版五年級下PEP英語Unit2BReadandWrite

1、我就是我不同樣的煙火Unit2MyfavouriteseasonBReadandWrite一、說教材。今天我授課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級下冊中Unit2Myfavouriteseason的第六課時，PartBReadandWrite本.單元主若是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因張開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)牢固A/B部分的主要詞匯和句型，經(jīng)過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言。教材以Zoom和Zip在四時的活動描述和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀資料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。二、說學(xué)生。本課的授課對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生

2、，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模擬能力、邏輯思想能力和求知欲望，他們有必然的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。有一句英語諺語：Educationmustbefun.（教育必定是幽默的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在授課中，教師要為學(xué)生創(chuàng)立生動、爽朗、友善的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參加學(xué)習(xí)，敢于顯現(xiàn)自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說授課目的。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。五年級下冊的ReadandWrite旨在復(fù)習(xí)牢固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，合適擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。我就是我不

3、同樣的煙火因此，我針對學(xué)生實質(zhì)，將本課時的授課目確實定以下：1、可以在聽聞的基礎(chǔ)上，讀寫四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime并.能在情境中綜合運(yùn)用。2、可以正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。3、可以在Letsfindout的活動中議論在每個城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說授課重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握Whydoyoulikesummer/winter?BecauseIcan”確立為本課的重點

4、?！罢_回答和書寫答句即because引導(dǎo)的原因狀語從句?！睘楸菊n的難點。五、說授課準(zhǔn)備。依照授課方案，需要準(zhǔn)備以下資料和教具：單詞卡，相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)資料，插圖，文本語音資料，制作課件PPT。六、說授課方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本授課理念中，“提議任務(wù)型的授課模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行感情和策略調(diào)整，以形式積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實質(zhì)運(yùn)用能力的提高?！比蝿?wù)型授課讓學(xué)習(xí)者經(jīng)過完成一件事而向來處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正表現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在我就是我不同樣的煙火授課活動設(shè)計時，我

5、將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為完成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助、猜想、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并發(fā)展其認(rèn)知策略，培養(yǎng)其與人共處的合作精神與參加意識，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的歡樂和實現(xiàn)自我價值。七、說授課流程。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟示為主導(dǎo)。我把授課過程分為四部分來完成。即：熱身表現(xiàn)操練牢固拓展。（一）熱身和復(fù)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半?！边@句正好說了然，一節(jié)課最開始的幾分鐘決定了整節(jié)課的失敗，關(guān)于閱讀授課也是這樣。成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗

6、，啟示學(xué)生的思想，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們解析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、如虎生翼、收效培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)四年級下冊的描述天氣和本冊一單元（關(guān)于活動的單詞）、二單元單詞兩個活動。經(jīng)過吟唱歌曲Whatsyourfavouriteseason?創(chuàng)立學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由講話咨詢喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)了本單元的主要句型、一單元（關(guān)于活動的單詞）、二單元及四年級下冊的描述天氣的單詞，爾后經(jīng)過拼讀補(bǔ)全單詞活動重點復(fù)習(xí)本單元詞匯，幫助學(xué)生記憶單詞，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活，為我就是我不同樣的煙火閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）

7、課文表現(xiàn)任務(wù)的提出在授課中合適地運(yùn)用媒體，能打破時空限制，戰(zhàn)勝文字抽象、單調(diào)的缺點，向?qū)W生傳達(dá)形象、生動、幽默的授課信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)感情體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽聞能力，從而提高英語課堂效率和授課質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Readandwrite部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：Whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，認(rèn)識大意后，再問：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Pleaseguess讓.學(xué)生猜想，主動參

8、加，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中來。（eg：Zoomlikessummer.Becausehecanswiminthelake）.教師板書學(xué)生猜想的答案。爾后教師播放課文錄音（2遍），學(xué)生邊聽邊判斷以上句子的正誤，認(rèn)識自己的展望可否正確，更進(jìn)一步牢固了語言，掌握了知識，訓(xùn)練了學(xué)生的聽聞能力。（三）操練執(zhí)行任務(wù)Practice就是操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計為真實情境下的Communication(交流，交際)活動時，Practice就不再是操練而是Production（表達(dá)）了。在完成“真實任務(wù)”的過程中，學(xué)生能感覺到樂趣，簡單看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。別的，Commun

9、ication是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值獲取充分的表現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感我就是我不同樣的煙火受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。因此，在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著問題閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成就的顯現(xiàn)，經(jīng)過交流互補(bǔ)，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點；爾后全班學(xué)習(xí)，突顯授課重點，促進(jìn)各個層面學(xué)生都有所獲。在這一活動中學(xué)生對本課的重點句子進(jìn)行了屢次的讀，落實了授課目的。二讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀，并依照課文內(nèi)容選詞填空，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，認(rèn)識

10、馬虎，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對季節(jié)和活動類詞匯的復(fù)習(xí)牢固。（四）牢固和擴(kuò)展任務(wù)完成和提高閱讀授課的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，成立架子，訓(xùn)練孩子信息變換能力。因此，老師可以給學(xué)生同樣的資料，但設(shè)計不一樣的任務(wù)，并恩賜不一樣程度的幫助；也可以給不一樣學(xué)生不一樣程度的資料，執(zhí)行共同的任務(wù)；也可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，合作完成任務(wù)。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)：連詞組句，牢固黑體句子，訓(xùn)練書寫。(1)教師運(yùn)用課件出示：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?Beca

11、useIcansleepalongtime.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(2)出示打亂序次的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。我就是我不同樣的煙火whyyoudosummer?likeIthebecauselake.caninswimyouwinter?whylikedobecausesleepIlongcanatime.(3)檢查反響結(jié)果，再讀一讀正確的句子。重申句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并恩賜議論。情況再現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)語言積累。以小組為單位，分別Zoom，Zip以及旁白對文本進(jìn)行表演。3真實話題MyFavouriteSeason，真實的社走運(yùn)用。(1)教師播放北京的四時，進(jìn)行說話：Itss

12、pringinBeijing.Icanflykites.ItssummerinBeijing.Icanswim.ItsfallinBeijing.IcanclimbtheXiangshanMountain.ItswinterinBeijing.Icanmakeasnowman.讓學(xué)生提問Whichseasondoyoulike?Whydoyoulike？教師據(jù)實回答。(2)孩子出示自己收集到的城市四時圖：進(jìn)行簡單的介紹，其他同學(xué)可以提問：Whatsyourfavouriteseasonin?Why?經(jīng)過以上活動幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會句子，進(jìn)一步熟悉語言資料，到真實的自由講話MyFavou

13、riteSeason，活動設(shè)計由淺我就是我不同樣的煙火入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽聞讀寫技術(shù)的提高。（五）課后作業(yè)和活動任務(wù)的延伸和擴(kuò)展在任務(wù)型授課中,活動越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語言習(xí)得就越多，也就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不但在課內(nèi)，也可以把授課內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生供應(yīng)實質(zhì)運(yùn)用英語的機(jī)遇，激勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。因此，我給學(xué)生供應(yīng)了三個可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以依照自己的實質(zhì)水平和喜好選擇完成。抄寫文中的黑體句子。Readandwrite.3.Answerthequestions:Whichseasondoyoulikebest?Why?_板書設(shè)計：我依照了簡潔、了然，突出重點的原則Unit2MyFavoriteS