角的初步認識PPT(人教版二上)課件下載

1、角的初步認識PPT(人教版二上)課件免費下載篇一：角的初步認識授課課件典范角的初步認識授課方案授課要求：、使學(xué)生初步認識角，感覺生活中各處有角，認識數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。、經(jīng)過觀察操作，知道角的特點及角各部分的名稱，初步學(xué)會畫角，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。、培養(yǎng)自主研究和團結(jié)協(xié)作的意識及初步的空間看法，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗。授課準備：多媒體課件、剪刀、長方形紙片、圓形紙片、吸管、小棒、硬紙條、圖釘、三角尺等授課過程：一、新課導(dǎo)入（1）多媒體顯現(xiàn)圖片：提問：這些圖上那些地方有角？（2）揭題：今日我們一同來認識這一種新的圖形角二、操作研究（一）認識實物中的角、學(xué)生舉例平常生活中的哪些物體的面有

2、角生：屋頂有角、三角板上有角師：你能指出三角板上的角在哪兒呢？教師規(guī)范指角的方法。、從實物中找角。每同桌同學(xué)為一組，合作從所給的學(xué)具袋中（五角星、長方形紙片、圓形紙片、吸管、小棒）找出角，并按這些物體有角沒角分紅兩類、初步認識角的形狀和特點。（1）教師要求每個學(xué)生在以上表面有角的學(xué)具資料中取一個物體，提問：認真看一看，用手摸一摸，用語言描繪角是如何的？（小組談?wù)摚?）依照學(xué)生的回答。1教師板書：尖尖的、直直的、平平的、滑滑的、折角、擺角（1）要修業(yè)生將學(xué)具袋中沒有角的物體想方法變成有角的物體。（2）小組談?wù)?，合作溝通。教師巡視采用學(xué)生制作出的不一樣的實物角展此刻黑板上，并指出制作的角在哪兒。

3、（3）指名三位學(xué)生上黑板沿實物角的邊畫角。（二）認識數(shù)學(xué)中的角多媒體顯現(xiàn)角。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。、認識角的各部分名稱。（1）指出：直直的這兩條線叫角的邊，這個尖尖的點叫角的極點（板書：極點、邊）。提問：角有幾個極點幾條邊？（2）指名學(xué)生上黑板標出各角的極點和邊。、學(xué)生舉例說說平常生活中哪兒還有角？、學(xué)習畫角師：既然角有一個極點和兩條邊，那么是先畫極點還是先畫邊呢？（1）小組談?wù)摦嫿堑牟襟E，并說說原由。2）學(xué)生思疑：先畫邊還是先畫極點。師生談?wù)摻庖?。師畫出：不訂交的邊。?）指導(dǎo)看書角的步驟：從一點起，用直尺向不一樣的方向畫兩條線，就畫成了一個角。（4）學(xué)生獨立畫角，指名上黑板畫，并標出

4、角的極點和邊。（5）多媒體顯現(xiàn)角的畫法。（6）問：觀察屏幕上的角大小相同嗎？生：這些角不一樣樣大。師：這說明什么？生：角是有大有小的。（7）學(xué)生進行比較，并公布見解（8）電腦顯現(xiàn)紅角和藍角動畫，讓學(xué)生認識角的大小與什么相關(guān)、做活動角2師：這其中有什么神奇呢？我們一同做個實驗就知道了。（1）學(xué)生獨立用兩根紙條和一個圖釘做一個活動角。（2）將你做的活動角變大一些？能變小一些嗎？（3）小組談?wù)摚航堑拇笮∨c什么相關(guān)？（4）引導(dǎo)概括：角的大小與兩邊是不是湊近相關(guān)，角的兩邊靠得越遠，角就越大。三、小結(jié)、深入、經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？、深入拓展課件出示練習（判一判、數(shù)一數(shù)習題）學(xué)生報告。四、課外延長

5、課件顯現(xiàn)“放大鏡不可以使角變大”。學(xué)生閱讀。篇二：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)角的初步認識角的初步認識授課方案授課內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第38-39頁例1-例2.授課目的、聯(lián)合生活情境，使學(xué)生初步認識角，可以識記和理解各部分名稱，會用不一樣的方法畫角和比較角的大小。、經(jīng)過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，成立初步的空間看法，發(fā)展學(xué)生的形象思想。、經(jīng)過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，成立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的親近聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教法與學(xué)法教法：試一試指導(dǎo)法。學(xué)法：著手實踐，自主研究。授課重點、難點重點：依照角的特點辯認角。難點：角的大小與邊的長短沒相關(guān)系

