訪問(wèn)學(xué)者結(jié)業(yè)考核表

1、-. z. 編號(hào)：_高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者結(jié)業(yè)考核表免冠一寸照片*性別 男出生年月民族 漢族學(xué)歷研究生學(xué)位 碩 士 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 副教授選派學(xué)校及院系 計(jì)算機(jī)學(xué)院 及通訊地址聯(lián)系 0手機(jī)333444333333163.承受學(xué)校及院系* 大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院 指導(dǎo)教師*教 授 研究課題方向 網(wǎng)絡(luò)平安研究訪問(wèn)時(shí)間 2014 年 9 月至 2015 年 7 月教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流*中心制 填表日期： 2015 年 6 月 18 日填表說(shuō)明1、為規(guī)*訪問(wèn)學(xué)者管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂此表。2、訪問(wèn)學(xué)者需對(duì)照高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者研修工作方案表，圍繞研修方案的執(zhí)行、業(yè)務(wù)素質(zhì)

2、的提高、師德師風(fēng)的熏陶等方面認(rèn)真填寫(xiě)自我鑒定。3、訪問(wèn)學(xué)者考核體系分為六個(gè)局部：課題完成情況、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)情況、學(xué)術(shù)成果情況、聽(tīng)課情況、教學(xué)工作情況、承當(dāng)社會(huì)性效勞工作及遵守校紀(jì)校規(guī)情況。其中，對(duì)訪問(wèn)學(xué)者發(fā)表學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課、參與教學(xué)工作并不作硬性要求。4、訪問(wèn)學(xué)者可使用黑色或藍(lán)黑色鋼筆手寫(xiě)，內(nèi)容不夠可加頁(yè)，也可打印。但必須按欄目要求如實(shí)填寫(xiě)，內(nèi)容應(yīng)詳盡、準(zhǔn)確并使用規(guī)*全稱。5、為了更好地貫徹指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制的執(zhí)行，訪問(wèn)學(xué)者考核主要采取導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)的方式。等級(jí)包括優(yōu)秀、良好、合格、不合格。導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)局部，必須手寫(xiě)。6、訪問(wèn)學(xué)者須提交一篇導(dǎo)師認(rèn)可、屬于研修方向的學(xué)術(shù)論文作為結(jié)業(yè)論文。在研修期間，訪

3、問(wèn)學(xué)者如取得學(xué)術(shù)成果，須提交復(fù)印件，包括學(xué)術(shù)期刊封面、目錄和論文的復(fù)印件等。如發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的，不予結(jié)業(yè)。7、在導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)的根底上，承受學(xué)?？蛇M(jìn)展優(yōu)秀訪問(wèn)學(xué)者的評(píng)選，優(yōu)秀比例一般不超過(guò)10。8、此表一式兩份，經(jīng)由導(dǎo)師簽字、承受院系蓋章、承受學(xué)校職能部門蓋章后，其中一份將作為訪問(wèn)學(xué)者的研修檔案留存。承受單位將另外一份連同高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者推薦表、高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者研修工作方案表、高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者中期檢查表一同寄至選派學(xué)校師資管理部門。-. z.PAGE 2訪問(wèn)學(xué)者自我鑒定：2014年9月至2015年7月，本人有幸在*大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院進(jìn)展訪學(xué)，我真正感

4、受到了*大學(xué)淳厚的學(xué)風(fēng)、濃厚的教學(xué)及科研學(xué)術(shù)研究氣氛。這一年里，在導(dǎo)師*教授的熱心指導(dǎo)下，本人對(duì)數(shù)據(jù)挖掘、生物信息學(xué)研究有了一定的了解，特別是對(duì)*算法進(jìn)展了重點(diǎn)研究，經(jīng)過(guò)和導(dǎo)師的討論和商量確立自己的相關(guān)研究思路。通過(guò)廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家和學(xué)者的大量文獻(xiàn)，了解到國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的主要研究成果及最新進(jìn)展和研究動(dòng)態(tài)，認(rèn)真思考研究的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，積累材料，為以后的科學(xué)研究做好準(zhǔn)備。在訪學(xué)期間，共發(fā)表論文兩篇：*已被軟件學(xué)報(bào)錄用。*已被小型微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)錄用。在訪學(xué)期間，所參加實(shí)踐活動(dòng)：1.聆聽(tīng)了*教師講授的生物信息學(xué)根底課程，學(xué)習(xí)了生物信息學(xué)相關(guān)的方法、技術(shù)、資源及核心算法，對(duì)生物信息學(xué)的相關(guān)理論和

