九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件

1、人教新課標(biāo)九下語(yǔ)文單元期末復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課件 第一單元 4課時(shí)導(dǎo)學(xué)+1課時(shí)寫(xiě)作人教新課標(biāo)九下語(yǔ)文單元期末復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課件 第一單元 4課時(shí)導(dǎo)學(xué)第一單元第1課詩(shī)兩首第一單元我愛(ài)這土地1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（1）正音辨形。嘶啞（）腐爛（）羽毛（）l（）明hu（）嚨溫ru（）答案：sfy黎喉柔.我愛(ài)這土地.【巧辨字形】嘶s嘶啞口中大喊聲嘶啞撕s撕扯用手撕扯布成條.【巧辨字形】.（2）據(jù)義填詞。：聲音沙啞。：溫和柔順（多形容女性）。：a.形容程度深。b.（聲音）低沉。c.沉著持重；思想感情不外露。：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。答案：嘶啞溫柔深沉洶涌（2）據(jù)義填詞?！驹~義辨析】 嘶啞沙啞【同】都是形容詞，都有嗓子干

2、澀發(fā)音困難或不清楚的意思?！井悺俊八粏　敝嘎曇羯硢?。適用對(duì)象多是人的聲音。含書(shū)面語(yǔ)體色彩。“沙啞”指（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。含口語(yǔ)色彩，語(yǔ)義程度比“嘶啞”輕?！九e例】他尖叫，一直叫到嗓音完全嘶啞為止。由于長(zhǎng)時(shí)間的講話，他的聲音有些沙啞?！驹~義辨析】2.讀一讀，做一做（1）“我愛(ài)這土地”中的“土地”有什么含義？答案：“土地”象征祖國(guó)。（2）這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？點(diǎn)明本詩(shī)主旨的句子是什么？答案：憂郁、悲憤。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉2.讀一讀，做一做【知識(shí)博覽】 1.作者名片 艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人。1985年，獲法國(guó)授予的文學(xué)藝術(shù)最高勛

3、章。主要詩(shī)集有大堰河火把等。成名作為大堰河我的保姆?！局R(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件鄉(xiāng)愁1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（1）正音辨形。一枚（）郵票（）窄窄（）墳m（）海xi（）l（）地答案：miyuzhi墓峽陸.鄉(xiāng)愁.【巧辨字形】墓 m 墳?zāi)?一抔黃土堆墳?zāi)鼓?m 日暮 日落草底響暮鼓.【巧辨字形】.（2）據(jù)義填詞。：深切思念家鄉(xiāng)的憂傷的心情。答案：鄉(xiāng)愁（2）據(jù)義填詞。2.讀一讀，做一做（1）鄉(xiāng)愁本是一種抽象的情感，作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，即：小時(shí)候的母子分離；_；_。答案：長(zhǎng)大后的夫妻分離后來(lái)的母子死別現(xiàn)在的游子與大陸的分離2.讀一讀，做一做（2）這首

4、詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：表達(dá)了詩(shī)人渴望親人團(tuán)聚，祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【知識(shí)博覽】 1.作者名片 余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。詩(shī)人、散文家和詩(shī)評(píng)家，被譽(yù)為“詩(shī)壇祭酒”。主要詩(shī)作有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等你，在雨中，詩(shī)集有余光中詩(shī)選等。【知識(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文3.背景介紹 1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，9歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地。21歲那年，余光中隨家人來(lái)到臺(tái)灣，并考取了臺(tái)灣大學(xué)外文系。1971年，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)賦詩(shī)一首。寫(xiě)完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉吟良久。這，就是后來(lái)被海

5、外游子不斷傳誦的鄉(xiāng)愁。3.背景介紹我愛(ài)這土地探究一 把握意象1.閱讀全詩(shī)，找出詩(shī)中的意象，并體會(huì)其象征意義。完成下面的表格。意象象 征 意 義鳥(niǎo)詩(shī)人自己河流光明未來(lái)我愛(ài)這土地意象象 征 意 義鳥(niǎo)詩(shī)人自己河流光明未來(lái)答案：意象象征意義鳥(niǎo)詩(shī)人自己土地祖國(guó)大地河流滿腔悲憤風(fēng)抗?fàn)幘窭杳鞴饷魑磥?lái)答案：意象象征意義鳥(niǎo)詩(shī)人自己土地祖國(guó)大地河流滿腔悲憤風(fēng)抗?fàn)帯局R(shí)鏈接】如何把握詩(shī)歌意象 1.意象就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。 2.如何準(zhǔn)確把握意象呢？ （1）抓住意象自身的特征，注意這些特征的象征性。如月圓團(tuán)圓無(wú)法團(tuán)圓思鄉(xiāng)懷人。