6、。授課過程3一、創(chuàng)辦情境，引入新課同學(xué)們，新的一天開始了，校園里早早就喧鬧起來了，操場上更是活力勃勃，（課件出示“校園的清晨”圖片）同桌互相說說，你都看到些什么？（學(xué)生唧唧喳喳說地說個不停）師：誰愿意來說說。生1：我找到了足球。生2：我看到了有很多小朋友在踢足球。生3：還有很多小朋友在做運動。生4：有個老爺爺正在修剪樹葉。（在學(xué)生找到實物后，屏幕上出現(xiàn)閃耀角）教師依照學(xué)生的回答，指出：鐘面上的指針會形成如何的圖形（電腦出示紅色的閃耀的角）生：是角。師：你們認識它嗎？生：認識。師：這節(jié)課我們就一同來認識角。（板書課題）二、觀察實踐，研究新知、找生活中的角。教師指出：不但圖中有角，在我們的身邊，在

7、我們的周圍，很多物體上都有角。請同學(xué)們認真看一看，認真找一找，把你看到的、找到的角說給小組同學(xué)聽，待會我們請每組的小朋友來報告。、報告。師：誰愿意來公布一下你的發(fā)現(xiàn)？生1：看，墻角那有角，（邊說還邊用手指著墻角）黑板上有角。生2：桌角上也有角。生3：墻上那個三角形上有很多角，而且每個還都不一樣樣。生4：衣服的領(lǐng)子上有角。生5：這個三角板上還有3個角呢！師：看，這里也有角，出示圖片。這些角都有什么共同的特點呢？生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。4生2：它是由兩條直線構(gòu)成。師：嗯，觀察得很認真，此刻請同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個小圓點。師：它是角的一個構(gòu)成部分，

8、數(shù)學(xué)家給它起了個名字叫“極點”，課件出示小圓點，這就是一個角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國中的“角”，讓我們給剛才這些實物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實物圖出現(xiàn)幾個大小不一樣的角）請認真觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個極點兩條邊。師：也就是說角是由一個極點兩條邊構(gòu)成的。、判斷以以下圖形是不是角？生1：第一個和第三個是角。生2：第二個不是角，因為沒有極點。生3：第四個也不是，因為只有一條邊，另一條邊彎的。依照信息反應(yīng)的理論，在學(xué)生接觸新知時經(jīng)過堅固練習、辨析練習及時反應(yīng)，在師生間雙向溝通的過程中

9、，不停解決新矛盾，使認識獲得深入、升華。、制作角，感悟角有大?。?）試一試操作，實踐體驗講話:角在我們的生活中各處可見，想不想親手做個角呢？趕忙著手試一試吧！用你手中的圓形紙折出角來。看誰折的又快又好。（2）成就顯現(xiàn)以小組為單位，誰來介紹一下你做的角？（3）感知角有大小師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各種的角，哪位朋友們誰做的角愿意和老師做的角比一比大小呢？同桌互相比較下，看看誰的角大？問:此刻你能比較角的大小了嗎？（4）觀看視頻紅角與藍角，感知角的大小與邊的長短沒關(guān)，與角張開的大小相關(guān)。5（5）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，角的大小與什么相關(guān)系？要使角變大些，只需如何？要使角變小些，只需如何？小結(jié)

10、：角的大小與邊的長度沒關(guān)，與兩條邊的張開度相關(guān)，張的越大角越大。、畫角師：剛才我們已經(jīng)認識了角的特點，你們會畫角嗎？課件出示畫角方法，老師范畫。師：請拿出三角板，按剛才的方法畫一個自己喜歡的角。師：從一點起，用直尺向不一樣的方向畫兩條直線，就構(gòu)成了一個角。學(xué)生在自己的練習本上畫角，教師巡視。找?guī)讉€有代表性的角，讓生談?wù)摗Ｈ?、知識堅固，講堂闖關(guān)。（課件）師：孩子們，你們老師給你們帶來了禮物盒，禮物盒子里有什么？這些禮物是獎給順利過關(guān)的孩子的，示威書跟我一同進入數(shù)學(xué)游樂園。（課件禮物）第一關(guān)：我會數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個角？第二關(guān)：填一填一個角有()個極點,有()條邊。畫角時先畫(),再畫()

11、。第三關(guān)：辨一辨邊越長,角就越大。()角的大小與邊的長短沒關(guān)。()一個角只有兩條邊,一個極點。()四、回首全課，總結(jié)提高。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都知道了角的哪些知識呢？誰愿意給大家說一說。生1：我認識了角。生2：我知道一個角有一個極點，兩條邊。生3：角的大小和角兩邊的長短沒關(guān)。作業(yè)設(shè)計：老師留一項作業(yè)，在我們下學(xué)回家的路上、在家里，不論走到哪兒，都用我們光明的眼睛，找一找生活中的角都在哪兒？而且把我們今日所學(xué)的知識講給自己6的爸爸媽媽聽，為我們的數(shù)學(xué)日記供應(yīng)素材。板書設(shè)計：篇三：人教版二年級數(shù)學(xué)角的初步認識角的初步認識授課方案授課內(nèi)容：課本3840頁中的例題及其練習授課目的：、初步認識角，知道