5、技術(shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)了*教師講授的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)課程，學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)挖掘的概念、方法、技術(shù)和最新研究進(jìn)展，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)概念和算法有了一定的掌握。2.聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者的精彩報(bào)告，深受啟發(fā)，獲益匪淺。具體有：主講人：Prof. Albert Y. Zomaya，悉尼大學(xué)主題：Research Issues in Cloud puting & Practical research suggestions for PhD students主講人：Bing Bing Zhou副教授，悉尼大學(xué)主題：An Efficient Method for Graph-Based Iterative pu

6、tation主講人：周志華教授，*大學(xué)主題：Boosting 25年主講人：Mirjana Ivanovic, University of Novi Sad, Serbia主題：How to write and publish science paper主講人：Kai Hwang,University of Southern California 主題: SMACT Technologies forInnovative Cloud, Mobile, and IoT Applications主講人：*教授，清華大學(xué)主題：萬(wàn)物相聯(lián)萬(wàn)物生：從無(wú)線定位計(jì)算談起3.完成Data Structures a

7、nd Algorithms Made Easy in Java第11章和第12章的翻譯工作。4.按時(shí)參加研究生和博士的每周的科研例會(huì)，并親自匯報(bào)五次。一年的訪學(xué)，本人感到收獲頗豐，不虛此行！在這所國(guó)家211工程、985工程重點(diǎn)建立的高水平大學(xué)，充分領(lǐng)略了國(guó)際一流的導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。衷心感謝導(dǎo)師*教授，感謝*教師的悉心指導(dǎo)，*教師淵博的知識(shí)，敏捷的思維方式，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度都令我非常敬仰！在這里不僅提高了自己的教學(xué)能力和科研能力，同時(shí)也提升了自身的綜合素質(zhì)，為今后的教學(xué)和科研奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。訪學(xué)雖已完畢，但今后自己仍然要不斷完善知識(shí)構(gòu)造體系，提高教學(xué)根本能力，不斷在科學(xué)研究中追求創(chuàng)新開(kāi)展

8、，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)，把在*大學(xué)學(xué)習(xí)到的珍貴經(jīng)歷帶回自己的學(xué)校，為我校的開(kāi)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)！ 訪問(wèn)學(xué)者簽名： 年 月 日高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者考核體系一課題完成情況課題名稱類型級(jí)別起止時(shí)間承當(dāng)?shù)闹饕ぷ鲗?dǎo)師評(píng)價(jià)*的應(yīng)用研究*省科技攻關(guān)方案工程省部級(jí)2013.092015.08主持優(yōu)秀 良好 合格 不合格注：訪問(wèn)學(xué)者在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以開(kāi)展科研為主，參與相關(guān)課題研究；類型包括：國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)工程、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)工程、國(guó)家重點(diǎn)根底研究方案工程、國(guó)家科技攻關(guān)工程、國(guó)家出色青年科學(xué)基金工程、教育部科學(xué)技術(shù)重大工程、教育部博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金工程、教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案

9、基金、各類國(guó)際基金會(huì)工程以及各類企、事業(yè)單位的委托工程等；級(jí)別包括：國(guó)家級(jí)重大、重點(diǎn)、一般、省部級(jí)、校市級(jí)、橫向等；時(shí)間格式為：2011.092012.07，下同； = 5 * GB3 導(dǎo)師根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者完成課題情況，進(jìn)展評(píng)價(jià)。下同。二學(xué)術(shù)交流活動(dòng)情況類型地點(diǎn)時(shí)間交流成果名稱導(dǎo)師評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)報(bào)告學(xué)術(shù)報(bào)告 學(xué)術(shù)會(huì)議學(xué)術(shù)報(bào)告 學(xué)術(shù)報(bào)告 學(xué)術(shù)報(bào)告*院樓3111會(huì)議室201504.13優(yōu)秀 良好 合格 不合格注：學(xué)術(shù)交流活動(dòng)類型包括參與學(xué)術(shù)專題研討Seminar、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)會(huì)議等；交流成果包括：專題研討上所提交的報(bào)告Presentation、會(huì)議上宣讀和會(huì)議論文集收錄的學(xué)術(shù)論文等；導(dǎo)