6、（2）聯(lián)系全篇，宏觀把握。學(xué)會(huì)分析意象的組合：意象之間的邏輯關(guān)系不很確定，鑒賞意象一定要運(yùn)用聯(lián)想和想象。注意把握意象之間內(nèi)在的、深層的聯(lián)系?！局R(shí)鏈接】2.本詩(shī)的抒情色彩濃烈，詩(shī)人為何將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)達(dá)到這種抒情效果？答案：詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是詩(shī)人；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)這也是詩(shī)人為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。2.本詩(shī)的抒情色彩濃烈，詩(shī)人為何將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)達(dá)到這種3.鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊著的”“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的”“無(wú)止息地吹

7、刮著的激怒的”這些修飾語(yǔ)，其作用是什么？答案：這些修飾語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明了祖國(guó)大地在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。3.鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴探究二 賞析語(yǔ)言4.“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？答案：不好?！八粏　币辉~讓我們看到的是一只飽經(jīng)磨難的鳥(niǎo)，它的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出的，表達(dá)了歌唱不已，對(duì)祖國(guó)真情無(wú)限的情懷。如果用“清脆”或“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)，所以不能換。探究二 賞析語(yǔ)言5.賞析“這無(wú)止息地吹刮著的

8、激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”一句話的含意。答案：運(yùn)用“風(fēng)”“黎明”等意象，表現(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，預(yù)示著人民為之奮斗、獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨這片土地。5.賞析“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔探究三 體會(huì)情感6.這首詩(shī)歌，字里行間滲透著詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，請(qǐng)找出這樣的詩(shī)句并仿照參考示例進(jìn)行賞析。參考示例：詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？賞析：詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。探究三 體會(huì)情感【一課一法】【一課一法】【即學(xué)即用】（1）“為什么我的眼里常含淚水

9、？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)?！炯磳W(xué)即用】（2）詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：這只鳥(niǎo)歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體。這表達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地的眷戀，將自身融進(jìn)祖國(guó)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。（2）詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”表達(dá)了詩(shī)人怎【拓展探究微博】大家一起聊：這首詩(shī)運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)，請(qǐng)談?wù)勛鳛橐幻袑W(xué)生

10、，在日常生活中怎樣表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生甲：我覺(jué)得，作為一名中學(xué)生，首先要努力學(xué)習(xí)，多掌握文化知識(shí)，將來(lái)才能為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，這也是表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的一種方法。我的觀點(diǎn)：表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，在生活中，我們要處處遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，多做對(duì)社會(huì)有益的事，為祖國(guó)的精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。【拓展探究微博】鄉(xiāng)愁探究一 把握意象1.這首詩(shī)是借助哪些意象表達(dá)詩(shī)人情感的？答案：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。2.四個(gè)意象前分別用了哪些表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？答案：“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞和“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞。突出了面積小，程度輕

11、。鄉(xiāng)愁3.本詩(shī)的意象是按什么關(guān)系排列的？詩(shī)人借助這些意象分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁？答案：遞進(jìn)關(guān)系。前三個(gè)意象表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念，最后一個(gè)意象抒發(fā)了家國(guó)之情，感情越來(lái)越濃烈，前三個(gè)意象為最后一個(gè)意象的感情做鋪墊，最后一個(gè)意象是前三個(gè)意象感情的升華。3.本詩(shī)的意象是按什么關(guān)系排列的？詩(shī)人借助這些意象分別表達(dá)了探究二 賞析語(yǔ)言4.“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”一句中“小小的”一詞有怎樣的表達(dá)效果？答案：用“小小的”，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積只有方寸的對(duì)象之上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。5.“海峽”本應(yīng)“深深”，詩(shī)人為什么用“淺淺”一詞形容？答案：詩(shī)人以海峽的淺反襯鄉(xiāng)愁的深。表現(xiàn)出詩(shī)人盼望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。探究二 賞析

