小學(xué)語(yǔ)文S版第冊(cè)第課《朱德的扁擔(dān)》公開(kāi)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反

1、小學(xué)語(yǔ)文S版第冊(cè)第課朱德的扁擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第八課朱德的扁擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反教 材 分 析這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。學(xué) 情 分 析1、學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)故事，缺乏感性認(rèn)識(shí)，在講解課文的時(shí)候要適當(dāng)滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)生對(duì)這段歷史一般都

2、比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少。所以我覺(jué)得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀語(yǔ)文拓展閱讀上對(duì)朱德的相關(guān)介紹和他的幾個(gè)小故事。教學(xué)本課時(shí)還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。2、這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！?，再如：“朱德同志工作那么忙。”教 學(xué) 目 標(biāo)根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)角度確定本課教學(xué)目標(biāo)。1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激

3、發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)1重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)？后來(lái)為什么又不藏了？教 學(xué) 過(guò) 程人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一教案設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同

4、桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開(kāi)火車(chē)比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b_d相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線下方。不同點(diǎn)：f，右彎豎。t，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。（3）n_m不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。（4）u_不同點(diǎn)：比u多兩點(diǎn)

5、。兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)。3、游戲變變變。老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。第二課時(shí)一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的.家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)

6、，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。小學(xué)語(yǔ)文落花生優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。4.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一種事物。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。2.掌握詳

7、略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1.老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。” (花生)2.出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。3.簡(jiǎn)介作者： (根據(jù)預(yù)習(xí)交流自讀課后作者簡(jiǎn)介)這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗

8、練、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢?我們來(lái)預(yù)習(xí)課文。 (板書(shū)：15.落花生)二.初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。(如果學(xué)生匯報(bào)不到位，教師加以補(bǔ)充。)“辟”是多音字，主要掌握p和b兩個(gè)讀音，通過(guò)組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握 “榨”是翹舌音zh，讀第四聲，防止讀成第二聲?！澳健庇浨逑旅娴淖中?，不是“小”字?！翱盏亍钡摹翱铡弊x四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。2.結(jié)合課文內(nèi)容交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞

9、，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。3.課文記述了一件什么事?三、再讀課文，理清記敘的線索1、課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。(落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的)2、那么這篇文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?(1)先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)過(guò)收獲節(jié)。(2)也可以說(shuō)先寫(xiě)種花生、收花生。再寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。最后寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這兩種理解方法教師應(yīng)予以肯定。四、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、抄寫(xiě)課后生詞。第二課時(shí)一、

10、談話導(dǎo)入，引入新課1、今天，看到同學(xué)們臉上洋溢的笑臉，老師很高興，送你們兩幅畫(huà)：【點(diǎn)擊圖片】竹子,梅花歷來(lái)被中國(guó)人所喜愛(ài)，他們的清高，淡雅和堅(jiān)貞往往被用來(lái)比喻有骨氣，有氣節(jié)，有靈魂的人。詩(shī)人鄭燮在竹石中這樣描寫(xiě)竹子：【點(diǎn)擊】千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。作家陳慧瑛在梅花魂中也寫(xiě)到：【點(diǎn)擊】幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。2、這些詩(shī)文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看似狀物，實(shí)則寫(xiě)人，告訴我們做人的道理，這就是借物喻理。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章，敢接受挑戰(zhàn)嗎?然我們一起把課題讀兩遍。板書(shū)課題：15

11、 落花生二、略學(xué)課文，自讀感悟。1、分清層次，確定重點(diǎn)花生是我們比較熟悉的事物，課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文?！军c(diǎn)擊】思考:課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容?完成填空。(種花生 )- ( ) - ( ) - ( )2、誰(shuí)能把這個(gè)空填一填!(再精煉些)3、種、收、吃、議這幾個(gè)字用得真準(zhǔn)確!花生從種到收要幾個(gè)月，作者卻用了幾個(gè)詞就把它寫(xiě)清楚了，快速瀏覽課文，把這幾個(gè)詞找出來(lái)做上記號(hào)。(買(mǎi)種、翻地、播種、澆水、收獲)4、找得準(zhǔn)確，幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，這就是略寫(xiě)，課文為什么要用“居然”呢?(“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花

12、生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。)5、讓我們一起帶著驚喜的心情讀一讀第一自然段吧!三、熟讀課文，把握重點(diǎn)1、收獲了花生太讓大家高興了。你們知道花生有哪些好處嗎?2 同學(xué)們了解得真多，花生渾身是寶。課文中，父親和孩子們也討論了花生的好處。誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。3、39自然段，找的非常準(zhǔn)確，老師想和你們一起分角色朗讀這一部分。請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演父親，第二組的同學(xué)扮演姐姐，第三組的扮演哥哥，第四組的扮演“我”。4、花生的好處很多，有一樣最可貴，你們發(fā)現(xiàn)花生的可貴之處了么?把父親的話再讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。5、父親說(shuō)

