研究性學(xué)習(xí)如何選課題 課件- 高一綜合實(shí)踐蘇教版

1、研究性學(xué)習(xí)如何選課題研究性學(xué)習(xí)的定義： 它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的三步曲： 1.選課題 2.自學(xué) 3.學(xué)以致用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容具體分為六個(gè)方面 1、選課題對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的重要意義 2、研究性學(xué)習(xí)的課題類型 3、選題途徑 4、選題方式 5、選題原則 6、選題過程1、選課題對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的重要意義 愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。研究性學(xué)習(xí)以問題為載體，以問題的提出、分析、解決為展開方式。課題的選擇（提出）是研究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是開展好研究性學(xué)習(xí)課程的前提和關(guān)鍵，課題選擇的好壞將直接影響到研

2、究的進(jìn)程和結(jié)果。有些同學(xué)往往由于問題選擇的不恰當(dāng)而影響了研究的價(jià)值和質(zhì)量，有些則無法得到最后的研究成果，導(dǎo)致整個(gè)研究半途而廢。 請(qǐng)同學(xué)們按自己的理解談?wù)勥x題的重要性。2、研究性學(xué)習(xí)的課題類型 知識(shí)探究型 學(xué)術(shù)研究型 社會(huì)調(diào)查型 創(chuàng)造發(fā)明型知識(shí)探究型 是研究性學(xué)習(xí)的最低層次，學(xué)生學(xué)到某一方面知識(shí)，在指導(dǎo)老師指定范圍內(nèi)獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)而形成學(xué)習(xí)報(bào)告。 例： 1、三角函數(shù)的應(yīng)用問題 2、文言文虛詞研究 3、趣味英語收集學(xué)術(shù)研究型 在各學(xué)科學(xué)習(xí)中，對(duì)某一內(nèi)容感興趣，從而確定課題，隨后花上較長時(shí)間進(jìn)行深入地探索研究，寫出學(xué)術(shù)論文。 例： 1、追溯詩歌的源頭詩經(jīng)藝術(shù)探究 2、三國人物性格探析 3、物理學(xué)的進(jìn)步

3、對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)社會(huì)調(diào)查型 走向社會(huì)與生活，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，然后寫出有一定現(xiàn)實(shí)價(jià)值的調(diào)查報(bào)告或論文。 例： 1、潛江市楊市辦事處劉嶺村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查 2、潛江中學(xué)學(xué)生對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法調(diào)查 創(chuàng)造發(fā)明型 這是研究性學(xué)習(xí)課題中的最高層次，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明嘗試，并取得成果，然后運(yùn)用于社會(huì)并產(chǎn)生效益。例：“防丟失救生錘” 這是潛江中學(xué)劉思佳同學(xué)的發(fā)明成果，獲2010年潛江市青少年科技創(chuàng)新政府獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。劉思佳同學(xué)是如何想到發(fā)明防丟失救生錘的呢？2009年四川成都發(fā)生了公交車大火慘案，燒死27人，燒傷74人，關(guān)鍵時(shí)刻救生錘卻沒有起到救生的作用，而全國各地公交車上救

4、生錘丟失的現(xiàn)象也非常普遍，于是想到要發(fā)明一種防丟失的救生錘。在老師、父母的支持幫助下，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了帶鏈和報(bào)警功能的雙保險(xiǎn)安全救生錘，解決了救生錘大量丟失的問題，為公眾提供了比較安全的乘車環(huán)境。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟⑺技寻l(fā)明案例對(duì)自己的啟發(fā)，有何感想。請(qǐng)同學(xué)們判斷以下課題的類型： A. 紅樓夢(mèng)研究 B. 營養(yǎng)缽播種器 C. 曹禺文化產(chǎn)業(yè)園調(diào)查 D. 萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用 A. 紅樓夢(mèng)研究 B. 營養(yǎng)缽播種器 C. 曹禺文化產(chǎn)業(yè)園調(diào)查 D. 萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用 知識(shí)探究型 學(xué)術(shù)研究型 社會(huì)調(diào)查型 創(chuàng)造發(fā)明型 3、選題途徑 研究性學(xué)習(xí)的課題來源于自然、社會(huì)、生活和學(xué)科學(xué)習(xí)等方

5、面。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)留心觀察，思考、發(fā)現(xiàn)問題，把有研究價(jià)值的問題及時(shí)記錄下來，可考慮作為研究性學(xué)習(xí)的課題。 以下課題來源于自然、社會(huì)、生活及學(xué)科學(xué)習(xí)等方面，請(qǐng)同學(xué)們選出自己感興趣的課題。 潛江中學(xué)學(xué)生對(duì)如何提高情商的看法調(diào)查 潛江中學(xué)校園綠化植物種類調(diào)查 舉辦曹禺文化周對(duì)提升潛江知名度效應(yīng)研究 開通鐵路對(duì)潛江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響研究 潛江中學(xué)校園的園林設(shè)計(jì) 90后高中生消費(fèi)觀念調(diào)查 超市盈虧的奧秘 潛江城南河污染源調(diào)查 潛江市的古遺跡、舊址及名人故居調(diào)查 自行車上的力學(xué)知識(shí) 用蚯蚓生物酶處理生活垃圾研究 潛江中學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查4、選題方式 學(xué)生自由選題 教師提出課題 師生共同確定課題

6、 學(xué)生自由選題有一定難度，教師提出課題不一定符合學(xué)生的興趣，經(jīng)試驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐表明：師生共同確定課題是最好的一種方式。5、選題原則 科學(xué)性 明確性 創(chuàng)新性 可行性科學(xué)性 所選課題要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理。 “永動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)”這一課題是否符合科學(xué)性原則？明確性 課題反映的問題應(yīng)具體明確，界限要清，范圍要小。 1.“對(duì)湖北省水域的污染調(diào)查” 2.“潛江城南河污染源調(diào)查” 分析這兩個(gè)課題是否符合明確性原則創(chuàng)新性 課題要有一定程度的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。 1.舉辦龍蝦節(jié)對(duì)潛江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化影響調(diào)查 2.潛江中學(xué)校園的園林設(shè)計(jì)可行性 選題要考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己知識(shí)水平、興趣愛好、時(shí)間和精力等情況出發(fā)選課題。 1.“導(dǎo)彈的設(shè)計(jì)” 2.“航母的設(shè)計(jì)”6、選題過程 明確方向，定出“主題” 選擇研究的主攻方向，確定一個(gè)主導(dǎo)線索清晰的中心研究問題，定出“主題”。 濃縮范圍，定出“子課題” 將確定的研究方向展開成有一定結(jié)構(gòu)層次的網(wǎng)絡(luò)，使研究范圍由面到線、由線到點(diǎn)逐漸濃縮，提煉出若干“子課題”。 選題嘗試 在圖書、畫報(bào)、電視里