12、語(yǔ)言【拓展探究微博】大家一起聊：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)形式上別具一格，特色鮮明，請(qǐng)你談一談。學(xué)生甲：這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式非常美。結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱(chēng)，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn)。我的觀點(diǎn)：同一位置上的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律效果，給全詩(shī)營(yíng)造了一種徘徊悵惘的氛圍?！就卣固骄课⒉康?課我用殘損的手掌第2課1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（1）正音辨形。河堤（） 蓬蒿（） 荇藻（）灰燼（） 憔悴（） 錦zhn（）zhn（）著 lu（）蟻 寂m（）答案：dhoxnjnqio幛蘸螻寞.1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě).【巧辨字形】憔 qio 憔悴 心事很重面

13、憔悴瞧 qio 瞧見(jiàn) 雙目無(wú)神不瞧人.【巧辨字形】.（2）據(jù)義填詞。：形容人瘦弱，面色不好看。：a.孤單冷清。b.清靜；寂靜。：透到骨頭里，形容程度極深。答案：憔悴寂寞徹骨（2）據(jù)義填詞?！驹~義辨析】 寂寞寂寥【同】都是形容詞，都有冷清的意思?！井悺俊凹拍奔瓤尚稳菔挛铩h(huán)境的冷清，也可形容人的主觀感受，兼用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)?！凹帕取币话阌脕?lái)形容事物、環(huán)境的寂靜或空曠，只用于書(shū)面語(yǔ)。【舉例】在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，處在這樣的一個(gè)寂寥野外，我感到非常寂寞，特別思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?！驹~義辨析】2.讀一讀，做一做（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些具體形象？答案：“殘損的手掌”“廣大的土地”“長(zhǎng)白山的雪峰”“黃河的水

14、”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。（2）這首詩(shī)以為抒情線索。對(duì)區(qū)和區(qū)的具體事物做了細(xì)致的描寫(xiě)。全詩(shī)采用了的手法。答案：“我”用“殘損的手掌”撫摩祖國(guó)地圖時(shí)的想象淪陷解放對(duì)比2.讀一讀，做一做【知識(shí)博覽】 1.作者名片 戴望舒（19051950），祖籍南京，生于浙江杭州。中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)人，被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。名作雨巷，詩(shī)集有我的記憶望舒草望舒詩(shī)稿等?！局R(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件背景介紹 這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中最艱苦的1942年。當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。詩(shī)人因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒(méi)有屈服，

15、寫(xiě)出了我用殘損的手掌這首詩(shī)。背景介紹探究一 把握內(nèi)容1.詩(shī)人用他“殘損的手掌”“摸索”到了哪兩部分土地？答案：一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。探究一 把握內(nèi)容2.“殘損的手掌”表明了什么？“這廣大的土地”僅僅指土地嗎？答案：表明詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。不僅僅指土地，而是運(yùn)用了象征手法，象征祖國(guó)。3.詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)，內(nèi)心深處的情感是怎樣變化的？答案：詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼、明朗積極。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。2.“殘損的手掌”表明了什么？

16、“這廣大的土地”僅僅指土地嗎？探究二 賞析語(yǔ)言4.朗讀詩(shī)歌，在文中畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，仿照參考示例進(jìn)行批注或賞析。參考示例：因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生。賞析：詩(shī)人以“太陽(yáng)”和“春”比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)解放區(qū)的真摯情感，堅(jiān)信解放區(qū)能給中國(guó)大地帶來(lái)光明和蘇生，由此可以看出，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄予了熱切的希望。探究二 賞析語(yǔ)言【一課一法】【一課一法】【即學(xué)即用】（1）這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。答案：“灰燼”“血和泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同