10、師根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者學(xué)術(shù)交流情況，進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。三學(xué)術(shù)成果情況成果名稱形式刊物/名稱時(shí)間級(jí)別導(dǎo)師評(píng)價(jià)*的實(shí)現(xiàn)*算法建模學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文軟件學(xué)報(bào)小型微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)2015.102015.10核心期刊核心期刊優(yōu)秀 良好 合格 不合格注：對(duì)訪問(wèn)學(xué)者發(fā)表學(xué)術(shù)成果，不作硬性要求。但本著鼓勵(lì)原則，訪問(wèn)學(xué)者可在此表中填寫(xiě)研修期間所取得的學(xué)術(shù)成果；學(xué)術(shù)成果形式包括學(xué)術(shù)論文、專著、教材、專利、創(chuàng)作作品等；學(xué)術(shù)論文必須是在有公開(kāi)出版刊號(hào)的刊物上錄用待發(fā)表或已發(fā)表的文章，出版著作或教材的必須是省級(jí)(或大學(xué)本科院校)以上的正規(guī)，具有獨(dú)立書(shū)號(hào)，并公開(kāi)；專利必須獲國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)；學(xué)術(shù)期刊級(jí)別包括SCI、SSCI、A&HCI

11、；EI、ISTP、權(quán)威期刊、光明日?qǐng)?bào)、人民日?qǐng)?bào)、新華文摘；CSSCI、核心期刊；國(guó)家級(jí)期刊；省級(jí)期刊；刊物；訪問(wèn)學(xué)者必須提供相關(guān)成果復(fù)印件或證明；導(dǎo)師根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者學(xué)術(shù)成果情況，進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。如果無(wú)學(xué)術(shù)成果，導(dǎo)師不作評(píng)價(jià)。四聽(tīng)課情況課程名稱學(xué)時(shí)課程層次講授人導(dǎo)師評(píng)價(jià)生物信息學(xué)根底數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)4832碩士生碩士生*優(yōu)秀 良好 合格 不合格注：對(duì)訪問(wèn)學(xué)者聽(tīng)課，不作硬性要求，也無(wú)須參加考試。導(dǎo)師可根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者個(gè)人情況進(jìn)展具體安排和要求；課程層次為：本科、碩士生或博士生課程等；導(dǎo)師根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者選課和聽(tīng)課情況進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。如果未聽(tīng)課，導(dǎo)師不作評(píng)價(jià)。五教學(xué)工作情況導(dǎo)師評(píng)價(jià)優(yōu)秀 良好 合格 不合格注：對(duì)訪問(wèn)學(xué)

12、者參與教學(xué)工作，并不作硬性要求。有條件和能力者，可在導(dǎo)師要求下，適當(dāng)協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生、參與課程講授、輔導(dǎo)或其他教學(xué)工作；導(dǎo)師根據(jù)訪問(wèn)學(xué)者參與教學(xué)工作情況，進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。如果未參與教學(xué)工作，導(dǎo)師不作評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：*同志訪學(xué)以來(lái)，勤奮努力，工作認(rèn)真，對(duì)科研工作具有濃厚的興趣，根據(jù)研究方向的要求，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了生物信息學(xué)根底和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)課程，并還查閱了大量的文獻(xiàn)，開(kāi)闊了視野，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的構(gòu)造有了更深刻的認(rèn)識(shí)。具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，和實(shí)驗(yàn)室的其他成員關(guān)系融洽，積極定期與博士和碩士們討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一年的訪學(xué)，其理論與實(shí)踐水平得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。在平時(shí)生活中，他為人老實(shí)友善、樂(lè)于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。其在訪學(xué)階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的珍貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)