果你就是最后的玉米，有什么問題想問? (2)師：“你呀，可是今年地里長得最棒的玉米了，有了你這么棒的種子，明年一定會大豐收的。” (3)最后的玉米，你明白了嗎?(學習“榮譽”) (4)指名讀玉米感激的話。 說明：要求學生轉化角色，以最后的玉米身份展開想象，理解此時最后玉米的心情。這既是

5、對課文內(nèi)容的理解，又培育了學生想象能力和運用語言文字的能力，同時落實本單元的訓練重點。 四、總結 第二課時 一、詞語練習 1、讀詞語。 2、選兩到三個詞語，說兩、三句話。 說明：此環(huán)節(jié)設計力圖在讓學生鞏固所學字詞的同時，通過選詞說話一來積累文中語言，二來引導學生制造性地運用語言，培育學生口頭表達能力。 二、讀課文 1、小組分角色讀課文。 2、師生配合讀課文。 三、說一說 1、其實在生活中，我們也常常會遇到故事中的情形，盡管有時你像玉米一樣很棒，但別人沒有發(fā)現(xiàn)你，怎么辦呢? 2、同桌說、指名說。 3、積累句子：如果是玫瑰，總會開花。 只有在苦難中，才能認識自我。 最困難之時，就是離成功不遠之時。

6、 說明：課堂教學的最后，請學生聯(lián)系實際，說說如何正確對待自己，通過讀句，既幫助學生積累了詞句，又使學生懂得要正確認識自己，無論在什么情況下，都應該相信自己，落實本課的情意目標。 四、寫字指導 小學語文二班級教案2 第一課時 教學內(nèi)容：認識生字、詞語;正確、流利地朗讀課文;學習課文1-6自然段;學會4個左右結構的字。 教學過程： 一、激趣導入 1、板書課題。指名認讀，全班齊讀。 2、讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，讀準字音 1、自讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。老師巡視輔導。 2、組內(nèi)自主識字。老師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。 3、檢查初讀效果。采納抽讀生字卡

7、片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。 4、送生字寶寶回家，點人分段讀課文，并正音。 5、說說你知道了什么? 6、相機學習1-6自然段，讀好兩句話。 “一定是最先摘我啦!”讀出自信。 “明天，一定會輪到我的。”讀出仍然自信，并不灰心的樣子。 三、學習生字詞 1、出示生字卡，上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字? 2、書寫時你想提醒小朋友注意什么? 3、老師范寫“胖”，學生在書上描紅。 4、在本子上練習。 第二課時 教學內(nèi)容： 1、復習鞏固生字，學寫“差、榮、季、止”4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，體會玉米

8、的內(nèi)心活動.懂得在任何時候都應該自信。 教學過程： 一、復習舊知，以疑激趣 1、今天我們繼續(xù)學習第14課，誰來讀課題?(指名讀課題最后的玉米) 2、上一節(jié)課，我們學習了這一課的生字，認識了一些生字朋友，還學習了課文的第1-6自然段。你覺得這個玉米是一個怎樣的玉米?(板書：自信) 二、自主探究，朗讀感悟 那這個玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么?(自由朗讀課文，邊讀邊做記號。) 1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組溝通) 2、全班溝通。 出示句子：(隨機出現(xiàn)) (1)一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個很棒的玉米沒有被摘走。他真

9、的心灰意冷了。 a、書上有個詞就是寫他心情的.你找到了嗎?(貼詞語卡片“心灰意冷”，指名讀。) b、指名讀第7自然段。(學生評讀) c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。(生齊讀) (2)一陣秋風吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋。 a、你從哪些地方知道他很孤獨?(指名讀句子) b、出示詞語“孤零零”。(指名讀) c、指名表演他在秋風中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會“無奈”。) d、指名讀句子。 e、你能評價一下你讀得怎么樣嗎? 過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎? (3)師生合作讀。 師：他那

10、深褐色的漂亮胡須生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。 師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。 (4)請所有的女同學讀他原來的樣子，所有的男同學讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對比讀) (5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他會怎么想呢?貼詞卡“一無是處”。(指多名學生讀) 過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點優(yōu)點，越來越不自信了。真是一無是處呀!指名讀句子。 3、瞧，那個玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學生自由輕聲讀課文) (1)指名回答。 (2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，看來

11、我只好被太陽烤，秋雨淋，直到爛掉為止了?！?(3)誰來評評他讀得怎么樣?為什么?(抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會) (4)再指名讀，老師范讀，全班齊讀。 4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢?趕快讀讀后面的兩個自然段吧!學習課文最后兩段。 (1)學生自由讀最后兩段。說說你知道了什么? (2)看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會怎樣夸獎他呢? (3)看看課文是怎樣寫的?誰愿意再來讀讀? (4)玉米聽到老婆婆的夸獎，他是怎么說的呢?(學生自由讀玉米說的話)(師生評價) (5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書：自信) (6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(

12、學生齊讀) 三、拓展溝通，升華情感 1、學習了這篇課文，你們認為最后的玉米是最棒的嗎? 2、你們想對最后的玉米說點什么嗎?(老師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會大豐收。 過渡：我們的同學也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會寫得很棒?，F(xiàn)在，就讓我們進入寫字樂園吧! 四、寫字樂園 昨天我們已經(jīng)學寫了這節(jié)課中4個左右結構的字，今天我們還要學寫這樣幾個字。 1、出示生字卡片，學生自由讀。 2、你想記哪個字就記哪個字。還有什么地方想給同學們提個醒?(學生自由識記生字) 3、你們認為哪個字難寫?(“差”“榮“) 4、老師范寫。要求：在老師寫的時候請同學們仔細看。 5、學生練寫。 小學語文二班級教案3