17、的命運(yùn)。表達(dá)了詩(shī)人的凄楚憂憤之情?！炯磳W(xué)即用】（2）賞析“春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”。答案：視覺(jué)與嗅覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的美麗迷人，充溢在字里行間的是詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。（3）根據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)賞析下列詩(shī)句。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。答案：“憔悴”形容人瘦弱，面色不好看，這里運(yùn)用擬人手法，指在國(guó)破家亡的苦難中，荔枝花也因無(wú)人照顧而稀疏凋零。以花的形態(tài)寫(xiě)人的苦痛。（2）賞析“春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”。（4）賞析“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！”答案（示例）：“牲口一樣活”“螻蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里

18、是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國(guó)”的地方。（4）賞析“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死那探究三 寫(xiě)作手法5.詩(shī)中寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)，寫(xiě)了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，使人如同身臨其境的？答案：作者寫(xiě)到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，使人如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。探究三 寫(xiě)作手法6.詩(shī)人將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用？答案：詩(shī)人將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫(xiě)，使詩(shī)人的感情傾向更加鮮明，更好地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)和恨。6.詩(shī)人將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用？【拓展探究微博】大家一起聊：這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象很多，而我們讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，

19、這是為什么？學(xué)生甲：我用殘損的手掌在想象中展開(kāi)詩(shī)的內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)?！就卣固骄课⒉课业挠^點(diǎn)：對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺(jué)作用（同時(shí)也有視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感覺(jué)器官的作用），如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等。這樣，就把較廣泛的描寫(xiě)對(duì)象相對(duì)集中起來(lái)，使之貫串在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來(lái)不覺(jué)蕪雜。我的觀點(diǎn)：對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出第3課*祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)第3課1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（1）正音辨形。干癟（）纖繩（）胚芽（）緋紅

20、（）稻穗（）勒進(jìn)（）y（）灘su（）洞xn（）黑答案：biqinpifisuli淤隧熏.1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě).（2）據(jù)義填詞。：極新；全新。：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。：非常疲乏。答案：簇新迷惘噴薄疲憊（2）據(jù)義填詞?！驹~義辨析】 疲憊疲乏【同】都是形容詞，都表示疲勞、勞累過(guò)度的意思?！井悺俊捌v”側(cè)重于非常疲勞，程度深，語(yǔ)意較重，多用于書(shū)面語(yǔ)?！捌７Α眰?cè)重在無(wú)力、困乏、缺少足夠的精力，語(yǔ)意較輕，書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)都常用?！九e例】這一趟出差弄得我疲憊不堪。爬上這座山，我非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了?！驹~義辨析】2.讀一讀，做一做（1）這首詩(shī)以人稱(chēng)寫(xiě)成，詩(shī)中抒情主人公代

21、表著。答案：第一與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人（2）經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？答案：詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。2.讀一讀，做一做（3）“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”的前面，都有或長(zhǎng)或短的修飾語(yǔ)，這些修飾語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？答案：不可以去掉。因?yàn)椤捌婆f”“熏黑”“干癟”“失修”等修飾語(yǔ)，顯示出它們所受的苦難，給人貧困、落后的感覺(jué)；“駁船”在“淤灘上”，“纖繩深深/勒進(jìn)你的肩膊”，顯示前行之艱難。（3）“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”的前面，都有【知識(shí)博覽】 1.作者名片 舒婷，原名龔佩瑜

22、。我國(guó)當(dāng)代著名的女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表人物。代表作品有詩(shī)集雙桅船（獲全國(guó)第一屆優(yōu)秀詩(shī)集獎(jiǎng)）、會(huì)唱歌的鳶尾花、舒婷顧城抒情詩(shī)選，散文集心煙等?！局R(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件背景介紹 這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，成詩(shī)卻早在1976年4月20日。從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。正是在這種感情的推動(dòng)下，舒婷在工作之余寫(xiě)下了這首抒情短詩(shī)。背景介紹第4課*外國(guó)詩(shī)兩首第4課祖國(guó)1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（

23、1）正音辨形。白樺（）顫抖（）鑲嵌（）f（）蓋舞do（）din（）念答案：huchnqin覆蹈惦.祖國(guó).【巧辨字形】壤rn 土壤 土壤肥沃禾苗壯鑲xin 鑲嵌 鑲金嵌銀真豪華【巧辨字形】（2）據(jù)義填詞。：恭敬而又可信任。：形容極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。：安慰。：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。答案：虔信神圣慰藉蒼茫（2）據(jù)義填詞。2.讀一讀，做一做（1）從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛(ài)情”指什么？答案：奇異的“愛(ài)情”指詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛(ài)融合，化為一體，即對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。2.讀一讀，做一做（2）詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情，主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色

