大班科學按規(guī)律排隊教案反思

1、 大班科學按規(guī)律排隊教案反思1、大班科學按規(guī)律排隊教案反思 設計背景科學活動深受幼兒的寵愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探究狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我依據本班幼兒的年齡特點和進展狀況，設計了一節(jié)科學活動，滿意他們的奇怪心和求知欲，從而促進他們的觀看力，分析力量和解決問題力量的進展，提高幼兒的思維水平。 活動目標 1.引導幼兒通過觀看發(fā)覺一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)覺的歡樂。 2.能依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的力量。 3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美

2、麗，幽默。 活動重難點能依據已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物。 活動預備1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片)2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。 3.幼兒活動操作材料人手一份。 活動過程一、幼兒玩排隊的嬉戲1.出示“男孩、女孩“圖導入。 師：今日顧教師帶來了兩個小朋友，我們來熟悉一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎? 2.幼兒按規(guī)律排隊。 師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，教師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。 二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。 1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律

3、。 要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。 2.在9格圖中幫小動物排隊。 引導幼兒觀看:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。 3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。 師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)? 小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。 三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。 依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。 四、引導幼兒自主操作，體驗勝利的歡樂。 要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自

4、己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。 五、大家看一看: 1.展現個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。 師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。教師發(fā)覺了一個小隱秘，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)覺了什么?(斜排上的小動物是一樣的)2.幼兒自查、互查。 師:我們發(fā)覺斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小隱秘來檢查自己的作業(yè)。 3.請客人教師檢查，完畢活動。 延長活動到探究去里玩一玩排序的嬉戲，如：玩“給物品娃娃排隊“的嬉戲。 自我評析在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問

5、孩子們：“今日這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?“這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭露了，提醒了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)覺規(guī)律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探究規(guī)律，體驗勝利的歡樂。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。“于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氣氛，適當進展有效嘉獎。如:一句鼓舞性的語言、一張好玩的貼紙?；顒又胁还苡變荷蟻?/p>

6、操作得正確與否，我都樂觀有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁。總之，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加，樂觀地投身于活動，成為活動的仆人。我信任通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀看力，分析問題和解決問題的力量會得到肯定的進展。 活動反思： 在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們：“今日這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?“這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭露了，提醒了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)覺規(guī)律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探究規(guī)律，體驗勝利的歡樂。俗話說：“

7、紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！坝谑蔷桶才帕藢嵺`操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氣氛，適當進展有效嘉獎。如:一句鼓舞性的語言、一張好玩的貼紙?；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜_與否，我都樂觀有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁?？傊?，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加，樂觀地投身于活動，成為活動的仆人。我信任通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀看力，分析問題和解決問題的力量會得到肯定的進展。 2、大班科學訓練活動按規(guī)律推理教案反思 活動目標： 1.引導幼兒發(fā)覺生活中有規(guī)律

8、的事物，感受規(guī)律的存在和美感;總結規(guī)律，運用規(guī)律。 2.把握按顏色、數量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。 3.進展幼兒觀看、分析、推斷、推理等思維力量。 活動預備：教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。 活動過程： 一、嬉戲導入：“大家好，我是小熊，小朋友歡送你們來我家，你們能告知我剛剛是怎么進教室的?(我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的)幼兒入座后，相互觀看牌的顏色，感受規(guī)律。 二、操作探究： 嬉戲 觀看串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。 師：出示兩串串珠(一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的)

9、，請小朋友認真看看，這兩串串珠各有什么特點?師：哪串珠子串的有規(guī)律? 師：哪串是沒有規(guī)律的? 師：哪串珠子串的美麗? 師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧!教師播放動感音樂，小朋友開頭串珠子。音樂完畢后，請小朋友展現自己的作品。 幼：我是按二個綠色二個紅色的規(guī)律串成的;我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的(幼兒紛紛敘述自己的作品)。 師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿態(tài)小熊給你們照個相吧。 小結：設計本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡潔的規(guī)律。 嬉戲 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規(guī)律，并按規(guī)律推理。 1.鋪地板。 教師在演示版上布置小熊的家。說，“立

