新部編版六年級語文上冊課件（精美版）9 竹節(jié)人

1、訓練目標根據閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。寫生活體驗，試著表達自己的看法。9 竹節(jié)人第1課時第2課時 五彩繽紛的童年，總是充滿著驚喜和快樂，物質的貧乏，學習的壓力阻擋不了孩子們愛玩、愛樂的天性。有一群孩子，他們童年最大的快樂就是做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，花樣翻新、樂此不疲。今天，我們一起來欣賞竹節(jié)人，分享他們童年的快樂。第1課時新課導入 范錫林，中國作家協會會員。他喜歡在自己的小說、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，稱之為“中國味”。 主要作品：辟邪銅錢灶王爺和他的朋友們分身奇妙功金爪小神鷹等。作者簡介讀課文，疏通生字詞，把不認識的字多讀幾遍。說說文章主要寫了哪幾方面的內容？初讀課文豁開 疙

2、瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜威風凜凜 別出心裁 技高一籌初讀課文豁開 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜威風凜凜 別出心裁 技高一籌hu dnxindiodutuj snptln lncichu我會讀威風凜凜 呆頭呆腦別出心裁 技高一籌大步流星 暴露無遺念念有詞 忘乎所以心滿意足詞語積累初讀課文初讀課文疙瘩棍凜橡跺頹雕趴沮裁籌屜我會寫喪初讀課文du足字旁的最后一提和“朵”的橫畫、撇畫，要互相穿插。書寫指導初讀課文書寫指導tu左邊“禿”字最后一筆要變?yōu)闄M折提，避讓右邊的“頁”。初讀課文書寫指導ci左下角是“衣”，要寫得小一點兒，最后一筆要變?yōu)辄c?？pfn（ ）f

3、n（ ）裂縫縫補 媽媽小心地把我袖子上的裂縫（ ）縫（ ）補好了。fnfn初讀課文多音字以前的成績全部廢棄，比喻以前的努力完全白費。形容聲勢威力很大。草木隨風而倒，形容事物很風行。獨創(chuàng)一格，與眾不同。前功盡棄叱咤風云風靡別出心裁初讀課文詞語解釋 根據課文學習提示中的三個閱讀任務讀課文，說一說課文主要寫了哪些內容？竹節(jié)人的玩法竹節(jié)人和老師之間的趣事竹節(jié)人的制作方法品讀課文課文導讀中提到的三個任務是什么？寫竹節(jié)人如何制作，教會別人怎么玩竹節(jié)人。體會玩竹節(jié)人的樂趣。講一講老師和竹節(jié)人的故事。品讀課文為了完成任務一，你會怎么讀課文呢？品讀課文任務一閱讀目的： 寫玩具制作指南，并教會別人玩這個玩具。12

4、34568910111213147與閱讀任務沒有關系的段落可以不讀。與閱讀任務有關系的段落應該仔細閱讀。重點關注37自然段，寫玩具制作指南。還需要關注8、9兩個自然段，寫了竹節(jié)人怎么玩。品讀課文 細讀課文37自然段，找出制作竹節(jié)人需要的材料和做法。品讀課文寫玩具制作指南要注意寫清楚： 制作竹節(jié)人要準備什么材料，分為哪幾個步驟，每個步驟怎么操作，制作過程中需要提醒大家注意什么。 把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。品讀課文步驟：竹節(jié)人制作

5、指南品讀課文材料：毛筆桿 納鞋底的線注意事項：鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。先將毛筆桿鋸成寸把長的一截做腦袋和身軀，并在上面鉆一對小眼。再鋸八截短的當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起。 細讀課文8、9兩個自然段，說說竹節(jié)人怎么玩，找出關鍵詞語讀一讀。品讀課文89健美小伙子壯士模樣威武形象叉腿張胳膊威風凜凜脖子老粗渾身疙瘩肉品讀課文 文中哪些部分集中描寫了斗竹節(jié)人的情景和樂趣呢？請仔細說一說。品讀課文第2課時任務二閱讀目的： 體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。891011121315161718192021142223819自然段：直接描寫2023自然段：側面描寫品讀課文直接描寫用

6、心裝飾竹節(jié)人斗竹節(jié)人時有趣、快樂、投入 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！齊天小圣品讀課文側面描寫 找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！金鉤大王品讀課文竇爾敦：清代小說施公案全卷、京劇盜御馬中的豪俠。竇爾敦品讀課文 聰明的小朋友，請你為下面這兩個竹節(jié)人取一個響亮的名字吧。 還有同學別處心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。品讀課文 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、

7、叫得更響的名號。_ 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。 有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬人品讀課文表達了作者對竹節(jié)人的喜愛之情。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！排比生動形象地再現了竹節(jié)人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場面的熱烈氣氛。品讀課文品讀課文 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。 一系列詞語把同學們觀看斗竹節(jié)人的熱切和投入寫得十分生動。品讀課文側面描寫 上課

8、了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。上課也依然意興不減。品讀課文 下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。 竹節(jié)人被沒收后“我”沮喪透頂、希望找回竹節(jié)人。 默讀課文，同桌之間互相講一講老師和竹節(jié)人的故事。試著把故事的起因、經過、結果講清楚。品讀課文任務三閱讀目的： 講講老師和竹節(jié)人的故事。 上課了，意興依然不減，手癢癢

9、的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。起 因品讀課文 竹節(jié)人對學生的吸引力很大，即使上課了也要偷偷地玩，也體現出孩子們愛玩的天性，充滿童真童趣。品讀課文 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。品讀課文經 過 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。 通過

10、對老師的動作、神態(tài)描寫，表現了老師對竹節(jié)人的喜愛。品讀課文結 果 他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。 于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。 方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。 試著分析作者為什么這么說呢？品讀課文 因為我們發(fā)現了老師也很愛玩竹節(jié)人，說明老師也是“我們”的同路人，所以對老師沒收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也表現了童心的純真與美好。品讀課文竹節(jié)人制作竹節(jié)人的過程竹節(jié)人給人們帶來的樂趣老師也喜歡玩竹節(jié)人怎樣玩竹節(jié)人加工竹節(jié)人上課還想著斗竹節(jié)人沒收竹節(jié)人自己玩竹節(jié)人結構梳理 這篇文章回憶了作者童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收

11、竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸拓展一木偶玩具 木偶玩具是以雜木車成圓柱體、球體或半球體，運用變相夸張的藝術手法，加以雕刻、拼接、彩繪和裝飾而成的人物玩具。具有簡潔、明快、生動，傳神的特點。產品分為民族娃娃、神話人物、戲劇人物、寓言人物及現代人物五類，而以少數民族姑娘和兒童形象居多。返回關于童心的名句1.花前自笑童心布，更伴群兒竹馬嬉。陸游園中作2.夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。李贄童心說3.游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的 天使。 魯迅拓展二返回1.弟弟j sn（ ）地p（ ） 在床上。2.這根m n（ ）上有一個大 d（ ）。一、看拼音，寫字詞。沮喪趴木棍疙瘩隨堂練習1.威風凜凜（ABCC式）： _ _2.呆頭呆腦（ABAC）： _ _二、照樣子仿寫詞語。憂心忡忡小心