24、中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處？答案：詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。（2）詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情，主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色（3）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)俄羅斯河山風(fēng)景和俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈執(zhí)著的“愛(ài)情”。（3）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【知識(shí)博覽】 1.作者名片 萊蒙托夫（18141841），俄國(guó)詩(shī)人。出身貴族。普希金的繼承者，是俄羅斯和蘇維埃文學(xué)史上屈指可數(shù)的被經(jīng)典作家譽(yù)為“民族詩(shī)人”（別林斯基語(yǔ)）的天才作家之一。代表作有詩(shī)歌詩(shī)人之死惡魔童僧，小說(shuō)當(dāng)代英雄和

25、劇本假面舞會(huì)等?！局R(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件背景介紹 祖國(guó)發(fā)表于1841年4月的祖國(guó)紀(jì)事雜志上。俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛(ài)情”，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想接近和了解人民并與之休戚與共的強(qiáng)烈愿望。背景介紹黑人談河流1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（1）正音辨形。黝黑（）潺潺（）閃耀（）渾zhu（）靈hn（） 河pn（）答案：yuchnyo濁魂畔.黑人談河流.（2）據(jù)義填詞。：深；深?yuàn)W。：從高處向下望。：a.洗澡；b.借指受潤(rùn)澤；c.比喻沉浸在某種環(huán)境中。：

26、晨光。答案：深邃瞰望沐浴晨曦（2）據(jù)義填詞。【詞義辨析】深邃深?yuàn)W【同】都是形容詞，兩者都有“深”的意思?！井悺俊吧铄洹毙稳莞呱?，不易理解。既可形容山谷等深，也可形容人的目光深、哲理深等?！吧?yuàn)W”，幽深隱秘；不易理解。一般只形容道理、含義高深?！九e例】深邃的哲理，是要反復(fù)揣摩才能領(lǐng)悟的。這篇論文涉及的雖是邊緣學(xué)科，闡述的知識(shí)卻并不深?yuàn)W?！驹~義辨析】2.讀一讀，做一做（1）“我了解河流”在詩(shī)中有什么深刻含意？答案：遍布世界的大大小小的河流，是人類(lèi)生存發(fā)展的搖籃，是人類(lèi)精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)祥地?！拔伊私夂恿鳌边@一句詩(shī)的象外之旨，就是了解人類(lèi)文明發(fā)展的歷史。2.讀一讀，做一做（2）詩(shī)中的“河流”有怎

27、樣的內(nèi)涵？答案：在詩(shī)中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。它是歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。（3）“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解？答案：“我的靈魂變得像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”（歷史）的見(jiàn)證，人類(lèi)文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。（2）詩(shī)中的“河流”有怎樣的內(nèi)涵？【知識(shí)博覽】 1.作者名片 蘭斯頓休斯（1902-1967），美國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，被稱(chēng)為“哈萊姆的桂冠詩(shī)人”。他創(chuàng)作了十多部詩(shī)集，比較重要的有哈萊姆的莎士比

28、亞單程票延遲的夢(mèng)之蒙太奇等?！局R(shí)博覽】 2.圖解課文 2.圖解課文九下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件背景介紹 這首詩(shī)是休斯乘車(chē)去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說(shuō)“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。列車(chē)緩緩地從密西西比河的鐵橋上駛過(guò)，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過(guò)去生活中的其他河流幼發(fā)拉底河、剛果河和尼羅河。詩(shī)就這樣產(chǎn)生了。背景介紹第一單元單元寫(xiě)作指導(dǎo)第一單元妙用各種方法，巧妙抒發(fā)感情 俗話說(shuō)得好：感人心者，莫先乎情。作文的靈魂在于感情真摯。我們的作文要想拿到高分甚至滿分，首要的一點(diǎn)就是要寫(xiě)得感人，讓閱卷老師感動(dòng)，至少產(chǎn)生

