(完整版)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程診改報告

1、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程診改報告體系專業(yè)教研室 鄭芬（一）課程設(shè)置的必要性機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是模具和機(jī)械專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了機(jī)械 設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程設(shè)計能 力。本課程的前導(dǎo)課程有： 機(jī)械制圖、工程力學(xué)、公差配合與技術(shù)測量 。 后續(xù)課程有：機(jī)械制造技術(shù) 、冷沖壓工藝與模具設(shè)計 、塑料成型工藝與模 具設(shè)計、數(shù)控加工等。經(jīng)過學(xué)習(xí)本課程，能夠達(dá)到以下知識目標(biāo)：1、掌握一般機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點， 初步掌握采納和設(shè)計方法。2、擁有對機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行解析計算的能力、必然的制圖能力和使用技術(shù) 資料的能力。3、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和實踐技術(shù)

2、，擁有設(shè)計簡單機(jī)械和簡單傳動裝置 及解析、解決一般工程問題的初步能力。能力目標(biāo)：1、認(rèn)識機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的一般過程，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動 機(jī)，經(jīng)過理論授課、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的授課活動 培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力。2、認(rèn)識機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基本方法，側(cè)重理論聯(lián)系實質(zhì)，善 于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)工程實責(zé)問題。3、養(yǎng)成扎實、慎重、進(jìn)步的質(zhì)量及獨(dú)立思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識我國人民在機(jī)械歷史上的巨大貢獻(xiàn)，并同時認(rèn)識到我國機(jī) 械設(shè)計與世界發(fā)達(dá)國家的差距，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。2、感覺機(jī)械設(shè)計成就的美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的能力，

3、并以此加強(qiáng)學(xué)生的審美情味。3、在以實質(zhì)操作過程為主的項目授課過程中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、擬定工作計劃的方法能力，獲取新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和解決實責(zé)問題 的工作能力，為今后走上實質(zhì)工作崗位打好牢固的基礎(chǔ)（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、授課資源建設(shè) 建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)異課程資源。依照行業(yè)發(fā)展需求，經(jīng)過優(yōu)異專業(yè)核心課 程及優(yōu)選課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)；建立模具設(shè)計與制造專業(yè)授課資源庫，主要包括專業(yè)授課目的與標(biāo)準(zhǔn)、課 程系統(tǒng)、授課內(nèi)容、模擬實驗實訓(xùn)、授課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)談?wù)摰纫?。?jīng)過這一平臺 建設(shè)，規(guī)范專業(yè)授課要求，共享優(yōu)異授課資源，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量供應(yīng)基礎(chǔ)平 臺。2、發(fā)展授課隊伍 漸漸

4、提升教師的執(zhí)教能力，使授課交過漸漸提升。追求與企業(yè)合作的機(jī) 會，使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，認(rèn)識行業(yè)發(fā)展的動向，及時的調(diào)整授課方 法與內(nèi)容。別的，引進(jìn)一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生實踐課的授課效 果。3、授課模式方面，重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實質(zhì)工作的一致性，做好理實 一體化授課在理論課授課過程中，能夠使用一些授課模型或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，課程設(shè)計 過程中側(cè)重所學(xué)知識的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些新的設(shè)計理念和設(shè) 計方法引入授課，優(yōu)化授課過程，提升授課質(zhì)量和效率4、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式， 也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求，（三

5、）授課內(nèi)容的采納與序化1、主要授課內(nèi)容凸輪機(jī)構(gòu)平面（連桿平面（連桿）機(jī)構(gòu)齒輪機(jī)構(gòu)要點授課內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)參照 學(xué)時平面（連桿）機(jī)構(gòu)認(rèn)識機(jī)構(gòu)的組成，掌握運(yùn)動副、自由度和拘束的看法及分類。 能夠繪制平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖。掌握機(jī)構(gòu)自由度的計算。認(rèn)識復(fù) 合鉸鏈、局部自由度和虛拘束。6認(rèn)識鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及演化，掌握其存在曲柄的條 件，急回特點，壓力角和傳動角，死點地址，能夠靈便運(yùn)用圖 解法設(shè)計平面四桿機(jī)構(gòu)。1凸輪機(jī)構(gòu)認(rèn)識凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和組成和分類，掌握凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動解析的 基本看法，從動件的常用的運(yùn)動規(guī)律，認(rèn)識用圖解法設(shè)計盤形 凸輪輪廓，凸輪常用資料及結(jié)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)注意的幾 個問題。6帶傳動認(rèn)識帶

6、傳動的工作原理、種類、特點和應(yīng)用；鑒別帶和帶輪的 結(jié)構(gòu)；能進(jìn)行帶傳動的工作能力解析；列舉帶傳動的安裝及維 護(hù)方法；認(rèn)識冋步帶傳動。聯(lián)系實質(zhì)設(shè)計 般 V帶傳動。4鏈傳動認(rèn)識鏈傳動的特點和應(yīng)用，說出滾子鏈的結(jié)構(gòu)，理解鏈傳動的4運(yùn)動解析。齒輪傳動認(rèn)識齒輪傳動的種類、特點和應(yīng)用；掌握齒輪嚙合的基本定 律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特點；掌握漸開線 標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動的條件；掌握漸 開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的原因及不產(chǎn)生根切的 最少齒數(shù)；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何 尺寸計算；認(rèn)識直齒圓錐齒輪的傳動特點；認(rèn)識不同樣條件下齒 輪傳動的無效形式、設(shè)計準(zhǔn)

