初中化學(xué)九年級上冊第四單元 自然界的水課題水的凈化

1、人教版九年級化學(xué)上冊第四單元 自然界的水課題2水的凈化一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】 1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別 2、結(jié)合自來水生產(chǎn)流程，了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。3、初步學(xué)會用過濾的方法對混合物進(jìn)行分離?！具^程與方法】1、通過對水凈化方法合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)、歸納、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，增強(qiáng)對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。2、在自己動手實踐和觀察教師演示實驗的過程中，體會過濾操作的關(guān)鍵點，掌握過濾操作。通過過濾操作的訓(xùn)練，提高動手、觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過參與水的凈化過程，感受愛護(hù)珍惜水資源的重要性。明白要從

2、衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水。2、通過對水的凈化實驗探究，感受化學(xué)對生活、對社會的積極意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。二、學(xué)情分析 學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和探究欲，對化學(xué)實驗的興趣濃厚，具有一定的實驗?zāi)芰?。對水的凈化知識有所認(rèn)識，但沒有形成完整的知識體系。因本課題緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，因此可通過觀看實物、視頻、圖片、演示實驗以及分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解凈化水的方法，進(jìn)而了解自來水的具體生產(chǎn)流程。三、重點難點【教學(xué)重點】了解吸附、沉淀、過濾等凈水方法，初步學(xué)會過濾的操作方法，和蒸餾的原理。【教學(xué)難點】 過濾的操作方法和注意事項。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程教學(xué)活動【活動】【導(dǎo)入】一、設(shè)

3、置情境，導(dǎo)入新課 展示瀘沽湖的照片，這是我在云南學(xué)習(xí)時拍的，在云南和四川交界有一個美麗神秘的地方-瀘沽湖，哪里不僅景色怡人，還有著我國一級飲用水資源，據(jù)當(dāng)?shù)厝苏f，這里的水可以直接飲用，我想知道，同學(xué)們會直接飲用嗎？為什么？回答：不能，因為水中有雜質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會生病。（從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）師：對，今天我就一起學(xué)習(xí)如何凈化水，有哪些方法可以凈化水。實物展示：一杯渾濁的水其實在我們的生活中并沒有那么多優(yōu)質(zhì)的水，在新聞片中我們常看到在我國一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村以及山區(qū)，水資源很匱乏，人們?nèi)粘Ｉ钣盟沁@樣的。怎樣使這樣的水得到凈化，變成清澈的水呢，首先，我

4、們來對這杯水進(jìn)行分析，看看這杯渾濁的水中含有哪些物質(zhì)？【活動】二、課堂交流，提煉歸納 通過展示實物，以天然水和自來水在視覺上的差別為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個視角分析天然水中的雜質(zhì)類型，寫出水的化學(xué)式（符號），并畫出水分子的微觀示意圖或在黑板上粘貼自制水分子模型。師：大家說的很好，咱們從兩個角度來認(rèn)識這杯渾濁的水中含有的物質(zhì)。宏觀上：有水、泥沙、樹根、草等雜質(zhì)，這些使水變得渾濁我們?nèi)庋勰芸匆姷碾s質(zhì)我們把它叫做不溶性雜質(zhì)，當(dāng)然水中還有肉眼看不見的雜質(zhì)，叫可溶性雜質(zhì)。問：這杯渾濁的水屬于混合物還是純凈物？答：混合物。問：微觀上該怎樣描述呢？答：有水分子、雜質(zhì)微粒等。問：從微觀上分析這杯渾濁的

5、水是混合物嗎？為什么？答：是，因為有不同種分子（原子）構(gòu)成。問：你能寫出上述物質(zhì)的符號嗎？能畫出構(gòu)成粒子的微觀圖嗎（自制分子模型）？生：板演H2O師：這杯渾濁的水是混合物，因為，宏觀上由多種物質(zhì)組成，微觀上是由不同種微粒構(gòu)成，接下來如何除去水中的各種雜質(zhì)呢？水凈化目的是什么？答：將混合物分離提純，得到純凈物。師：你打算怎么做，才能除去水中可溶、不可溶的雜質(zhì)？答：過濾、沉淀等。師：我們先一起參考看看自來水廠是怎么凈化水的。播放視頻：自來水廠水的凈化問：從中你學(xué)到聽到哪些方法？咱們首先對水怎么處理？答：沉淀、吸附、過濾等，可以先靜置沉淀。問：靜置后的水中依然有許多懸浮的雜質(zhì)，怎樣讓其沉淀呢？引入用