29、感情上的共鳴。如祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)中，詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比、比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，來(lái)表達(dá)自己的情感，生動(dòng)形象又增添了文采。妙用各種方法，巧妙抒發(fā)感情 請(qǐng)閱讀下面題目，根據(jù)要求作文。 人類(lèi)是大自然的主人，也是大自然的朋友，所以我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，尤其應(yīng)該保護(hù)土地。因?yàn)橥恋厥俏覀兊哪赣H，我們都是土地的子孫，我們不能離開(kāi)她。 請(qǐng)以“漫步在這片土地上”為題，寫(xiě)一篇作文。 要求：運(yùn)用多種手法，抒發(fā)真情實(shí)感；不少于600字。 請(qǐng)閱讀下面題目，根據(jù)要求作文?！緝?yōu)秀作文】漫步在這片土地上 有關(guān)第一次踏上這片土地的記憶早已模糊，只是匆忙趕路。也許，更重要的原因是沒(méi)把這里放在心里。來(lái)這里，就是為離開(kāi)這里，風(fēng)光地

30、永遠(yuǎn)離開(kāi)。【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】以抒情的筆調(diào)含蓄地交代自己就要離開(kāi)這片土地，為下文的議論抒情蓄勢(shì)?！緝?yōu)秀作文】【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】 時(shí)隔半年，徜徉在校園中，已是柳絮紛飛的時(shí)節(jié)。漫步在這片土地上，沐浴在春風(fēng)和煦中，張開(kāi)雙臂貪婪地呼吸著。這里有青春特有的蓬勃生氣和淡淡的迷茫的味道。這兩句話表明這里是“我”成長(zhǎng)的地方，留有“我”青春的足跡。 時(shí)隔半年，徜徉在校園中，已是柳絮紛飛的時(shí)節(jié)。漫步在這 校園后的小廟散發(fā)著滄桑的寧?kù)o。來(lái)到廟中，隨便看看佛像，信手向銅鼎中扔些零錢(qián)，從不虔誠(chéng)的我并沒(méi)想到要佛保佑什么。 學(xué)校正門(mén)正對(duì)著古老的城墻，說(shuō)是城墻，看起來(lái)卻只像用土堆起來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的土丘。五百年的風(fēng)雨洞穿了他堅(jiān)韌的脊梁。他沒(méi)有八達(dá)

31、嶺上那座用方磚和血淚堆砌的萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄渾壯闊，更沒(méi)有人說(shuō)，不到這里非好漢。但他靜靜地站在眼前，雖然曾守衛(wèi)的主人完顏阿骨交代古城墻悠久的歷史，為下文“我”的懷古之思做鋪墊。 校園后的小廟散發(fā)著滄桑的寧?kù)o。交代古城墻悠久的歷史打早已隨風(fēng)消逝，只留下陵寢藏于城墻腳下。但他一直注視著這座北方小城，或者說(shuō)忠誠(chéng)守衛(wèi)著主人的豐功偉業(yè)。我喜歡沿著城墻下的公路迎著朝陽(yáng)奔向遠(yuǎn)方，輕快的腳步掠過(guò)一座座村莊，竄入蔚藍(lán)的天空。希望有一日，我的腳步能達(dá)到這城墻的盡頭，讓我融入他的懷抱。然而，那時(shí)我會(huì)繼續(xù)前行，因?yàn)樯某菈τ肋h(yuǎn)不會(huì)有盡頭。 運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法描寫(xiě)了“古老的城墻”的忠誠(chéng)、堅(jiān)韌。以朦朧的筆調(diào)，含蓄地表達(dá)