7、則及參數(shù)選擇原則。掌握齒輪的主 要結(jié)構(gòu)形式和采納、齒輪傳動的潤滑方式和采納、認(rèn)識齒輪傳 動的保護(hù)；認(rèn)識齒輪變位的原理；掌握常用齒輪資料及其采納 原則。具備傳動裝置中齒輪傳動的正確采納和設(shè)計計算能力。6軸認(rèn)識軸的分類、資料選擇，掌握軸在結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)注意的各種 問題，掌握軸設(shè)計計算的基本步驟與方法。2軸承認(rèn)識滑動軸承的種類、結(jié)構(gòu)和資料；認(rèn)識轉(zhuǎn)動軸承的種類和代 號，掌握轉(zhuǎn)動軸承種類的選擇，理解轉(zhuǎn)動軸承的無效形式，掌 握轉(zhuǎn)動軸承的壽命計算，認(rèn)識轉(zhuǎn)動軸承的靜載何能力計算，掌 握轉(zhuǎn)動軸承的組合設(shè)計。22、授課方式 校內(nèi)課堂授課、啟示互動式、啟示商議式、解說、實驗法等。（四）實踐性授課 1、校內(nèi)建立機(jī)械基礎(chǔ)

8、實驗室 2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充足利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn) 行產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同 時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)立機(jī)遇。目前模具學(xué)院為培養(yǎng)人才，學(xué)院和騰日國際投資過億元購買國際最先進(jìn)的 五軸加工設(shè)備（僅單臺設(shè)備價值高出一千萬元） ，計劃將建成無塵，恒溫，低噪 的國際化物聯(lián)網(wǎng)智能制造示范基地，是全國所有大學(xué)中第一個智能制造示范基 地?。ㄎ澹┱n程資源 教材目前采納的是李靖宇、史同坤等主編由大連理工初版社初版的機(jī)械 設(shè)計基礎(chǔ)，該教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的可用性和合用 性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理論知識的應(yīng)用和解決實責(zé)問題的能力，是新世紀(jì)高職專教

9、材 編審委員會組編的機(jī)械類規(guī)劃教材之一。數(shù)字化授課資源方面，目前已準(zhǔn)備有授課課件和授課視頻以及試題庫供學(xué) 生參照學(xué)習(xí)。（六）授課方法與授課手段改革一、授課方法與手段改革的指導(dǎo)思想 1以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新式的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)， 依照過去的授課經(jīng)驗，研究新的合用性授課方法，不斷提升授課質(zhì)量。2. 授課手段的使用必定與授課內(nèi)容親密相結(jié)合。要經(jīng)過有效的現(xiàn)代化授課 手段，使授課內(nèi)容獲取充足的解說，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)最大的信息 量，能夠收到較好的授課收效。以正確的教育思想為指導(dǎo)，認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和 方法，研究授課規(guī)律，千錘百煉授課方法，較好實現(xiàn)授課目的。4

10、課堂授課方法改革遵從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提升授課質(zhì)量為根 本目標(biāo)。經(jīng)過改革建設(shè)應(yīng)漸漸實現(xiàn)授課方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充發(fā)散揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視 學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究 學(xué)法。二、授課方法與手段的形式 結(jié)合專業(yè)特點，授課方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式 有：談?wù)撌?、啟示式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近來幾年來， 隨著授課改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的寬泛運(yùn)用，又增添了觀摩課授課、多媒體課 件輔助授課、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合授課、現(xiàn)場優(yōu)異課授課、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考 核

11、等授課方式。1觀摩課授課。是一種為了更好地睜開授課交流活動，是一個教師有課其 他教師聽課的授課形式2多媒體課件輔助授課。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的 授課形式，綜合利用計算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機(jī) 地結(jié)合，完成特定授課任務(wù)的授課。是依照不同樣的授課內(nèi)容的需要，采納適合本 授課內(nèi)容的課件的授課方式，最后達(dá)到更好的授課收效。3網(wǎng)絡(luò)授課。是指經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線授課，目前我們還沒有條 件完成這種授課方式，只能經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為授課的輔助資料。4現(xiàn)場優(yōu)異課授課。是指依照美術(shù)授課的特點，在選定的教室或班級聽 課、現(xiàn)場睜開各種評比、談?wù)摰氖谡n活動。5互動

12、創(chuàng)新式授課。是指在授課中師生間、學(xué)生間互動性睜開授課活動。 比方，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、睜開專題談?wù)?、進(jìn)行提問解答等。6. 專業(yè)課程的核查。凡列入授課計劃的課程必定進(jìn)行必然的核查，有的經(jīng)過 過關(guān)核查，有的運(yùn)用作業(yè)核查，有的運(yùn)用試卷核查，使之促進(jìn)和提升授課效 率。課程授課方法和授課手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們經(jīng)過在教 學(xué)實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和領(lǐng)悟，但是，還存在好多不足之處，有待今 后的授課中不斷充足和提升。（七）課程核查方式改革 本課程原來的核查方式為：總成績中，期末考試占40% ，考勤占 30%，作業(yè)占 30% 。為突出平時實訓(xùn)操作的重要性，今后的核查方式將改為：總成績中，期末

