中職語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、Word 中職語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。下面是我整理的中職語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 中職語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文(一) 一、同學(xué)基本狀況 本期同學(xué)由初三轉(zhuǎn)入中專，進(jìn)入學(xué)校到中專的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考狀況分析，同學(xué)對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成果良好，對(duì)古代重要的詩(shī)文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫(xiě)，作文中可以看出活用教材的痕跡。全部這些都是很好的基礎(chǔ)，為中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的同學(xué)基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)都無(wú)法把握，更

2、不能做到運(yùn)用課內(nèi)學(xué)問(wèn)解決閱讀問(wèn)題;作文中心不定，甚至語(yǔ)言也不能做到通順。同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，這也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多困難。 二、 教育教學(xué)目標(biāo)： (1)德育目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想像力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 (2)雙基教學(xué)要求： 引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注

3、意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。 三、 教材分析： 本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文必修(上冊(cè))。分為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個(gè)部分。在中專教學(xué)方案里，語(yǔ)文是文化基礎(chǔ)課，每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有兩節(jié)語(yǔ)文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文

4、和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。 四、 主要措施： (1) 仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)中專生的要求;仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。 (2) 提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元所教授的每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。 (3) 作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，基本完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬

5、做大小作文3-5次，課外練筆若干。 (4) 充分利用語(yǔ)文讀本擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的力量。樂(lè)觀開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀力量。 (5) 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。 (6) 明確職責(zé)，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，仔細(xì)備課。虛心聽(tīng)取同學(xué)的一件 ，提高自己的教學(xué)力量，

6、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 五、本期教學(xué)進(jìn)度支配 1、閱讀鑒賞(共26課時(shí)) 2、每一單元支配5-6課時(shí)。(自讀課文以自讀為主，以問(wèn)題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來(lái)檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷轉(zhuǎn)換。教材處理可敏捷采納單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的方法) 3、表達(dá)溝通寫(xiě)作訓(xùn)練支配4課時(shí) 把教材支配的“ 記敘和說(shuō)明”、“談?wù)摗?、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達(dá)意”“利用已有的材料表情達(dá)意”“圍繞既定的話題表情達(dá)意”整合為“文體”、“表情達(dá)意”兩個(gè)主題來(lái)支配兩次的寫(xiě)作訓(xùn)練。每次各支配1課時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，1課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并展現(xiàn)優(yōu)秀作品。 4、 朗誦支配2課時(shí) 朗誦學(xué)問(wèn)指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品觀賞支配1課時(shí)，

7、布置搜集、溝通、觀賞名家朗誦作品。 5、期中考試和期末復(fù)習(xí)支配4課時(shí) 期中考試支配2課時(shí)復(fù)習(xí)，2課時(shí)進(jìn)行評(píng)講試卷。期末考試前支配2課時(shí)梳理重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。 中職語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文(二) 一、專業(yè)課程名稱：語(yǔ)文 二、課程分析 本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)同學(xué)正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注意基本技能的訓(xùn)練和思維進(jìn)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培育語(yǔ)文的應(yīng)用力量，為綜合職業(yè)力量的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和

8、汲取人類進(jìn)步文化，為培育高素養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)。 中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使同學(xué)進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的共性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析(同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)及力量的分析)： 1、

9、本學(xué)期所兼三個(gè)班的同學(xué)普遍文化學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)差，同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，熟悉不到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn);上課不用心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。 2、同學(xué)存在較為明顯的自卑心情，而且自信念不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒(méi)有普高同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)同學(xué)也會(huì)進(jìn)行職業(yè)愛(ài)好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但同學(xué)對(duì)自己畢竟喜愛(ài)做什么、將來(lái)能做什么不清晰，對(duì)將來(lái)的目標(biāo)很不明確。 3、同學(xué)自律意識(shí)不強(qiáng)，同學(xué)由于學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)經(jīng)常既壓抑又敏感。再加上學(xué)校階段是同學(xué)習(xí)慣于表現(xiàn)自

10、己的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。 4、同學(xué)認(rèn)知偏差。許多同學(xué)進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不情愿花過(guò)多的精力在學(xué)習(xí)上。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思索與熟悉。從而樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生抱負(fù)。 2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語(yǔ)

11、文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 3、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，讓每一個(gè)走上工作崗位的同學(xué)都能夠順當(dāng)?shù)芈?tīng)、說(shuō)一般話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。 讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力量。 五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 1、閱讀與觀賞 48課時(shí) 2、應(yīng)用文寫(xiě)作 12課時(shí) 3、口語(yǔ)交際 12課時(shí) 4、綜合實(shí)踐 8 課時(shí) 六、教學(xué)方法及手段 1、在教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用力量的訓(xùn)練，強(qiáng)化力量，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使同學(xué)在把握必要的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用力量，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，

12、促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。 2、教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性，培育他們良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法。 3、在教學(xué)中讓同學(xué)敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展共性特長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何敬重別人的看法或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培育自信、理解、包涵的健康心態(tài)。 4、努力把握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。 5、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè)，留意開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，并結(jié)合同學(xué)所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為同學(xué)就業(yè)需要服務(wù)。 七、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的培育目標(biāo) 1、

13、注意閱讀理解，對(duì)寫(xiě)作不作過(guò)高要求。 2、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、模擬場(chǎng)景提高同學(xué)的交往、分析、策劃等綜合實(shí)踐力量; 3、樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)高尚的情操和健康的人格。 中職語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文(三) 新學(xué)期，新的方案，為提高同學(xué)在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，特制定以下工作方案： 一、課程分析 本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)同學(xué)正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注意基

14、本技能的訓(xùn)練和思維進(jìn)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培育語(yǔ)文的應(yīng)用力量，為綜合職業(yè)力量的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高同學(xué)的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和汲取人類進(jìn)步文化，為培育高素養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)。中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使同學(xué)進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語(yǔ)言的積累和

15、感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的共性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)展。 二、同學(xué)基本狀況 1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的同學(xué)普遍文化學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)差，同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，熟悉不到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn);上課不用心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。 2、同學(xué)存在較為明顯的自卑心情，而且自信念不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒(méi)有普高同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)同學(xué)也會(huì)進(jìn)行職業(yè)愛(ài)好、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但同學(xué)對(duì)自己畢竟喜愛(ài)做什么、將來(lái)能做什么不清晰，對(duì)將來(lái)的目標(biāo)很不明確。 三

16、、教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思索與熟悉。從而樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生抱負(fù)。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 技能目標(biāo)：培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，讓每一個(gè)走上工作崗位的同學(xué)都能夠順當(dāng)?shù)芈?tīng)、說(shuō)一般話，并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑤^好的文章。 讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力量。 四、教學(xué)手段 1、在教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用力量的訓(xùn)練，強(qiáng)化力量，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使同學(xué)在把握必要的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用力量，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。 2、教學(xué)中樂(lè)觀提倡自主、