32、了生命不息、追求不止的信念。打早已隨風(fēng)消逝，只留下陵寢藏于城墻腳下。但他一直注視著這座北 有時(shí)一個(gè)人躺在床上，總愿向窗外望去。云借風(fēng)勢(shì)，匆匆滑過(guò)，在地面上留下她放縱的痕跡。一片云過(guò)后，陽(yáng)光又從容地灑下，大地頓時(shí)光艷照人。不時(shí)有落后的小片云彩跳過(guò)，斑駁的小黑影又在光亮中增添了些許韻味。 此段寫(xiě)景抒情，含蓄地表達(dá)了生命中不是只有陽(yáng)光明媚才叫美麗，有時(shí)遮擋陽(yáng)光的云也會(huì)給生命增加別樣的情趣。 有時(shí)一個(gè)人躺在床上，總愿向窗外望去。云借風(fēng)勢(shì)，匆匆滑 有人說(shuō)，愛(ài)上一個(gè)人，是因?yàn)樗砩夏軌蛴痴粘鲎晕?，比?dú)處時(shí)更加豐盛，能使自己發(fā)現(xiàn)最隱晦的特質(zhì)。 那么愛(ài)上一個(gè)地方，就是因?yàn)檫@里每一個(gè)角落都留有自己的痕跡。有著冰

33、雪中近在指間卻永遠(yuǎn)得不到的美麗，咫尺天涯的神傷，沒(méi)有淚水般漸漸流逝。愛(ài)上一個(gè)地方，就是因?yàn)檫@里能夠呈現(xiàn)出心中的自我。愛(ài)上一個(gè)地方，就是相互自然的結(jié)合，你中有我，我中有你。此處表明了愛(ài)這片土地，是因?yàn)檫@里留有自己成長(zhǎng)的足跡。強(qiáng)調(diào)自己與這片土地已融合在一起，表明對(duì)這片土地的熱愛(ài)之情。 有人說(shuō)，愛(ài)上一個(gè)人，是因?yàn)樗砩夏軌蛴痴粘鲎晕遥泉?dú) 也許，只有真正愛(ài)上這片土地，才能真正融入她，體會(huì)她的美麗。 也許，只有真正愛(ài)上這片土地，才能真正融入她，體會(huì)她的【總評(píng)】這篇散文以抒情的筆調(diào)，抒寫(xiě)了作者漫步在這片即將離別的土地上復(fù)雜的心緒，其中有回憶，有留戀，有青春淡淡的悵然和對(duì)未來(lái)的迷茫。文章運(yùn)用了多種方法抒情

34、，如運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法寫(xiě)景抒情，語(yǔ)言?xún)?yōu)美含蓄，有清雅朦朧之美。 【總評(píng)】這篇散文以抒情的筆調(diào)，抒寫(xiě)了作者漫步在這片即將離別的技法一 巧用表達(dá)方式直抒胸臆【問(wèn)題習(xí)作】學(xué)校組織春游，每人要交70元錢(qián)，爸爸得知情況后，二話沒(méi)說(shuō)，砍掉棗樹(shù)，湊足了70元錢(qián)，讓我和其他同學(xué)一樣，享受春游之樂(lè)，我十分感動(dòng)。 啊，父親，你的愛(ài)讓我終生銘記。如果說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水，那么，我就永遠(yuǎn)離不開(kāi)父親。父親是棗樹(shù)，我是棗子；父親是藍(lán)天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗(yàn)父愛(ài)的偉大，是我今生最大的榮幸。技法一 巧用表達(dá)方式直抒胸臆【診斷分析】先要有生動(dòng)的描寫(xiě)，然后才能有精彩的直抒胸臆。原文只是幾句概括

35、性的敘述加上一段抒情，但由于缺少生動(dòng)的描寫(xiě)，抒情就成了無(wú)本之花，無(wú)源之水，縱然文字很美，但仍然難以感動(dòng)讀者?！驹\斷分析】先要有生動(dòng)的描寫(xiě)，然后才能有精彩的直抒胸臆。原文【修改提升】 “學(xué)校要春游，每人要交70元錢(qián)呢?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)?！敖唬　备赣H毫不猶豫地說(shuō)。午飯過(guò)后，父親一直沒(méi)有回家，我失望地回到了學(xué)校。望著別的同學(xué)那大張的百元鈔票，我的心里甭提有多傷心了，突然，窗外有一個(gè)熟悉的聲音傳到我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥(niǎo)兒。父親雙手把錢(qián)遞到我手上。“爸！這錢(qián)”“噢！我把那棵棗樹(shù)砍了?！蔽业碾p眼頓時(shí)模糊了，那棵棗樹(shù)是死去的奶奶在父親出生時(shí)親手栽的?。　鞍职?，你”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了上課?！蓖赣H離去的背影