13、考試占 30% ，考勤占 20% ，作業(yè)占 20% ，實習(xí)表現(xiàn)占 30%。（八）自主進(jìn)度課程建設(shè)1利用形象化模具授課培養(yǎng)學(xué)生的形象思想在機(jī)械基礎(chǔ)課的授課中 培養(yǎng)學(xué)生的形象思想能力，有助于學(xué)生理解抽象看法，提升教研專區(qū)嶄新登場思 想效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)立性。在授課活動中，有好多看法理論的授課需要借助于形象思想來進(jìn)行，教師在 組織授課活動中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生以形象思想手段來理解和掌握一些看法和理論 就會收到化難為易、事半功倍的收效。比方：在機(jī)械基礎(chǔ)課的授課過程中， 各種機(jī)械的運(yùn)動形成，齒輪輪系傳動及液壓傳動，符號眾多，傳動圖線復(fù)雜，學(xué) 生初學(xué)時沒有這方面的感性認(rèn)識，很難想象其中的運(yùn)動和力的傳達(dá)情況

14、，若利用 形象化教具，能夠啟示學(xué)生進(jìn)行積極思想；還比方液壓油的傳力問題和靜壓帕斯 卡原理的理解是特別抽象的，但從前有本雜志記錄：有些學(xué)校的教師經(jīng)過在透明 管道中乒乓球相互地擠壓和運(yùn)動實驗來理解油分子之間的傳力和壓力方向，這就 顯得簡單了，而且又豐富了學(xué)生對該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹地掌握這 些看法。因此教師在授課過程應(yīng)善于運(yùn)用形象思想手段，有助于看法的理解，簡 化問題的層次，縮短認(rèn)識過程，提升思想效率。2 合理運(yùn)用多媒體授課隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推行以及素質(zhì)教育的深入推行，多媒體技術(shù)已 寬泛進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以超越時空的 非凡表現(xiàn)力，大大加強(qiáng)者們對抽

15、象事物與過程的理解與感覺，進(jìn)而將課堂授課引 入嶄新的境地，把學(xué)生帶進(jìn)了一個聲、像、圖、文并茂的新天地?？偠灾?，運(yùn) 用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，能夠調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方向感知信息的 需求，使授課生動爽朗，學(xué)生認(rèn)識深刻，記憶長遠(yuǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。比方，經(jīng)過一個多彩嬌艷的齒輪傳動全過程，再配上要點文字、聲音的描 述，使齒輪傳動系統(tǒng)的元件、功用及在系統(tǒng)的安裝地址體現(xiàn)在學(xué)生的視覺感官 中，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生對傳動系統(tǒng)的感性認(rèn)識。進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這 比老師過去在課堂上用多少語言去屢次描述都要適用得多，使難以解說的課簡短 易懂，起到事半功倍的作用。3變“以教師

16、為中心”為“以學(xué)生為主體”課堂授課的實質(zhì)第一就在于它不但是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全 體參加的過程。要充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，讓他們參加到你的整個授課中去，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提升授課質(zhì)量。其次，授課的實質(zhì)是一種師生交往、交 流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生眼 前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，而不是教材的代言人。老師在旁邊做適合引導(dǎo)、點撥激勵學(xué)生去著手、去思慮、去歸納和總結(jié)，使 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成師生互動的授課模式，活躍課堂氣氛，加深對知識的 印象，獲取優(yōu)異的授課收效。別的教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)提出”問題的好習(xí)慣， 培養(yǎng)

17、學(xué)生責(zé)備性思想，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。因此教師應(yīng)該學(xué)會在適合 的時候設(shè)計適合的問題，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 提升授課收效。4加強(qiáng)實踐授課，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)實踐是知識的源泉，實踐性授課對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要 的作用。在本課程授課中，要創(chuàng)立條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實質(zhì)。比方：參觀實驗 室、實習(xí)車間，組織現(xiàn)場授課等等，不斷積累實踐知識，激發(fā)求知欲。如對平面 機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的繪制及解析，可進(jìn)行現(xiàn)場授課拆裝一些機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生測繪。 對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程 進(jìn)一步加深理解。對減速器的結(jié)構(gòu)解析及裝置，可使用生產(chǎn)合用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu) 解析、拆裝實驗等。這樣可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)立性。5注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生沒有必然的自學(xué)能力，不能夠?qū)ΜF(xiàn)有的知識進(jìn)行更新，就無法把學(xué)校學(xué)到 的知識運(yùn)用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實責(zé)問題，必然被社會所裁汰。例 如，對于一些平時易懂，簡單了然的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師能夠把有 關(guān)問題寫在黑板上，規(guī)定適合的時間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的 出處，爾后對學(xué)生進(jìn)行提問，看其可否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一 起歸納總結(jié)出知識要點。（九）課