13、很重要，花生的果實(shí)，深深地埋在地下，貌不出眾，他不像蘋(píng)果和桃子這類(lèi)植物，果實(shí)高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來(lái)好處。6、你是從哪些詞體會(huì)到的?(“愛(ài)慕”“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”)等。愛(ài)慕是什么意思?7、請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句。想想你會(huì)用哪些詞來(lái)形容花生的可貴。9、父親正是通過(guò)對(duì)比突出了花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。10、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品父親的話，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，同桌討論一下，看看有沒(méi)有新的啟示?11、對(duì)!父親正是借花生作比喻生活中默默奉獻(xiàn)的人。板書(shū)：喻 默默奉獻(xiàn)12、讓我們一起讀這一自然段，讀出對(duì)花生的崇敬之感吧!13、父親

14、特別向孩子們指出花生的可貴之處是為什么呢?14、出示父親的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！备赣H說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)。如果你是這位父親，你會(huì)怎么說(shuō)?“不好看”后面要停頓，“很有用”要重讀。來(lái)，我們一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的讀一讀吧。15、父親在這既說(shuō)了花生的特點(diǎn)，又提出要求，作者聽(tīng)懂了嗎?16、齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?7、體面是什么意思?我們要講體面嗎?只講體面的人是怎樣的人?(人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人;而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。不要做“只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西

15、。”的人。而做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人。當(dāng)然既外表好看，又有用的人好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩!)18、父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”這是一個(gè)慈愛(ài)的父親期望孩子們做一個(gè)具有花生品質(zhì)的人，做一個(gè)有用的人。板書(shū) ：望 做有用的人我想這也是你們的父親對(duì)你們的期望。老師扮演父親，你們扮演作者一起再讀一讀。19、議花生這部分是詳寫(xiě)，我們?cè)诹?xí)作中也要

16、詳略分明。三、總結(jié)全文，深化主題1、父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫(xiě)作和教學(xué)之中。后來(lái)許地山真的成了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)了這篇課文，你想做一個(gè)什么樣的人?2、老師相信你們一定能行!四、總結(jié)寫(xiě)法，課外拓展在我們的周?chē)灿性S多像花生一樣的人和事，你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(如：貌不驚人的鉛筆、橡皮;像默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員)是啊石油工人、環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民、教師等等，他們就像落花生一樣默默奉獻(xiàn)，更值得我們敬佩，請(qǐng)大家結(jié)合課后的“小練筆”試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文落花生優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課6個(gè)生字，能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句;2、

17、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理;3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處;4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的

18、好處。教學(xué)準(zhǔn)備：“花生的生長(zhǎng)過(guò)程”教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、出示謎語(yǔ)：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?上課之前，老師先給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物?(出示課件) 學(xué)生回答：花生。根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。2、導(dǎo)入新課：師：答對(duì)了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的花生。可是為什么前面還加了一個(gè)“落”字呢?3、解題師：其實(shí)，落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生，老師在課前查找了一段資料，咱們一塊來(lái)看一看。(課件出示花生生長(zhǎng)過(guò)程)花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕ㄔ诘厣祥_(kāi)花，花落了，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成了花生，所以叫落花生。二、初讀課文1、進(jìn)入課文內(nèi)容之前，我先檢查一下同學(xué)們

19、的預(yù)習(xí)情況。半畝 開(kāi)辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品嘗嫩綠 居然 分辨 愛(ài)慕 體面 茅亭2字詞解決了，通過(guò)你對(duì)課文的初步感知，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞著花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(相機(jī)板書(shū)：種花生、收花生、吃花生、談、議花生)課文圍繞著花生寫(xiě)了四件事，可是大家看這篇文章的篇幅長(zhǎng)不長(zhǎng)?不長(zhǎng)，但是文章卻很精彩，這是因?yàn)樽髡咴趯?xiě)這篇文章時(shí)采用了有詳有略的方法，重要的內(nèi)容詳寫(xiě)，次要的內(nèi)容略寫(xiě)。那么我們學(xué)習(xí)課文時(shí)也要采取這種詳略結(jié)合的方法。三、學(xué)習(xí)新課(一)、學(xué)習(xí)“種花生”部分1、那我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文中“種花生”的部分，種花生的過(guò)程作者只用了四個(gè)詞語(yǔ)，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水結(jié)果怎樣?居然收獲了。思考：為什么作者用了“居然”這一個(gè)詞語(yǔ)。(原本是空地，是空著的，而且沒(méi)過(guò)幾個(gè)月速度很快，我們還是第一次種花生。)2、就是這樣的一片荒地，在我們幾個(gè)姐妹的侍弄之下，居然收獲了花生，可以給“居然”這個(gè)詞語(yǔ)找一個(gè)近義詞么?(竟然)可見(jiàn)，在收獲花生的時(shí)候，我們是多么的驚喜呀。(二)、學(xué)習(xí)“談花生”部分1、母親也和