6、絮凝劑明礬凈水的方法。問：明礬凈水的原理。答：吸附沉降問：加入明礬后，如何把杯底的沉淀物除去？答：過濾問：你的靈感來自于什么生活實踐？答：隔茶渣的茶杯、濾網(wǎng)，以及生活中隔豆渣、撈餃子的漏勺、榨汁機(jī)的濾網(wǎng)、篩沙子的篩子等。（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把固體和液體分開的實例，引入過濾的方法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)原理來自生活高于生活回饋生活的思想。）師：非常好，我們要做一個善于觀察、體驗生活的人，把學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗互相滲透融入。發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美、生活的美。下面咱們就一起完成過濾的操作?！净顒印咳?、實驗探究，凈水操作 介紹濾紙的作用及過濾器的制作。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗的目的、步驟以及實驗要求，以小組合作的形式，進(jìn)行過濾

7、操作，自主探究過濾的操作要點。 1、（分組實驗）提供加明礬后的的水及相關(guān)儀器，安排學(xué)生分組實驗，完成“過濾”操作，比比哪組完成得又快又好。2、請同學(xué)自己說出本組實驗過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生互評，教師點評，和學(xué)生一起討論反思。 3、讓學(xué)生討論過濾法的適用范圍，所用儀器、總結(jié)出過濾操作要點。過濾后還呈渾濁的原因。學(xué)生評價：（1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。（2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。（3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。交流展示：請做的較好的一個實驗小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗。（與同學(xué)們分享成功的喜悅，同時再次強(qiáng)化操作要點）教師總評：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評價也很正確，可見自學(xué)、

8、觀察、實驗等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請大家看投影。師： 展示學(xué)生過濾后有顏色的水。問：是純凈物嗎？還有何種雜質(zhì)？過濾能除去水中的顏色和臭味嗎？如何除去可溶性雜質(zhì)？答：活性炭除色素等雜質(zhì)。師：操作-活性炭吸附過濾問：活性炭起什么作用？發(fā)生什么變化？師：演示海綿吸水，說明活性炭的吸附原理。（引導(dǎo)學(xué)生類比的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會知識的遷移）簡單介紹活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)，突出其具有很強(qiáng)的吸附性，和學(xué)生一起完成實驗，并對活性炭吸附的實驗進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)（對比實驗：1個只有棉花；一個還加了活性炭）。通過對比實驗，突出活性炭不僅可濾掉不溶性雜質(zhì)，也可吸附一些可

9、溶性雜質(zhì)，如色素、異味等。師：給你一些小卵石、石英砂、蓬松棉、活性炭做一個自制凈水器，你按什么順序依次放入上述物質(zhì)？答：從大到小的順序師：經(jīng)過靜置沉淀、加絮凝劑吸附、過濾、活性炭吸附等操作后得到純水了嗎？還有什么雜質(zhì)？答：還有可溶性雜質(zhì)問：你是根據(jù)什么生活經(jīng)驗得知的？答：燒開水的水壺里有水垢師：說得很好，這說明清澈透明的水中也還有可溶性雜質(zhì)，并非純凈物。怎樣除去這些雜質(zhì)呢？答：把水燒開師：煮沸，在實驗室里可以蒸餾展示PPT：蒸餾裝置、蒸餾中應(yīng)注意的問題師：在家庭生活中通過煮沸，實驗室中通過蒸餾都可以講水中可溶性雜質(zhì)除去得到純凈的水。我們要喝煮沸的水，不僅可以殺死細(xì)菌微生物，還可以除去其他可溶性

10、物質(zhì)，大家想過沒有，如果不除去這些可溶性雜質(zhì)，對我們的生活生產(chǎn)有什么危害？（引入硬水軟水的概念）討論：使用硬水的危害師：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？學(xué)生答：礦泉水。因為礦泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。總結(jié)：這就是說，水中的有些可溶性雜質(zhì)有些對我們來說是有益的，不需要除去。但如果水中鈣、鎂的化合物含得太多-即硬水，將會對生活和生產(chǎn)造成很多麻煩。問：我們怎么識別硬水呢？演示：用肥皂水檢驗硬水、軟水師：用什么方法可將硬水軟化？答：煮沸或蒸餾師：今天我們學(xué)到哪些方法可以凈化水？凈化程度如何？答:靜置沉淀、加絮凝劑、過濾、活性炭吸附、蒸餾（煮沸）師：板書 【活動】四、練習(xí)課后練習(xí)，課外拓展1、課后練習(xí)：2、布置課外拓展題：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識自制簡易凈水器?！净顒印课?、本課小結(jié)（學(xué)生完成）你學(xué)到了什么？有什么感悟？板書設(shè)計 課題二 水的凈化不溶性雜質(zhì)宏觀：水、雜質(zhì)不溶性雜質(zhì)宏觀：水、雜質(zhì)可溶性雜質(zhì)可溶性雜質(zhì)微觀：水分子、雜質(zhì)分子等微觀：水分子、雜質(zhì)分子等(自然界的水)渾濁的水： 混合物分離混合物分離微觀圖（模型）：靜置沉淀靜置沉淀低低加絮凝劑