10、刻就要過新年了，小熊開頭裝修自己的房子。它想請小朋友來幫助，小朋友情愿幫忙小熊嗎?“幼：情愿。 師：小熊說，鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。“小熊小熊裝新居，地板鋪得真美麗。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻。“(教師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片，請幼兒觀看。幼兒觀看地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌) 2.刷墻。 師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧。“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友認真聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的?“小熊小熊裝新居，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規(guī)律來刷墻?！?教師拿出自制圖片，請幼兒觀看墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌) 3.掛彩燈。

11、師：小熊說，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧?！靶⌒芗业牟薀粢彩怯幸?guī)律的?？凑l設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。 教師巡回指導并總結、表揚“彩燈“設計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上“掛彩燈“。 小結：設計本小節(jié)活動，讓幼兒親自動手操作體驗規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。 嬉戲：“風水輪番轉“ 4、身體體驗：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動作。 師：嬉戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌“請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最終再來跺跺腳?！耙贿厪膲褖研∨笥验_頭，依次做這三個動作。輪完一圈為止。假如哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節(jié)目。

12、好不好玩? 幼：好玩!嬉戲開頭 三、活動延長：小朋友今日來小熊家玩得快樂嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。 活動反思： 找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規(guī)律來進展花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進展，使得幼兒的思維得到了進展。 3、大班科學活動

13、按規(guī)律排隊教案反思 設計背景科學活動深受幼兒的寵愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探究狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我依據本班幼兒的年齡特點和進展狀況，設計了一節(jié)科學活動，滿意他們的奇怪心和求知欲，從而促進他們的觀看力，分析力量和解決問題力量的進展，提高幼兒的思維水平。 活動目標 1.引導幼兒通過觀看發(fā)覺一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)覺的歡樂。 2.能依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的力量。 3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 活動重難點能依據已有的條件分

14、析推斷出某一空位上應是何種小動物。 活動預備1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片)2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。 3.幼兒活動操作材料人手一份。 活動過程一、幼兒玩排隊的嬉戲1.出示“男孩、女孩“圖導入。 師：今日顧教師帶來了兩個小朋友，我們來熟悉一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎? 2.幼兒按規(guī)律排隊。 師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，教師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。 二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。 1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律。 要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物

15、，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。 2.在9格圖中幫小動物排隊。 引導幼兒觀看:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。 3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。 師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)? 小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。 三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。 依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。 四、引導幼兒自主操作，體驗勝利的歡樂。 要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是

16、一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。 五、大家看一看: 1.展現個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。 師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。教師發(fā)覺了一個小隱秘，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)覺了什么?(斜排上的小動物是一樣的)2.幼兒自查、互查。 師:我們發(fā)覺斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小隱秘來檢查自己的作業(yè)。 3.請客人教師檢查，完畢活動。 延長活動到探究去里玩一玩排序的嬉戲，如：玩“給物品娃娃排隊“的嬉戲。 自我評析在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們：“今日這兩個小朋友想跟你們玩排排

17、隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?“這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭露了，提醒了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)覺規(guī)律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探究規(guī)律，體驗勝利的歡樂。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。“于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氣氛，適當進展有效嘉獎。如:一句鼓舞性的語言、一張好玩的貼紙。活動中不管幼兒上來操作得正確與否，我都樂觀有效回應幼兒，給

18、他們加油、鼓勁?？傊?，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加，樂觀地投身于活動，成為活動的仆人。我信任通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀看力，分析問題和解決問題的力量會得到肯定的進展。 活動反思： 在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們：“今日這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?“這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭露了，提醒了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)覺規(guī)律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探究規(guī)律，體驗勝利的歡樂。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！坝谑蔷?/p>

19、安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氣氛，適當進展有效嘉獎。如:一句鼓舞性的語言、一張好玩的貼紙?；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜_與否，我都樂觀有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁。總之，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加，樂觀地投身于活動，成為活動的仆人。我信任通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀看力，分析問題和解決問題的力量會得到肯定的進展。 4、小班科學活動教案：按規(guī)律排隊教案(附教學反思) 活動目標： 1.愿意參加觀看體驗和活動。 2.初步形成序列的閱歷。 3.能按abab的規(guī)律的排列物品。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的