如何讓幼兒說(shuō)好普通話

1、如何讓少兒說(shuō)好一般話授課資料范本如何讓少兒說(shuō)好一般話編寫(xiě)：_時(shí)間：_1/31/3如何讓少兒說(shuō)好一般話語(yǔ)言是交流思想的工具.是知識(shí)流傳的載體.是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。眾所周知.學(xué)齡前是少兒語(yǔ)言發(fā)展的要點(diǎn)期.可塑性很強(qiáng).錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)遇很難拯救。綱領(lǐng)中指出：“發(fā)展少兒語(yǔ)言的要點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境。少兒語(yǔ)言的發(fā)展和認(rèn)知相同.依據(jù)著從簡(jiǎn)單到負(fù)責(zé)的規(guī)律.我們?cè)谝罁?jù)少兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上.在少兒的一日活動(dòng)中讓少兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)。發(fā)展少兒語(yǔ)言的重要路子是經(jīng)過(guò)互相浸透的各領(lǐng)域的教育.在豐富的活動(dòng)中去擴(kuò)展少兒的經(jīng)驗(yàn).供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。隨著少兒上少兒園后

2、生活環(huán)境的改變和身邊伙伴的增添.少兒說(shuō)話和交往的需求日益增強(qiáng)。若是在這個(gè)時(shí)期能獲取正確的引導(dǎo).少兒的語(yǔ)言能力將會(huì)迅速地發(fā)展。而掌握一般話這種語(yǔ)言工具無(wú)疑為少兒的語(yǔ)言發(fā)展供應(yīng)了一個(gè)更加寬廣的舞臺(tái)。那如何讓少兒學(xué)說(shuō)一般話并且能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話呢？一、教師示范.目染耳濡的影響少兒36歲的少兒正處在語(yǔ)言的敏感時(shí)期.他們的語(yǔ)言大部分是經(jīng)過(guò)觀察和模擬而來(lái)的.他們?nèi)狈φZ(yǔ)言的鑒別能力。若是沒(méi)有優(yōu)異的語(yǔ)言示范.少兒的語(yǔ)言就得不到好的發(fā)展。少兒是經(jīng)過(guò)模擬學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.老師是孩子語(yǔ)言發(fā)展的引導(dǎo)者.模擬的對(duì)象.在少兒園.教師無(wú)疑是少兒模擬的對(duì)象.學(xué)習(xí)的模范。教師的一言一行、甚至某種口頭禪少兒都特別敏感.都樂(lè)于模擬。因

3、此說(shuō)教師的語(yǔ)言擁有很強(qiáng)的示范作用.我們要給他們供應(yīng)正確的模擬模范.用標(biāo)準(zhǔn)的一般話與他們說(shuō)話。因此我們?cè)趫@必然要堅(jiān)持說(shuō)一般話.在張開(kāi)授課活動(dòng)時(shí).盡可能地采用來(lái)自少兒生活中2/32/3如何讓少兒說(shuō)好一般話的孩子喜聞樂(lè)道的事物.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言屢次多次表達(dá).并抓住不一樣樣機(jī)遇加以重復(fù)重申來(lái)幫助少兒記憶?，槵樕峡诘恼Z(yǔ)句才能使少兒愿意聽(tīng)、愿意學(xué).記得牢。為了讓少兒從小培養(yǎng)優(yōu)異的規(guī)范的語(yǔ)言。因此.我們老師在工作中不斷示范規(guī)范的一般話.用一般話與孩子們交流.而這就要請(qǐng)教師自己要有較高的一般話水平。在平時(shí)我們應(yīng)該規(guī)范自己的語(yǔ)言.保證正確發(fā)音.遇到語(yǔ)音不能夠確定的字、詞.就查字典.及時(shí)糾正錯(cuò)誤.以保證在孩子眼前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。并重視將口語(yǔ)化的