12、角的各部分名稱。、初步學(xué)會用直尺畫角。、使學(xué)生們初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小相關(guān)，與角的兩條邊的長短沒關(guān)。、培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力，使學(xué)生意會到數(shù)學(xué)根源于實踐的思想。授課重、難點：、初步認識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。、使學(xué)生們初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小相關(guān)，與角的兩條邊的長短沒關(guān)。授課用具：多媒體課件，角的學(xué)具、一張長方形的紙和一張圓形的紙、三角板。授課過程：一、情境導(dǎo)入，找找角（一）、師出示一個信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。師：我們來玩一個猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形？（先猜圓形，再猜長方形）追問：“此次你們?yōu)?/p>

13、什么不猜成是圓形？你是依照什么來猜想的？”(課件出示)生活中存在的角，讓學(xué)生觀察，初步感知角。教師：像這樣有兩邊直直的和尖尖的就是角。師：今日我們就來認識圖形朋友角（板書課題：角的初步認識）（二）、聯(lián)系實質(zhì)，整體感知角。、（課件出示：美麗校園主題圖）師：這是那里啊？（校園）在這美7麗的的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了門上有一些角，操場上也有角，老師拿著的東西三角板上也有角（多媒體演示：美麗校園的主題圖。突出：門窗上的角、鐘面上的角、操場中場所的角、小朋友做操時上下肢構(gòu)成的角）2、同學(xué)們已經(jīng)知道角的形狀了，此刻大家理解三角板為什么叫三角板了嗎？（課件顯現(xiàn)三角板圖）（三）抽象圖形，形成表象。、師

14、：剛才經(jīng)過同學(xué)們指的角，老師理解了原來角的圖形是這樣的，此刻請同學(xué)們拿出自己的三角板摸摸看，角是什么樣的。、全員操作。邊說邊摸，指出一個角。、同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上隨意的一個角。、小結(jié)摸角后的意會。（我們摸到角是尖尖的，兩邊是直直的。）二、整體感知，全面認識角（一）、授課角的各部分名稱、剛才我們認識了角，認真觀察三角板上的角，想一想：角有什么特點呢？它的各個部分叫什么呢？（每個圖形中都有尖的點和兩條直直的線。、（課件演示）角的各部分名稱。（極點、邊）、練習（師：此刻請同學(xué)們閉上眼睛想一想，角是什么樣的？角有幾個極點？極點是什么樣的？角有幾條邊？邊是什么樣的？）（1）、判斷哪些是角

15、，哪些不是。、在圖形中找找各有幾個角。（二）、著手操作，畫畫角1、其實，在我們的生活中還有很多物體的表面中有角。你能試一試畫一個角嗎？（顯現(xiàn)學(xué)生畫的角）2、指導(dǎo)學(xué)生畫角（課件演示“畫角的方法）方法：先畫極點，從這一個點起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點起，向不一樣方向畫一條直直的線。（板貼：先畫極點，再從極點出發(fā)，畫出角的兩條邊）、學(xué)生著手操作。讓學(xué)生依照上面的步驟畫一個角。教師巡視畫角的過程。8（三）小結(jié)1、經(jīng)過剛才的學(xué)習，我們學(xué)到了那些知識。（角的各部分名稱、角的畫法）、形成順口溜（小小角，真簡單；一個極點兩條邊。畫角時，要注意；先畫極點再畫邊）三、游戲活動，比比角1、出示課件“紅角和

16、藍角”的故事。、師：那角的大小與什么相關(guān)？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生思慮、溝通、發(fā)現(xiàn)并概括：角的大小與角的兩條邊張開的大小相關(guān)，張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。、老師也來變一變。畫一個邊較長的角，此后逐漸把邊變短，問：角的大小變了沒有？得出：角的大小與邊的長短沒相關(guān)系。、大家一同變一變。（師：象老師這樣使自己的胳膊形成一個角，把角變大，再變大，想一想，你的胳膊變長了嗎？把角變小再變小，想一想你的胳膊變短了嗎？）、做練習（1）師：同學(xué)們觀察得很認真，依照大家此刻認識的角，請同學(xué)們用手里的圓片折出一個角來，看誰折的最快。（折完后在小組內(nèi)比比看誰的角大）（2）說說誰大誰小3）擺一擺（學(xué)生依照老師的要求擺，教師巡視集體溝通）四、總結(jié)今日我們學(xué)了什么？（學(xué)生集體講話）五、