13、教材分析： 這是一篇童話故事，全文采納擬人的手法講述了一個收獲的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己心灰意冷時，聽到了老婆婆的夸獎，才終于明白了自己獲得了榮譽被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應該相信自己。 學情分析： 課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎上領悟童話所蘊含的道理。 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。 3、復述故事。 教學重難點：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會其中道理。 教學時間：1課時。 教學過程：

14、 一、板書：8最后的玉米 二、質疑 1、這玉米長的怎么樣? 2、為什么會到最后? 三、讀通課文 1、生字：嘟囔 2、練讀。 3、指名讀長句。 四、思考問題 1、這玉米長的什么樣? 2、指名答。 3、它為什么會是最后的玉米?聯(lián)系后文：留它作種子。 4、玉米知道嗎?之前怎么想，又怎么說?勾畫有關詞句。 5、非常自信嘟囔并不灰心心灰意冷抱怨感激 6、練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心? 7、練讀灰心、抱怨的句子，為什么會這樣呢? 8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。 9、練讀，提示語表達人物的心情變化。 五、讀寫遷移 寫一段對話，注意提示語要表達的人物的心情。 小學語文二班級教案4 【學習目標】 1、

15、在語言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽”10個生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫玉米心情變化的句子。 3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領越強，用處越大。 【教學過程】 一、導入 1、出示課題，齊讀課題。 2、圍繞課題質疑。 師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎? 生溝通師隨機在課題下加上問號。 二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。 1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線

16、劃出有關詞語或句子。 2、集體溝通，師隨機出示詞組。 胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實 胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬 很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨) 教學生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁” 3、引導學生初步了解詞語的歸類。 師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排? 生自讀詞組，指名溝通。 4、練習說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。 師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。 生自由準備，溝通說話：這個玉米真棒啊!你瞧，

17、他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的! 師：通過剛才的說話練習，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。 三、再讀19節(jié)，了解玉米的心情變化。 1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導發(fā)現(xiàn)。 師：剛才你們還提到這些詞語(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情 2、快速讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關小節(jié)前做上記號。 師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的19小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文19小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關小節(jié)前做上記號。 3、集體溝通。出示相關小節(jié)。 4、同桌互相讀讀這四個

18、小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。 5、指名四人讀。教學生字：怨整體認讀音節(jié)，讀準字音。 6、齊讀第九小節(jié)。 7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。 師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來讀讀課文的19小節(jié)，老師來讀玉米心情變化的這四個小節(jié)，請你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的? (1)同桌討論指名溝通。 (2)學生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。 師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢? 追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是

19、隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。) 8、師生配合串讀板書。 9、指導朗讀，讀出玉米的心情變化。 師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文19小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。 (同桌配合讀指名溝通齊讀) 10、練習說話，理解“心灰意冷”的原因。 師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。 生自由準備，溝通說話：因為玉米覺得，所以他心灰意冷。 四、學習課文1

20、013節(jié)，通過質疑、釋疑，了解題目的含義。 1、引導質疑。 師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問題要問嗎? 2、讀文劃句，嘗試釋疑。 師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的1013小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。 (1)溝通、出示11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子 (2)補充資料，加深認識。 師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結合資料，說說原因。 (3)小結。 師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到

21、此時才明白，之所以被留到最后，恰恰是因為它獲得了的榮譽!(隨機正音：榮譽)難怪它會感激地說： 3、借助板書提示，說說課題的含義。 師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對自己有了全新的認識，也恢復了它的信心。如今再來看看這個課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎? 4、齊讀句子。 師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的! 出示道理，師生配合讀，齊讀。 五、復習鞏固，指導書寫。 1、開火車讀詞語，齊讀。 2、指導書寫，重點指導“烤、譽”。 六、第二課時學習內(nèi)容預告。 師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當作玉米，借助板書的

22、提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。 小學語文二班級教案5 一、談話導入 今天我們繼續(xù)學習第2課蠶姑娘。(畫面顯示：2蠶姑娘)我們一起來了解一下寶寶的生長過程。 二、學習課文 第一節(jié) 1、(畫面顯示：蠶卵圖)大家看，這是什么? 2、(畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖)蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢?打開書，指讀第一節(jié)，討論。 師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。 3、齊讀。 第二節(jié) 1、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢?大家想不想看一下?(畫面顯示：又黑又小的蠶圖)說說你所看到的蠶姑娘的樣子。(黑、小) 課文第二節(jié)用了一個詞語，是什么?(畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點

23、擊“又黑又小”變紅)一下這個詞語。 2、又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢?請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。 討論，板書：吃、睡、脫 師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，科學上叫作“蠶眠”(板書，讀一下這個詞)。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。(黃色點擊：吃、睡、脫) 練讀句1。 蠶眠后有什么變化?(根據(jù)討論，黃色點擊“變”，紅色點擊“黃”) 練讀句2。(喜愛、喜悅) 3、指讀第二節(jié)、評價、再指讀、齊讀。 4、練背顯示填空：()的蠶姑娘，吃了()，就睡在()，()，脫下()。醒了，醒了，變成()。 自背、指背、齊背。 第三五節(jié) 1、過渡：第一次

24、蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。(畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖)黃姑娘又是怎樣生長變化的呢?蠶的一生到底要眠幾次呢?輕讀三五節(jié)。這三節(jié)在句式結構上與第二節(jié)基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。 2、溝通： (1)蠶姑娘一生要眠幾次?(四次)板書 (2)它的外行、顏色有什么變化呢?我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的?第一次蠶眠后，變得又黃又瘦?第二次眠后，變得又白又嫩?第三次眠后，變得又白又胖?第四次蠶眠后呢?書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的?(邊問邊顯示圖與詞) 3、下面我們來細看每一小節(jié)。 (畫面顯示：第三節(jié))(“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色)練讀。 第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。(畫面顯示